Введение к работе
Актуальность. Предусмотренные законами Республики Узбекистан "Об образовании", -"Национальная программа по подготовке кадоов" коренные реформы структуры я содержания образования неизбежно повлекут изменения во всех звеньях образовательного процесса - от дошкольных учреждений до зысшей школы.
Проводимые преобразования затрагивают и процесс подготовки
резерва спортсменов, специализирующихся в видах спорта со сложной
координацией движений, где одним из решающих условий является
технически правильное обучение базовым акробатическим упражнениям
при опережающем развитии основных физических качеств. Поэтому
важно учитывать сенситивный (критический) период перестройки систем
организма детей 6-9 лет, когда достигается наибольший эффект
воспитания координационных способностей, силы,' подвижности в
суставах, быстроты и т.д., позволяющих успешно осваивать элементы
классификационной программы, и в частности, упражнений в
перевернутом положении (стоек). /:
В настоящее время имеется ряд научных работ и публикаций, где
рассматривается проблема обучения и совершенствования упражнений в
равновесии на руках (В.Б.Коренберг,1972,1976; Л.П.Семенов,1980; НА
Ребякова, Л.П.Семенов, 1930; Jill Coulton.1981'; Morgan Smith,1982;B.H.
Болобан,1982,1986; Коп Lymberropcutos,1986 и др.), однако, как показы
вает анализ, большинство/из них ограничивается-только описанием
основ техники выполнения указанных упражнений; а методика обучения
представлена в виде общепринятых в теории и практике рекомендаций
(8.П. Коркин, 1976/1993; НА Ребякова, 1979 Идр.)о;':.. \
Во-первых, остается открытым вопр^практичёского применения метода предписаний алгоритмического типа, рекомендованного для использования на начальном этапе обучения, й;создающего базу для быстрого и более качественного освоения^ сложных'упражнений на последующих этапах подготовки, который позволяет яе только целенаправленно обучать и контролировать .- .процесс освоения двигательных действий^ но, и .эффективно использовать при этом нетрадиционные средства тренировки (A:!VI. Шлемин, 1973,1981; Х.И. Диманов, 1981,1985; СД Руказицина, 1991 и др.):.;/.;';;V -!- -;
Во-вторых, научно-методические рекомендации по : использованию технических средств обучения в подавляющем большинстве предназначены для занимающихся спортивными играми, единоборствами и циклическими видами спорта ( И.П.Ратов,1971,1976; Т.П.Юшкевич с, соавт., 1989; С.А.Полиевский, Л.Р.Айрапетьянц.1992, и др.). Имеющиеся в спортивных видах гимнастики устройства и приспособления не классифицированы в соответствии с требованиями этапа подготовки» вида
спорта и уровни подготовленности занимающихся. Отсутствуют рекомендации, по их применению и составлению комплексов обучающих упражнений (В.Я.Меньшйюв,Б.МЗа.УОв,1978;Ю.К.Гавердовский,1978).
В-третьих,, остаются малоизученными вопросы использования "перевернутых положений" (стоек) как эффективного средства оздоровления и развития детей и подростков. Доступность в освоении и целесообразность их" применения^ условиях школь! и ДСШ отмечены в ряде работ {іЛ.ТартакозскиГі,-1933,1956; В.М. Смолевский, 1991, 1992; П.А.Афанасьев, 1901; і'СЮ.Юлдашев, Д.У. Курбанова,1996). Однако авторы не предлагают "схему" и последовательность процесса обучения.
Актуальны.'.»? яеляются исследования по выявлению у детей младших классов склонностей и способностей к занятиям сложно-координационными видау./, спорта, которые позволили бы более рационально производить отбор перспективных детей в ДЮСШ.
Цель исследования. Совершенствование процесса обучения упражнениям в равновесии на руках в сложнокоординационных видах спорта на основе применения научно обоснованной программы с использованием метода предписаний алгоритмического типа и нетрадиционных средств тренировки.
Гипотеза. Предполагается, что разработанная обучающая программа, основанная на использовании метода предписаний алгоритмического типа и нетрадиционных средств тренировки, позволит значительно повысить эффективность процесса освоения упражнений в равновесии ка руках.
Научная новизна полученных результатов заключается :
- в определении специфических особенностей выполнения
упражнений в равновесии на руках в-различных учебных структурах и
видах спорта со сложной координацией движений ;
в обосновании и разработке комплексной программы обучения упражнениям в равновесии на руках с использованием метода предписаний алгоритмического типа и нетрадиционных средств тренировки;
в разработке классификации нетрадиционных'средств тренировки для обучения и совершенствования упражнений в равновесии на руках с учетом этапа подготовки, вида спорта и уровня подготовленности занимающихся ;
в разработке классификации стоек на руках, охватывающей все основные варианты их выполнения в сложнокоординацмонных видах спорта ;
в разработке оценочных таблиц, позволяющих контролировать качество освоения упражнений в равновесии на руках.
Практическая значимость заключается в экспериментальном подтверждении и внедрении в практику комплексной программы обучения упражнениям в равновесии на руках, основанной на использовании предписаний алгоритмического типа и технических устройств и приспособлений. Применение обучающей программы позволило создать прочный двигательный назык и сократить сроки освоения основных упражнения структурной группы стоек. Практическое применение предложенных рекомендаций лоззолит целенаправленно использовать специальные упражнения программы не только з целях обучения, ко и для достижения развивающего" и оздоровительного эффекта.
Результаты исследований внедрены з учебно-тренировочный процесс РУОР, СДШОР-10 по акробатика, ДСШ-4 по гимнастике и средних школ N 195, 225.
Основные положения, зыкосимые на защиту:
-
Особенности выполнения упражнений з разнсееси:і на руках в условиях сбщеобразсвательных школ и з сложнодаорді'нац'лонньїх видах спорта.
-
Комплексная программа обучения упражнениям з равновесии на руках, разработанная на основе метода предписаний алгоритмического типа и нетрадиционных средств тренярогки.
3. Классификация специальных устройств и приспособлений,
позволяющая рационально использовать нетрадиционные средства
тренировки с учетом условий общеобразовательной школы, вида спорта,
этапа подготовки спортсменов и т.д.'''..',..
Объект исследования. Учащиеся.школы (1-3 классы),акробаты,
гимнасты и прыгуны в воду различной квалификации и цирковые акроба
ты. . ".'.;." .
Предмет исследования. Совершенствование'процесса обучения на основе использования комплексной.программ обучения упражнениям в равновесии на руках.
Объем и структура диссертации. Диссертация изложена на 190 страницах машинописного текста, состоит из введения, пяти глав, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложений.