Введение к работе
История и современное положение мирового сообщества достаточно
убедительно свидетельствуют, что государство не может претендовать на меж
дународное влияние и даже уважение, не обладая достаточной военной мощью.
Становление попой российской государственности и реформы, проподимые в
армии, побуждают обратиться к осмыслению и осознанию исторического опы
та прошлого. .
Актуальность исследования проблемы физического воспитания в системе военного образования в России обусловлена рядом обстоятельств:
во-первых, военная реформа, проводимая в нашей стране, повысила интерес к опыту строительства русской армии, содержанию, формам и методам боевой подготовки армий и флота;
во-вторых, история физической подготовки войск, вобрав в себя опыт прошлого, вскрывает закономерности развития системы физического воспитания военнослужащих и намечает пути их использования во вновь возникших условиях жизнедеятельности вооруженных сил;
в-третьих, пока нет комплексных работ, выявляющих роль и ответственность государства, органов военного, военно-морского и местного управлення в организации и проведении физического воспитания военнослужащих и населения в дореволюционной России.
Хронологические рамки неелсдоппипя охватывают период военных реформ 1905-1912 гг. и годы, предшествующие первой мировой войне. После русско-японской войны России необходимо было воссоздать свою военную мощь практически заново, приведя при этом организацию армии, вооружение, систему военного образования и боевую подготовку войск в соответствие с требованиями развития военного искусства начала XX столетия.
Степень научной разработанности темы. Физическая культура и спорт в армии и на флоте служат важным средством формирования и воспитания военнослужащих. Среди проблем научного исследования системы физического воспитания важное место занимает изучение и освещение истории физической подготовки русской армии. Отечественные историки физической культуры проделали значительную работу в исследовании проблемы, однако до сих пор еще мало изучены и не освещены вопросы физического воспитания обучавшихся в военно-учебных заведениях, развития рядовых и унтер-офицеров армии и флота в годы военных реформ начала XX столетия. Лишь некоторые аспекты темы освещены в монографиях, диссертациях, очерках и статьях. В работе использован весь комплекс опубликованных и архивных источников, необходимых для раскрытия темы.
Более детально историография проблемы и источники ее изучения, характеристика, степень их изученности и ввода в научный оборот исследуются в первом параграфе работы.
Обі.сктом іісі'.'іі'лоіуііиія является деятельность государственных органов, Военного і; Морского министерств и их главных управлений, восиачаль никои, командиров воинских частей и соединений, руководства военно-учебных заведеним по организации и осуществлению поенного образования военнослужащих и военнообязанных.
Ирслмсюм иссчелоппиич вьісіупаст физическое воспитание в системе мпогиурошіепой подготовки военнослужащих (подготовка солдат и матросов в процессе прохождения действительном поенной службы; подготовка унтер-офицером в учебных командах и школах; подіоіонка обер-офнцерскнх кадров и военных, юнкерских и специальных училищах; переподготовка и повышение квалификации офицерского состава в офицерских школах), нижних чипов запаса и молодежи.
Таким образом, избранная тема является важной научной проблемой, актуальной в политическом и социально-культурном отношениях. Все это обусловило выбор автором данной темы диссертации для специального научного исследования.
В связи с поставленной целью определены задачи исследовании:
проанализировать историографию и источипкопую базу, степень изученности проблемы;
охарактеризовать систему физической подготовки в армии и на флоте в России в начале XX в.;
рассмотреть деятельность военно-учебных заведений, осуществлявших подготовку и подбор инструкторов и учителей по гимнастике, фехтованию и плаванию для армии и флота;
исследовать процесс совершенствования физического воспитапия кадет, юнкеров и гардемарин в военно-учебных заведениях;
раскрыть направления повышения уровня физического развития военнослужащих при прохождении службы в годы военных реформ 1905-1912 гг.;
охарактеризовать деятельность государства, военного и военно-морского ведомств, органов местного управления по физическому воспитанию восн-но-обученного резерва, допризывной молодежи п населения России.
Методологическую основу исследовании составили принципы объективности и историзма, предполагающие взаимообусловленность описываемых событий, зависимость их от экономического и политического развития, диалектику всемирно-исторического процесса н особенности его в условиях российской государственности и цивилизации.
Научная новизна во многом определяется поисковым подходом к проблеме физического воспитания в системе военного образования России в годы военных реформ начала XX в., которая в качестве самостоятельной темы в отечественной исторической науке не исследовалась. В работе предпринята попытка рассмотреть основные аспекты системы физического воспитания в армии
и па флоте, выявить направления и характерные особенности деятельности государственных и военных структур по его организации и осуществлению.
Автор ввел в научный оборот ранее не использованные документы архивов, мемуары и периодическую печать, что позволило конкретизировать и по-новому охарактеризовать отдельные стороны исследуемой проблемы.
Практическая значимость. Материалы и выводы диссертации могут быть использованы в дальнейшем изучении темы, при подготовке специальных курсов, учебных пособий и монографии по истории России начала XX столетия, армии и флота. Наблюдения, оценки и рекомендации автора могут быть полезны при совершенствовании физической подготовки в вооруженных силах, служащей важным средством формирования и воспитания защитников Отечества.
Апробация работы. Основные положения диссертации были обсуждены на заседании кафедры истории и педагогики Венного инженерно-технического университета. О результатах исследования диссертант докладывал на международной, региональных научных конференциях в Санкт-Петербурге (1999, 2000), посвященных Великой Отечественной войне 1941-1945 гг., истории Ленинградского военного округа, проблемам образовательного процесса в воешю-учебных заведениях России. Материалы и выводы диссертации используются в процессе учебно-воспитательной работы в ВИТУ.
Содержание, основные положения и результаты исследования нашли отражение в монографии и научных статьях.