Введение к работе
Актуальность. Подготовка будущих офицеров внутренних войск МВД РФ происходит сегодня в условиях перехода к новым общественным отношениям в политической, экономической и культурной сферах.
Разнообразие и сложность форм социального взаимодействия, в котором участвуют офицеры внутренних войск, требуют их подготовленности к эффективному общению с подчиненными, сослуживцами, а также с гражданскими лицами в повседневной жизни и в экстремальных боевых ситуациях.
К сожалению, значительная часть выпускников ВУЗов МВД РФ имеют отдаленные представления о закономерностях общениях. По результатам социологических исследований 65$ офицеров внутренних войск отмечали, что испытывают трудности в общении со своими подчиненными. В свою очередь Ы% личного состава говорят о затруднениях в общении с начальниками и командирами.
Анализ трудностей общения офицеров и личного состава внутренних войск с местным населением в"горячих точках" в условиях, когда войска выполняли специальные задачи (Фергана, Баку, Степанокерт) показывает, что в этой сфере общения уровень затруднений достигает 90$. Все это обусловливает необходимость совершенствования коммуникативной компетентности будущих специалистов в ходе их обучения в ВУЗе. Особенно возрастает роль культуры общения офицера как важнейшего показателя их профессиональной подготовленности. Это, в свою очередь, требует создания целевых комплексных программ, направленных на формирование у будущих офицеров коммуникативной компетенции и культуры профессионального общения во всем спектре учебно-воспитательного процесса.
Известный вклад в разработку теории и практики формирования культуры общения военнослужащих, возрождение педагогических ценностей представителей русского и советского офицерского корпуса внесли исследования военных педагогов и психологов: А.В.Барабанщикова, В.И.Вдовюка, А.М.Герасимова, А.Н.Городова, В.П.Давыдова, Н.Ф.Ильина, А.И.Капустина, Н.И.Киряшова, А.И.Ло-бач, И.А.Липского, С.С.Муцынова, В.Л.Марищука, Д.П.Познанского, А.П.Скрыпникова, В.Я.Слепова, Н.Ф.Фэденко, В.И.Хальзова, Я.Я.Юр-ченко и др. В трудах этих авторов исследовалась культура педагогически направленного общения как культура повседневного военно-профессионального труда, как культура отношений и поведения офицера.
В качестве необходимого объективного условия для педагогической и управленческой деятельности, характеризующей вместе с тем и педагогическое мастерство, культура педагогического общения рассматривалась в работах: Б.Г.Ананьева, Ю.П.Азарова, Т.К.Ахаян, А.А.Бодалева, В.М.Гинецинского, А.А.Деркача, З.Ф.Есаревой, В.К.Елмановой, Л.А.Еуравлева, А.М.Зимичева, Н.Б.Кузьминой, Е.С.Кузьмина, Г.И.Михалевской, А.С.Макаренко, К.К.Платонова, А.А.Свенцицкого, В.А.Сухомлинского, Н.Ф.Талызиной, В.П.Трусова, В.А.Якунина и др.
Вместе с тем, при наличии обширного эмпирического материала в этой области, на наш взгляд, проблема ориентации курсантов на формирование культуры профессионального общения руководителя в связи с их индивидуальностью, условиями жизни и деятельности в училище, специально не затрагивалась.
Не изучено содержание, состав и структура культуры профессионального общения у курсантов военных училищ МВД РФ, способы ее формирования, организация и проведение учебно-воспитательного процесса.
Социальная и педагогическая значимость данной проблемы, ее недостаточная научная разработанность, потребность педагогических кадров ВУЗов МВД РФ в методических рекомендациях по формированию культуры профессионального общения обусловили выбор темы настоящего исследования.
Объектом исследования избран процесс профессиональной подготовки будущего офицера внутренних войск МВД РФ.
Предметом, исследования - формирование культуры профессионального общения у курсантов училищ ЫВД РФ.
Цель исследования - обоснование путей повышения эффективности формирования культуры профессионального общения у курсантов в современных условиях.
Задачи, исследования:
-
Раскрыть понятие культуры общения, определить ее место в системе профессиональной деятельности офицера МВД РФ.
-
Разработать комплексно-целевую программу формирования культуры профессионального общения и экспериментально проверить ее эффективность в подготовке курсантов.
-
Выявить динамику и тенденции изменения культуры общения у курсантов в период обучения в училище, обосновать критерии оценки уровней подготовленности будущих офицеров к профессиональному общению.
4. Обосновать и экспериментально проверить основные пути и условия, выработать практические рекомендации, направленные на повышение эффективности формирования культуры профессионального общения у курсантов.
Для решения поставленных задач использованы следующие методы,исследования^
I) теоретические: изучение и анализ психолого-педагогической и военной литературы по исследуемой проблеме; системный подход к исследованию педагогических явлений; 2) эмпирические методы: наблюдение, диагностические (анкетирование, тестирование, беседа, интервью, рейтинг); экспериментальные (постановка и проведение констатирующего и формирующего экспериментов); 3) методы обработки данных: первичная обработка данных, корреляционный и регрессионный анализ, моделирование на ЭВМ.
Гипотеза исследования: формирование культуры профессионального общения может быть достигнуто в результате внедрения в учебно-воспитательный процесс специальной комплексно-целевой программы.
Методологическую основу исследования составили фундаментальные положения философии, психологии и педагогики в области теории познания, профессиональной подготовки, о взаимосвязи учения и общения, о развитии формы общения в изменяющихся условиях жизни и деятельности, о культуре как важнейшей стороне целостного формирования личности.
На защиту выносятся следующие положения:
-
Понятие и характеристика культуры профессионального общения офицера внутренних войск МВД РФ.
-
Комплексно-целевая программа формирования культуры профессионального общения у курсантов.
-
Результаты, раскрывающие динамику формирования и развития культуры профессионального общения и педагогические условия их реализации.
-
Основные пути и практические рекомендации по формированию и развитию культуры профессионального общения у курсантов.
Новизна диссертационного исследования: I. Дано определение понятию культуры профессионального общения.
2. Раскрыты содержание, состав и структура культуры про
фессионального общения будущих офицеров внутренних войск
-
Создана и реализована комплексно-целевая программа формирования культуры профессионального общения у курсантов.
-
Разработаны критерии и ведущие показатели оценки уровня развития культуры профессионального общения и методика изменения ее уровней.
-
Определены основные пути и условия повышения эффективности формирования культуры общения у будущих офицеров внутренних войск.
Практическую значимость диссертации составляют:
направленность ее на повышение качества профессиональной подготовки офицеров внутренних войск, совершенствование содержания и методики активного усвоения курса "Общей и военной педагогики и психологии" с использованием в учебном процессе активных форм и приемов;
разработка методики оценки уровня сформированности культуры профессионального общения я ее использование при аттестации выпускников училища;
внедрение разработанных практических рекомендаций позволяет формировать у курсантов устойчивого коммуникативного опыта, как основного фактора культуры профессионального общения,
Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечены системным подходом к описанию и изучению объекта исследования; строгой логикой проведения эксперимента в соответствии с целями, задачами и условиями осуществляемого исследования; реализацией соврменных методов исследования и обработки материалов; репрезентивностыо выборочных совокупностей, апробацией результатов исследования.
Апробация результатов исследования проводилась на научно-практических конференциях Высшего военного командного училища ВВ МВД РФ г.Санкт-Петербурга (1992-1993 гг.), на методических семинарах кафедр военной педагогики и психологии и социально-гуманитарных дисциплин СПб ВВКУ БВ МВД РФ, Юридического института МВД И, Высшей школы МВД РФ.
Теоретические положения и практические рекомендации исследования апробированы в ряде воинских частей округов Северо-Запада и Дальнего Востока.
Внедрение результатов исследования осуществлялось непосредственно в ходе формирующего эксперимента в Высшем военном командном училище внутренних войск МВД России г.Санкт-Петербурга при разработке программы и методики преподавания специального курса "Культура профессионального общения офицера" для преподавателей и курсантов училища, а также в воинских частях округов Северо-Запада и Дальнего Востока.
В учебном процессе ряда ВВУЗов МВД РФ используется комплекс методических пособий по вопросам формирования культуры профессионального общения.