Введение к работе
Актуальность. В "Концепции дошкольного воспитания /1989/, а такте в основных положениях развития физической культуры и программы физического воспитания населения указывается на необходимость совершенствования физического воспитания в дошкольных учреждениях. Особенно это касается детей старшего дошкольного возраста, так как в этот период обеспечивается их подготовка к обучению в школе.
Анализ исследований /Е.Я.Бондаревский, В.В.Мельник, В.М.Пос-тавнев, 1991/ показал, что 30 дошкольников 5-6 лет тлеют низкий уровень развития основных двигателышх качеств, отмечается дифицит двигательной активности на физкультурных занятиях по отношению к необходимой норме /В.А.Садовский,1989; А.Г.Сухарев,1991/. Оптимизация физического воспитания старших дошкольников определяется особенностями их физического развития, потенциальными возможностями детей, уровнем развития двигательных качеств, эффективностью методики и организации проведения физкультурно-оздоровительной работы, а также потребностями формирупцєйся личности ребенка /В.М.Вы-дрин, 1988/. Отсутствие в детских садах спортивных залов, отвечающих эргономическим, санитарно-гигиеническим требованиям и возрастным особенностям детей затрудняет реяеняе этой важной проблемы. Весьма актуальной является задача компенсировать недостаток двигательного пространства в тлеющихся условиях. Важным в этом плане является разработка методики занятий с детьми с применением нестандартного оборудования и тренажерных устройств как результат социальной программы развития физической культуры, как искусственно созданная среда /й.П.Ратов, 1972/.
Работа выполнена в соответствии со Сводным планом НИР министерства просвещения СССР на 1986-1990 гг., направление 1, тема 3.
10, а также Тоскомспорта СССР на 1986-19S0 гг., направление 1, тема 1.3.2.
Гипотеза. Предполагалось, что разработанная методика занятий физическими упражнениями с детьми старшего дошкольного возраста в детских садах с применением нестандартного оборудования и тренажерных устройств позволит благоприятно воздействовать на физическое развитие, физическую подготовленность и повысит эффективность проведения занятий.
Объект исследования. Дети 5-6 лет детского сада.
Предмет исследования.Особенности методики занятий физическими упражнениями с детьми 5-6 лет, оказывающих эффективное влияние на их физическое развитие и физическую подготовленность.
Цель исследования. Теоретически разработать и экспериментально обосновать совершенствование процесса физического воспитания детей старшего дошкольного возраста на основе применения системы специальных упражнений с использованием нестандартного оборудования и тренажерных устройств игрового типа. ,
Задачи исследования:
-
Выявить требования к организации, средствам и методам физкультурных занятий с детьми старпего дошкольного возраста.
-
Определить уровень физического развития и особенности физической подготовленности детей 5-6 лет.
-
Обосновать соответствие средств и методов физического воспитания двигательным возможностям старших дошкольников.
-
Разработггі методику использования комплекса физических упражнений с применением тренажерных устройств и нестандартного оборудования в структуре физического воспитания детей старлего дошкольного возраста.
','тоды исследования: теоретический анатаз и обобщение научно
методической литературы, педагогические наблюдения, тестирование, педагогический эксперимент, антропометрия, пульсометрия, электромиография, киносъемка, подография, метод фазовых портретов ммпц. Результаты исследования обрабатывались с помощью методов математической статистики.
Научная новизна. В работе показано недостаточное соответствие средств и методов физического воспитания двигательным возможностям детей 5-6 лет, что негативно сказывается на уровне их физического развития и физической подготовленности, а также намечены пути их совершенствования. Впервые представлено содержание физкультурных занятий с детьми этого возраста на основе применения упражнений с использованием различного рода сопротивлений, дано их эргономическое обоснование. Показано, что уровень развития двигательных качеств детей, зависит от условий организации их двигательной среды. Впервые для детей старшего дошкольного возраста разработана методика использования комплекса игровых тренажерных устройств на физкультурных занятиях. Установлена рациональность организационно-методических приемов использования тренажерных устройств и дозировка нагрузки в зависимости от функциональных возможностей детей старшего дошкольного возраста.
Практическая значимость диссертационного исследования состоит в разработке и внедрении методики занятий физическими упражнениями с детьми старшего дошкольного возраста на основе использования комплекса нестандартного оборудования и тренажерных устройств, что позволило повысить эффективность физкультурных занятий, улучшить физическую подготовленность детей. Полученные экспериментальные данные могут быть использованы в воспитательном процессе детских дошкольных учреждений, на факультетах повышения квалификации.
4 Результаты .настоящего исследования внедрены в учебно-воспитательный процесс студентов Уральского педагогического института, в институте усовершенствования учителей г. Иваново, детских садах г. Щуи и г. Котовска.
Основные положения, выносимые на защиту:
-
Решение проблемы несоответствия условий организации двигательной среды детей 5-6 лет их двигательным возможностям и потребностям может быть наиболее эффективно осуществлено за счет создания искусственной среды, т.е. применения игровых тренажерных устройств и нестандартного оборудования.
-
Повыагенне уровня физического развития и физической подготовленности детей 5-6 лет в условиях детского сада возможно на основе разработанной методики занятий физическим упражнениями с применением нестандартного оборудования и тренажерных устройств, осуществляемой за счет не только моторной, но и сенсорной организации движений и проводимой в игровой форме.
Структура и объем диссертации, диссертация состоит из введения, четырех глав, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложений. Основная часть диссертации изложена на 144 страницах машинописного текста, включая 16 таблиц и 34 рисунка. Список литературы включает 258 источников, из них 9 на иностранном языке.