Электронная библиотека диссертаций и авторефератов России
dslib.net
Библиотека диссертаций
Навигация
Каталог диссертаций России
Англоязычные диссертации
Диссертации бесплатно
Предстоящие защиты
Рецензии на автореферат
Отчисления авторам
Мой кабинет
Заказы: забрать, оплатить
Мой личный счет
Мой профиль
Мой авторский профиль
Подписки на рассылки



расширенный поиск

Совершенствование системы профессионального отбора молодежи на педагогические специальности университетов Терехова, Наталья Григорьевна

Данная диссертационная работа должна поступить в библиотеки в ближайшее время
Уведомить о поступлении

Диссертация, - 480 руб., доставка 1-3 часа, с 10-19 (Московское время), кроме воскресенья

Автореферат - бесплатно, доставка 10 минут, круглосуточно, без выходных и праздников

Терехова, Наталья Григорьевна. Совершенствование системы профессионального отбора молодежи на педагогические специальности университетов : автореферат дис. ... кандидата педагогических наук : 13.00.01 / Кыргыз. НИИ пед..- Бишкек, 1992.- 19 с.: ил. РГБ ОД, 9 92-5/174-3

Введение к работе

Актуальность и недостаточная разработанность проблемы профориентации и профотбора молодежи как важнейшего фактора повышения качества подготовки педагогических кадров в университетах как в теории, так к на практике обусловила выбор темы

нашего исслецопашя: "Соввраеистгованио системы профессионального отбора молодежи ка педагогические специальности университетов" .

В соответствии с темой определены цель, объект, предмет и задачи исследования.

Цель исследования - выявит» и обосновать пути совершенствования системы профориентации и профотбора, отвечающей задачам университета по усилению качества нодготоьки кедров и

ПреиДб ВСеГО - ПрИбМУ МОЛО.ДеЖИ 3 UOCTaB СТудеНТОЭ ПО ОСНОВНЫМ

факторам пригодности личности к педагогической профессия.

Объект исследования - система деятельности школ и -Ніівор-ситета по оргдш.чэции и прсиеценна профессионального отбора молодежи на педагогические спзциасьнзсги.

Предает исследования - формь и методи профессионального отбора молодежи на педагогические специальности университета по социальным, пси*олого-иедагогическям, психофизиологическим и медико-биологическим факторам пригодности личности к педагогической профессии.

Задачи исследования:

исследовать функции школ и университета з системе профес -сионально-пецагогичеспой ориентации и профессионального отбора молодежи на педагогические специальности университета;

определить пути олтиыиааци.ч деятельности школ и университета в деле профориентации и профотбора учащейся молодежи к педагогической профессии;

выявить взаимосвязь уровня успеваемости, активности, отсева студентов и уровня исихологичзской готовности к обучению по педагогическим специальностям абитуриентов, звчиелпа^х на I курс;

разработать критерии эффективности система прсфееогон&ль -но-ледагогичэской ориентации и профессионального отбора моло -дежи на педагогические специальности университета.

Гипотеза исследования сводится к предположения о той, что введение в практику работы университета системы профессионального отбора иомоцехч на педагогические специальности по основным социальном, лсихолого- ;одагогнческлм. пгчхофиэиологический и медико-биологическим факторам сократи? период ящвпммии в процент отсел студентов, повысит уровень их профессиональной эрэлости к концу обучения я й целой качество подготовки педагогических кадров.

Методологическая основа исследования определяется диалек-тиио-м&териалистичэсклы учением об органической гвязи docnsiTa-нкп с развитием потребностей и способностей личности к взаимосвязи различных факторов, влиютдих на этот процесс; положениями фяяоеория и психологии о развитии личности в деятельности; теорией формирования личности учителя d современшіх условиях, основанной на виводах о? усилении особой роли учителя, пропс— двпотел'я в общественной кюии.

В исслодсо&нкн использованы сдедумдио методи:

теоретический анализ педагогпчелкой и психологической лито-ратури но исследуемой проблеме, а такжа опыта работы окол, шдпуьов, университета по профориентации и профотбору молодо-ии на педагогическую профессия;

изучение и анализ документации школ и университета по профориентации и отбору школьников на педагогические специальности;

наблюдение за успеваемостью, активностью, отношением к всестороннему основний профессии в период учебы студентов, проаедЕих довузопску» подготовку в специально организованных формах профоссионыяьно-подагогичаскоЯ ориентации;

участио в организации и проведении практических мгроприя -тий университета по ориентации учащайся молодежи на педагогические специальности и профориентационнюс собеседований с абитуриентами;

- опетно-экспарииентальная проверка гипотезы исследования:
п) анкетирование» абитуриентов педагогических специальностей

университета;

б) математическая обработка результатов анкетирования;

в) бесе.оы с абитуриентами и студентами разных курсов пздаго-
гичееккх специальностей университет», обучавшихся в педагоги
ческих классах и школах юных предмотнииов;

г) сравнение по результатам анкетирования основных бяокоЕ
даннмх, раскрывающих профессиональную готовность абитуриэнтоэ
и молодых людей, зачисленных ьл первый курс, к обучению ПО П0-
дагогическим специальностям университета;

- обобщение и анализ материала, полученного в результате ис
следования.

Источники исследования: в качестве опэтно-экспершенталъ-иой базы избран Киргизский государственный университет, где

проводилось массовое анкетирование, наблюдение За организацией, проведением, результатний профориентаиионной работи среди молодежи республики, участие в организации и проведении конкретных мероприятий по ориентации учащейся молодежи на педагогические специальности и профориентационн'« собеседований с абитуриентами педагогических специальностей, наблюдение, изучение и сопоставление результатов приема, зачисления в состав студентов, учебной и внеаудиторной деятельности студентов разных курсов педагогических специальностей. їіассив испытуемых составил 4.49:3 абитуриентов педагогических специальностей 1936 и І9сі? годов и 344 студента аторелс и третьих курсов №" ^гоги-ческих специальностей. Важным источником исследования «лились документы, отчети, справки, информации об учебной и воспитательной работе факультетов университета, об итогах профессиональной ориентации школьников, приема на первый курс, ста-ки -разке молодих специалистов, материалы университетских кон1>а -ренций, совещаний, советов по вопросам профориентации я пози-иенйя качества подготовки учителей.

Исследование выполнялось а несколько этапов: на первом этапе (1936 г.) осуществлялось изучение и анализ имеющийся литературы по исследуемой проблеме, изучался и анализировался ош? школ и университета по профориентации и профотбору учащейся молодежи, разрабатывалась система поэтапного довузовского отбора будущих ббитуриекгов педагогических специальностей университета в специально организованных долговременных форчах профессионально-педагогической ориентации. Полученнай материал позволил выдвинуть общую гипотезу, намо -тнть программу ее опытно-экспериментальной проверки путец пробного испытания 1.490 абитуриентов педагогических специальностей университета.

второй этап (1987-1938 гг.) являлся по преимуществу экспериментальным, йорыирукщий эксперимент сопровождался коррекцией, математической обработкой, последующим анализом полученных результатов, их обобщением. В ходе опытно-эксперименталь -ной работа - специального анкетирования 3.00(3, т.е. всего контингента абитуриентов пед .^огичеегшх слоциэчъностой университета ч 344 студентов первых, вторых к третьих курсов - определены условия и критерии всестороннего профессионального отбора в период профсобеоедований я зачисления в состав студентов.

третий этап (2939 г.) включает и себя обработку и анализ
рагультатое исследования, уточнение теоретических полонений,
разработку практических рекомендаций, намэченшх в ходе иссле
дования, оформление работы. -:

Научная новизна исследования заключается в разработке содержания и методического обеспечения определения яенхолого-па-дагогнческой практической готовности мбитуркентов к обучении по аедагогичосаим специальности* университета и всестороннему овладения педагогической профессией в период учебц.

Теоретическая значимость исс.т здованая состоит в шделешш теоретических ockos формирования готовности контингента абитуриентов к овладению педагогической профессией, в определении условий и путей формирования зтой готовности, s установлений зависимости улучшения подготовки студентов к профессиональной .деятельности от качества поэтапного отбора молодежи н& педагогические специальности.

Практическая значимость исследования обусловлена еяедуа-

разработана специальная анкета яах один кз методов определения уровней профессиональной готовности абитуриентов к обучений по педагогическим специальностям университета а один кз катодов диагностики их пригодности к педагогической профессии;

определены уровни профессиональной готовности абитуриентов университета к обучению по педагогическим специальностям и овладение педагогической профессией с период уч<%бы;

разработана практически значимая модель ярофериелтацйон-кой деятельности университета по ориентации учащейся мододеяи на подагогическуй профессии как необходимого условия качественного профессионального отбора будущих студентов;

выявлены пути определения и пов'язання эффективности действия системы профессионального отбора молодени на педагогические специальности университете.

На основе опытно-экспериментальной работы и анализа - результатов всего исследования определены направления совершен -стэования системы долговременной профессконально-педагогичос -кой ориентации и поэтапного профессионального отбора подростков, старшеклассников к абитуриентов по основном социальны!!, ткмшмзого-подагогнческим, психофизиологическим и ыедико-био-

логическим факторам пригодности их к педагогической профессии и предложены рекомендации по их осуществлению.

Результаті,! исследования могут бить использованч при подготовке планов и программ деятельности университетов по про -фессионально-пег'.агогической ориентации учащейся молодежи, формирование контингента абитуриентов педагогических специальностей, организации приема - при проведении профсобееедований н ; зачислении в состав студентов.

Полученные результати могут способствовать совершенствования научного управления системой профессиональной ориентации и профессионального отбора молодежи на педагогический специальности университетов, повышенно качества подготовки в них педагогических кадров.

На уациту «-..-носятся слецутдке. положения:

обоснование необходимости выявлять предварительную психоло-го-педагогическуч пригодность учащихся к педагогической про -фесеии в специально организованных долговременных формах про -фессионально-педагогической ориентации.

опрецеление содержания и методов профессионально-педагогической ориентации молодежи и профессионального отбора на педагогические специальности университетов в соответствии с изменяющимися требованиями к знаниям и умениям, оптимально необходимым будущим студентам и специалистам.

доказательство зависимости эффективности и качества профессиональной подготовки, педагогических кацров в университете от проведения поэтапного всестороннего профессиакального отбора молодежи в состав абитуриентов и студентов.

критерии, показатели и возможна уровни профессиональной готовности молодежи к обучению по педагогический специ.-альнос -тям.

Достоверность основных выноцов исследования обеспечена применением комплекса взаимодополняющих методов, адекватних объекту, предмету и яадачш, количественным и качественном анализом значда?а чийого объема теоретического и эмпирического материала, результатами прозаденноЯ опитко-экспериаентапьн Я роботи.

Ак;)ябаиия положений и результатов исследования проводилась на научпих конференциях разного уровня: на рзсцуЗчиканс -кой научно-практической.конференции "Соварзелствованне прайти-

веской подготовки будущих учителей" (Фрунзе, 19313 г.), на республиканской «аучно-методичейкай конференции "Совершенствова -кие подготовки -специалистов для народного образования" (Фрун -se, I93d г.), «а .республиканской научно-теоретической конференции "Нормирование социальной активности молодежи в современных условиях'" (Бишкек, 1991 г.), на одиннадцатой, двенадцатой и тринадцатой научно-метоцических конференциях профессорско-преподавательского состава Кыргызского университета (1936, 1907., 1939 гг.), на Всесоюзной научно-методической конференции "Профессиональная ориентация мол дежи в условиях непрерывного образования" (Караганда, 1990 г.).

Структура работы определена целевой установкой и задачами ззсследозания. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, приложений, содержит 10 таблиц, б графиков, I схему и список литература (242 наименования).

Похожие диссертации на Совершенствование системы профессионального отбора молодежи на педагогические специальности университетов