Содержание к диссертации
ВВЕДЕНИЕ 5
ГЛАВА I. ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА
БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
(ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ) 8
1.1. Профессиональные требования к учителю физической культуры 8
1.2. Задачи спортивно-педагогических дисциплин профессионально-педагогической подготовке учителей физической культуры' 16
1.3. Содержание профессиональной подготовки студентов ФФК по спортивно-педагогическим дисциплинам 19
1.4. Технология профессиональной подготовки учителей физической культуры в процессе преподавания спортивно-педагогических
дисциплин 24
1.5. Заключение 31
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ. 33
2.1. Задачи исследования 33
2.2. Методы исследования ' 33
2.3. Организация исследования 36
ГЛАВА 3. ИССЛЕДОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ ПО ЛЫЖНОЙ ПОДГОТОВКЕ
В ШКОЛЕ И ВУЗЕ, ОПРЕДЕЛЕНИЕ УРОВНЯ
ДОДАКТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ СТУДЕНТОВ ФФК 38
3.1. Предпосылки к исследованию 38
3.2. Уровень технической подготовленности школьников и
студентов и дидактических умении учителей физической культуры обучать технике
передвижения на лыжах 38
3.3. Уровень дидактических умений у учителей
физической культуры по дозированию и
индивидуализации нагрузок на уроках
лыжной подготовки 44
3.4. Уровень дидактических умений у студентов
факультета физической культуры на занятиях
лыжной подготовки 51
3.5. Соотношение обучения технике лыжных способов
передвижения и развития двигательных качеств
на уроках лыжной подготовки 56
3. б. Обсуждение результатов исследований 58
3.7. Заключение 65
ГЛАВА 4. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ РАЗРАБОТАННОЙ
МЕТОДИКИ ФОРМИРОВАНИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ
У СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ЛЫЖНЫЙ СПОРТ» 71
4.1. Характеристика опытной и контрольной групп
и особенности методики их подготовки 71
4.2. Изменения физической подготовленности студентов контрольной и опытной групп 74
4.3. Состояние технической подготовленности студентов контрольной и опытной групп 76
4.4. Состояние дидактической подготовленности студентов контрольной и опытной групп 79
4.5. Заключение 88
ГЛАВА 5. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ
СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ЛЫЖНЫЙ СПОРТ» 91
5.1. Предпосылки к исследованию 91
5.2. Тематический план по дисциплине «Лыжный спорт» для студентов I и II курсов факультета физической культуры 92
5.3. Группировка учебных занятий в тематические циклы
с элементами программированного обучения 96
5.4. Совершенствование организации учебной практики
на учебно-лагерных сборах 101
5.5. Методика формирования дидактических умений с
помощью конструктивных карточек и количественной
оценки технических и дидактических умений 106
5.6. Заключение 109
ВЫВОДЫ 113
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ. 116
ЛИТЕРАТРА 118
ПРИЛОЖЕНИЯ 148
Введение к работе
Актуальность. Лыжный спорт в условиях России, учитывая его разностороннее воздействие на организм и доступность, как для городских, так и для сельских школ, является одним из наиболее приоритетных средств физического воспитания.
Вопросы методики обучения лыжным способам передвижения и дозирования физических нагрузок рассматривались подробнейшем образом многими авторами (К.Н.Спиридонов, 1959; Х.Х.Гросс, 1968; М.А.Аграновский, 1968; Д.Д.Донской, 1968; И.М.Бутин, 1973; В.Н. Манжосов, 1979; В.Д.Евстратов, 1989 и др.).
Вместе с тем, учебный процесс по дисциплине «Лыжный спорт» на факультетах физической культуры имеет свою специфику (В.С.Мартынов, 1974; Г.Я.Галимов,1984; А.Н.Москвичев, 1992; А.Б.Шишкин, 1993 и др.).
Однако при подготовке будущих учителей физической культуры, недостаточно уделяется внимание формированию у них дидактических умений выявлять и исправлять технические ошибки, дозировать и индивидуализировать физические нагрузки на уроках лыжной подготовки.
В связи с этим, актуализируется проблема совершенствования содержания и технологии преподавания дисциплины «Лыжный спорт» на факультете физической культуры.
Цель исследования. Повысить дидактическую подготовленность студентов факультета физической культуры в исправлении технических ошибок, дозировании физических нагрузок и их индивидуализации.
Объект исследования. Профессионально-педагогическая под
готовка студентов факультета физической культуры по дисциплине «Лыжный спорт».
Предмет исследования. Дидактические умения корректировать технические ошибки и дозировать физическую нагрузку при передвижении на лыжах у студентов факультета физической культуры.
Рабочая гипотеза. Предполагалось, что обучение студентов факультета физической культуры дидактическим умениям корректировать технические ошибки и индивидуализировать физическую нагрузку при передвижении на лыжах повысит их профессиональный уровень в решении оздоровительной и образовательной задач физического воспитания средствами лыжного спорта.
Новизна исследования состоит в том, что были разработаны:
— методика формирования у студентов дидактических умений обучать технике передвижения на лыжах, фиксируя типичные технические ошибки с помощью количественной оценки технической, дидактической подготовленности и конструктивных карточек;
— методика формирования дидактических умений дозировать и индивидуализировать физическую нагрузку на уроках лыжной подготовки по критериям "внутренней" нагрузки;
— методика учебной практики по дисциплине «Лыжный спорт», начиная с первого курса;
— тематический план по дисциплине «Лыжный спорт»;
— цикловой план-график прохождения учебного материала с элементами программированного обучения по дисциплине «Лыжный спорт».
Практическая значимость. Разработанная методика обучения студентов факультета физической культуры дидактическим умениям корректировать технические ошибки и индивидуализировать физиче
скую нагрузку при передвижении на лыжах способствует совершенствованию содержания и технологии преподавания дисциплины «Лыжный спорт».
На защиту выносятся следующие положения:
— методика формирования дидактических умений обучать выявлению и исправлению технических ошибок при передвижении на лыжах;
— методика формирования дидактических умений дозировать и индивидуализировать физическую нагрузку на уроках лыжной подготовки в школе;
— методика учебной практики по дисциплине «Лыжный спорт»;
— тематический план по дисциплине «Лыжный спорт»;
— цикловой план-график прохождения учебного материала.
