Введение к работе
Актуальность. Вузы стоят перед необходим стьп рацноналн-ации методов и форм обучения, поиска путей совершенствования ^рааования, повышения оффективностн подготовки молодых специ* листов. Обновление всех сторон тэт, необходимость выхода а передовые рубежи, обеспечение высоким эффективности прона- : одства, развитие творческого потенциала специалистов ставит эред профессиональной и высшей школой новыз задачи.
Одной из главных задач является повшенио качества выпус-, аемых специалистов в сфере народного хозяйства и образования.
Реформа высшего образования немыслима без пересмотра учеб-ых планов, програш* (Сериков Г.И., 1ЭЬ7; Мослоз В.И., Шшто-ов Б.И., 1920).
Важной задачей процесса совершенстзования методики препо-аванля учебного материала является определение структуры "и огикн учебного процесса, а также более целесообразного распо-ояения учебных дисциплин в учебных планах.
В системе подготовки физкультурных кадров учебный процесс в должен ограничиваться решением узкоцрофильньк задач.' В сня-и с возрастающим значением социальной функции физической ультуры и спорта наблюдается все большее усиление связи фи~ ического воспитания с другими сторонами жизни общества. Соответственно меняются и тробования к подготовке специалистов. ;
Ряд исследований посвяцен совершенствованию профессиональ-юй подготовки в области физической культуры и спорта (О.В.Пе- . унина, 19Ь0; В.М.Карецкиго, 1963;'_ Н.й.Талызиной, ISS6; 1.Д.Желеэняк, 1968; В.И.^аслова.ДЭЭО). .
Актуальна эта проблема.н в сфере, высшего образования Аф-
2 ганистана. При этой требуется не только образование оптныальной структуры всей системы, но н повышение эффективности су-цестзущего учебного процесса, о. такад использование современных методик преподавания учебных дисциплин а учебных заведениях Афганистана.
Гипотеза. Оптимизация учебного процесса, соворяенстлова-же учебного плана и методики преподавания учебных дисциплин позволит повысить эффективность управления учебным процессом п качестцо выпускавши специалистов в системе физкультурного образования Афганистана.
Цель и.задачи исследования - теоретичне ««основание возможности повьшения эффективности учебного процесса физкудь турных учебных заведений Афганистана путей разработки единой системы управления учебны» процессом, совершенствования учебных планов и методики преподавания учебных дисциплин.
Для достижения поставленной цели ресали следущне задечи:
1. Изучить содержание учебных планов я последовательность
преподавания учебник дисциплин а институтах йн-чкческой куль
т/ри в Украяне, странах СНГ.
2, Проанализировать содержание учебного плане Кабульской
института физической культури.
3,Провести сравнительный анализ учебных ллалсв Киевского и Кабульского институтов физической культуры.
<і. Разработать и обосновать структуру и содержание учебного плана для Кабульского института физической культура.
Методы исследования:
I. Теоретический анализ и сообщение научной к методической литературы. 2 . Изучение опыта передовой рантики пуача
іедагогичеехих наблюдений, анализа учебных планов, графиков, распксания учебных занятий. 3, Метод экспертных оценок, опэоо я внквтированио ведущих специалистов отрасли, 4, Моделирование учебного плана для Кабульского института физической культуры. Ь. Педагогический эксперимент. 6. Методы математической статистики.
Организация исследований. Исследования проводились поэтапно в соответствии с поставленными задачами в течение І99І-I993 гг. на базе Киевского и Кабульского институтов фи- . зической культуры.
Иа первом этапе осуществлялся анализ научно-методической литературы по теме диссертации, директивних и нормативных, документов, учебных планоз и программ, кзалификационных характеристик специалистов по физической культуре и спорту, обобщение опыта практической работы.
На втором этапе работы проводились педагогические наблюдения, анкетирование ведущих специалистов вузов физической культуры - проректоров по учебной работе, зав. учебными отделами, деканов, заведующих кафедрами .Днепропетроввкого, Кабульского, Киевского, Львовского, Харьковского институтов физической культуры,, опрос групп экспертов. Анализировались учебные планы и программы, квалификационные характеристики, последовательность преподавания учебных дисциплин в институтах физической культуры в Украине и странах СНГ.
На третьем этапе исследований аЛализирозались особенное- -ти организации учебного процосса, содердание учебных планов и последовательность преподавания учебных дисциплин в Кабульском ІіФК.
Вопросы подготовки национальных кадров и пути повышония аффективности подготовки в физкультурных вузах обсувдались с ведущими специалистами ІСабульского Ш, техникума физкультуры в Нингйрхвре, физкультурного училища в Кандагаре, пвдагогических училищ в Герате и Кундузе.
На четвертом этапе проводился сравнительный педагогичео-, кий эксперимент, целью которого было изучение, анализ и сравнение учебных планов Киевского и Кабульского ИМ, сравнивались учебные планы с,1972 по 1989 гг.
Изучались особенности моделирования в организации н удраа ленки учебнш процессом$ разрай'мывалксь структура и содераа-нйб учеоного плана для Кабульского института физической культуры. Иа йтом этапе проводилось сбобщение'результатов исследования, написание и оформление текстовой части работы.
Научная новизиа исследования состоит в разработке и обосновании возможностй повьаиения качества выпускиемых специалистов посредством комплексного подхода к фориировачий учеб-ного плана для Физкультурного вуэа Афганистана.
Уеоратическая значимость. Разработанный учебный план познолиТ обеспечить фундаментальную подготовку специалистов в сфера Физичсской культуры и спорта Афганистана.
Практическая значимость результатов исследования паключа ьтсл в разработко методических рекомевдаций к формированию учебного плана и оптимизации,структуры управления учетным процессом в Кабульском институте физической культуры.
Основные положения, ныноскмыб на аащиту
1. Структура к содержание учебного плана для 1Са6ульского ИМ, обйспечнвбюцие всестороннюю подготовкус/йпециалистов
для сферы физической культуры и спорта Афганистана.
2. Счстема упразления учебным процессом в Кабульском УМІ, повзолкадкя кпчестаенно организовать учебный процесс.
Апробация работы. Основныо положения диссертации докладызалнсь п& республикански научноопрактических конференциях (Киев, 199И, 1993), иHститутскиx уцеоно катадической и научно-прахткческой конференциях (г. Киев, КГИЖ, 1992, 1993) и на кевдународной научио-гіракткческой кокфереицяи (г. Киев, 1993),
Пути внедрения. Разрйботаниый учебный план внедоен в процесс обучения студентов Кабульского Ш с 1995 г.
Структура и объем работы, диссертация состоит из введеиия, sp5x глав, обсуждения результатов исследонания, выводов, практических рекомеидацкй, сшіска исподьзоэанной литературы, приложенкй.