Введение к работе
Актуальность исследования. В реализации Указа Президента Республики Казахстан от 4 мая 1995 года № 2261 "О неотложных мерах по развитию массового спорта в Республике Казахстан" важное место должно принадлежать высшим учебным заведениям, в том числе нефизкультурного профиля. В Постановлении Президента Республики Казахстан "Об утверждении Положения о Совете по спорту при Президенте Республики Казахстан" от 4 мая 1995г., № 2262 указывается на необходимость: "... популяризации национальных и народных видов спорта и игр, внедрение физкультурно-оздоровительного комплекса "Денсаулык", координации работы по подготовке олимпийского резерва и спортсменов высокой квалификации для штатных национальных команд".
В республиканской учебной программе по физической культуре высших учебных заведений также одной из главных задач значится: "-совершенствование спортивного мастерства студентов-спортсменов".
Однако за последние годы резко снизилось представительство в сборных национальных командах Республики по видам спорта студентов нефизкультурных вузов, сократилось количество занимающихся спортом и спортсменов высокой квалификации.
Потеряли значимость внутривузовские спортивные мероприятия, спортивная деятельность студентов в свободном времени резко сократилась.
Снижается из года в год состояние здоровья и уровень физической подготовленности поступающих в вузы Республики. Многие студенты физически не справляются с прохождением учебно-производственных практик и признаются непригодными к несению воинской службы.
В этой связи возрастает необходимость и актуальность научного обоснования педагогических и организационных основ спорта в
нефизкультурном вузе на современном этапе реформирования системы высшего образования.
Тема диссертации увязана с решением задач, выдвинутых Постановлениями Правительства и Кабинета Министров Республики Казахстан "О программе подготовки спортсменов Республики Казахстан к очередным Олимпийским и Азиатским шрам 1994 и 1996 годов", "О реализации Указа Президента Республики Казахстан от 4 мая 1995 года № 226Г, направленного на развитие массового спорта, утверждена на заседании Совета Казахского института физической культуры за № 4 от 26.01.1996 года, соответствует Концепции развития физической культуры и спорта в системе образования.
Рабочая гипотеза. Предполагается, что посредством изучения подготовки спортсменов в вузах можно научно обосновать современную структуру и содержание спорта высших достижений в системе высшего образования и на этой организационно-педагогической основе повысить качество подготовки студентов к международным соревнованиям. Предполагается, что научно обоснованная система массового привлечения студентов к занятиям спортом будет способствовать улучшению постановки физического воспитания в вузах и их подготовки к будущей профессии.
Цель исследования. Исследовать систему подготовки спортсменов высокой квалификации в нефизкультурных вузах, теоретически обосновать и экспериментально разработать организационно-педагогические основы спорта в системе высшего образования.
Для реализации цели нами были поставлены следующие задачи:
1. Изучить систему подготовки спортсменов высокой квалификации в условиях нефизкультурного вуза.
2. Теоретически обосновать и разработать организационног-
педагогические основы спорта в нефизкультурных вузах в период
реформирования системы высшего образования.
3. Научно обосновать и разработать перспективные организационно-
педагогические мероприятия, направленные на совершенствование спорта в
системе высшего образования.
Объект исследования - студенты нефизкультурных вузов Казахстана, система управления физическим воспитанием и спортом учащейся молодежи Республики Казахстан.
Предмет исследования - определение наиболее эффективных педагогических и организационных основ спорта в вузе.
Методы исследования: Анализ литературных источников, инструктивных документов и материалов наблюдений, обобщение передового опыта работы, анкетирование и интервьюирование, врачебно-педагогические наблюдения, тестирование физической подготовленности, педагогические тесты для оценки уровня общей и специальной выносливости борцов, педагогический эксперимент, методы математической статистики.
Организация исследования. Исследование проводилось в три этапа.
На первом (1975-1984 г.г.) велся педагогический поиск, направленный на подготовку в условиях вуза (Казахский государственный университет) спортсменов высокой квалификации. Проводились и педагогические наблюдения, направленные на вьіявлеіше педагогических пргащипов взаимодействия учебного процесса студентов различных факультетов университета с учебно-тренировочной деятельностью в спортивных секциях по видам спорта.
На втором этапе (1984-1985 учебный год) проведен педагогический эксперимент в спортивной секции по борьбе, направленный на поиск
рационального соотношения средств общей и специальной выносливости спортсменов высокой спортивной квалификации.
На третьем этапе (1986-1991 г.г.) в качестве начальника Управления физического воспитания и спорта Министерства образования Республики Казахстан разрабатывались и апробировались новые организационные формы спорта в высших учебных заведениях.
Научная новизна. Впервые автором разработана система подготовки спортсменов мирового класса в условиях нефизкультурного вуза.
Впервые на примере спортивной борьбы показана возможность внедрения в практику системы физических мер, способствующих подготовке спортсменов высокого класса в условиях вуза.
Впервые разработаны педагогические основы комплексной подготовки спортсменов-студентов высокого класса.
Впервые разработаны и внедрены в практику организационные основы управления физической культурой и спортом на уровне вуза - в спортивном клубе и республиканском уровне - системе управления физической культурой и спортом Министерства образования Республики Казахстан.
Теоретическое и практическое значение работы Теоретическая значимость работы заключается в решении научно-педагогической проблемы в высшем образовании, системы подготовки спортсменов высокого класса и рационального сочетания спортивной деятельности студентов вуза с овладением избранной профессией.
Работа является обобщением организационно-педагогических и экспериментальных исследований на основе практической деятельности автора в качестве тренера-преподавателя физического воспитания, председателя спортивного клуба вуза и начальника Управления физического воспитания и спорта Министерства образования Республшси
Казахстан и может служить примером внедрения в практику комплекса мер по подготовке спортсменов в вузе.
Личный вклад диссертанта заключается в научной разработке теоретических и организационных основ подготовки спортсменов высокого класса, что выразилось в следующем:
в подготовке 18 мастеров спорта СССР, чемпионов Мира (Калиеков Маден, Шонгараев Айтжан), победителей и призеров чемпионатов СССР (Джамбербаев Бостан, Шонгараев Кайрат), и международных соревнований (Мукамелов Владимир, Погодин Алексей и другие);
в эффективной организации и в руководстве спортивным клубом Казахского государственного университета (ныне им.Аль-Фараби);
в совершенствовании системы руководства Управлением физического воспитания и спорта Министерства образования Республики Казахстан;
- в разработке системы организации научно практических
конференций и совещаний по проблемам студенческого спорта.
На защиту выносятся следующие положения:
1. Результаты исследования по подготовке спортсменов высокой
квалификации в условиях нефизкультурного вуза.
2. Результаты педагогического эксперимента по комплексной
подготовке спортсменов-студентов.
3. Организационно-педагогические основы спорта в системе высшего
образования.
Апробация работы. Основные результаты диссертационного исследования представлены в докладах на научно-практических конференциях Казахского государственного университета, на Республиканских совещаниях-семинарах по проблемам физического воспитания и спорта в системе высшего образования (КазГУ, 1975, 1978,
1979; Алматы, 1980, 1982, 1988: Караганда, 1991; Усть-Каменогорск, 1991; Москва, 1988), на многочисленных семинарах по борьбе самбо и дзю-до.
Объем и структура диссертации. Диссертация изложена на __страницах машинописного текста, состоит из введения, трех глав, списка использованных литературных -источников и приложений. Диссертация включает 14 таблиц, 3 рисунка, 164 литературных источника и 3 приложения.