Электронная библиотека диссертаций и авторефератов России
dslib.net
Библиотека диссертаций
Навигация
Каталог диссертаций России
Англоязычные диссертации
Диссертации бесплатно
Предстоящие защиты
Рецензии на автореферат
Отчисления авторам
Мой кабинет
Заказы: забрать, оплатить
Мой личный счет
Мой профиль
Мой авторский профиль
Подписки на рассылки



расширенный поиск

Влияние психологических особенностей личности на ее отношение к альтернативным источникам информации Ростовский, Владимир Павлович

Данная диссертационная работа должна поступить в библиотеки в ближайшее время
Уведомить о поступлении

Диссертация, - 480 руб., доставка 1-3 часа, с 10-19 (Московское время), кроме воскресенья

Автореферат - бесплатно, доставка 10 минут, круглосуточно, без выходных и праздников

Ростовский, Владимир Павлович. Влияние психологических особенностей личности на ее отношение к альтернативным источникам информации : автореферат дис. ... кандидата психологических наук : 19.00.01 / АН СССР. Ин-т психологии.- Москва, 1990.- 24 с.: ил. РГБ ОД, 9 90-7/3116-6

Введение к работе

Актуальность состоит в Изучении механизмов формирования otho-q шений личности к источникам информации и установлений роли социальных и психологических факторов в процесам формирования данных отношений и возможности управления этим процессом. Это связано с тем, что в прсцессе перестройки общественной жизни увеличивается количество контактов с различными информационными источниками. Передаваемая ими информация нередко бывает неоднородной, противоречивой. Особенно разнохарактерной бывает информация, передаваемая отечественными и зарубежными средствами массовой коммуникрчии (СМН). В настоящее время отмечается увеличение альтернативности информационного потока и в советских СМК.

В связи с этим становится особенно актуальной проблема формирования у личности определенных субъективных отношений к альтер-; нативным источникам информации (АИИ). Психологическое решение данной проблемы позволит оптимизировать процесс идейно-нравственного воспитания молодежи.

Особый интерес представляет Вопрос о влиянии на формирование субъективных отношений к СМИ различных психологических характеристик. Разные уровни'психологической организации человека обладают -различной степенью устойчивости. Многие индивидуально-психологические особенности человека, (эмоциональность, общая активность и другие) мало изменяются на протяжении жизни, в То время как ряд . социально-психологических характеристик личности претерпевает существенные изменения. &ти особенности и характеристики нельзя про-тиво-оставлять друг другу, так как отношения между ними являются недизъкжктивными (по принципу: природа человека - продукт истории) (А.В.БрушЛинский, 1977).

Цель naCpTHt ка осново выявления закономерных связей меяду психологическими особенностями различных иерархических уровней структуры личности и ее отношением к альтернативним истичшшаы информации определить возможности психолого-педагогической коррекции ее негативных характеристик.

Общетеоретической платформой исследования механизмов влияния психологических особенностей личности на ее отношение к альтернативным источникам информации являются теории личности, разработанные варуйежными психологами (А.Адлер, Т.Адорно, Г.Айаенк, ДлДдельсон, У.Дшзмс, К.Левин, А.Маслоу, Р.Мейли, Г.Ласоуалл, С.Липсет, Г.Олпорт, К.Родкерс, Л.Фвстингер, З.Фрейд, 8.Фромм, К.Хорни и др.) и отечественными психологами (К.А. Аб,«ульканова-Одавокая, В.Г.Ананьев, Л.И.Анциферова, А.В.Брушлинский, А.Г.Ковалев, А.А.Крылов, В.П.Кузьмин, Е.С.Кузьмин, Б.Ф.Ломов, И.С.Мерлин, Я.А.Пономарев, К.К.Платонов, С.Л.Рубинштейн, В.М.Русалов, Е.В.Шорохова и др.),

Личность рассматривается нами как слоеная, многоуровневая структурно-функциональная система, интегрирующая биологические и социальные, врожденные и приобретенные качества.

При формировании рабочей гипотезы мы исходили из предиодыи-. -ния, «то субгективное отношение к источникам информации зависит от социальных условий и личностных факторов (Ф,U.Бурлацкий, А.А. Галкин, I986j Л.Войтасик, I9BIj .Т.М.Дридзе, 1984; Е.Вятр, 197S; С.К.Рощин, 1989; В.С.КомаровскиЙ, 1986) Е.А.Нежин, 1984; А*А.Стри-кенко, 1982; Н.Ф.Фаденко, 1987; Е.Б.ШестоПал, 1988 и др.).

В качестве основных были выдвинуты следующие гипотезы;

I. Важную роль В формировании отношений к альтернативным источникам Информации йграйт социальные отношения, а такяб особен-

пости работы информационных источников и взаимодействий о ними человека, дефицит необходимой для оптимальной кйвнвдейТельности s информации, социометрический статус индивида и Другиэ социальные факторы. Они выполняют функцию причин, «оторыэ, првйомлляоь через психологические особенности, определяют формирование субъективного отношения к источникам информации.

  1. Конвергентнооть или дивергентность направленности, потребность в самовиражений, мотивы взаимодействия с источниками информации, а также психологические особенности личности, относящиеся к более низким иерархическим уровням структуры, Могут оказывать опосредующее влияние на формирование определенного отношения к альтернативным источникам информации.

  2. Психолого-педагогическая коррекция негативных характеристик служит повышению социально-психологической адаптации личности в окружающей среде.

Поставленные в ходе исследований цели и гипотезы определили необходимость решения следующих задач'

  1. Характеристика процесса формирования отношений личности к источникам информации.

  2. Выявление психологических особенностей, влияющих на формирование определенных отношений личности к альтернативным источникам информации.

  3. Определение возможности и разработка оптимальных методов психолого-педагогичеокой коррекции негативных психологических особенностей личности.

Научная новизна:

I. Показана важность личностного подхода к образованию субъективных отношений к альтернативным источникам информации.

й. Установлены аариоимости формирования отношений личности в альтернативним источникам информации от психологических особенное і ой, в результате получена новая модель их взаимоотношений.

3, Рассмотрена возможность управления формированием отношений личнооти к источникам информации.

Теорэтцчвсиуд значимость представляет разработка типологии психологических дроОрнностей, влияющих на форыирование определенных отношений личности к альтернативным источникам информации. Цавду особенностями личности, относящимися к разнш структурным уровням, существует закономерная взаимосвязь, Вовмошюсть реали-аании потребности личности, в самовыраяении является интегрирующим фактором, объединяющим особенности личности в определенную структурно-функциональную систему, которая проявляется в деятельности, поведении, общении 9 процессе социально-психологической адаптации.

Практическая, ценность работы!

I, Предлокенные новые методы оценки отношений к источникам информации и связанных с ними психологических особенностей можно использовать Ц психодиагностической работе среди молодежи.

Разработанная система психолого-педагогической коррекции Негативных характеристик личности мокет использоваться в воспитательной работе со студентами, у которых существуют высокие факторы риока девиантного и делинквентного поведения.

На защиту выносятся следующие Положения»

І» Субъективные Отношения к ИоточниквМ информации зависят от мотивов контактирования, конВергентНости или Дивергентности Направленности личности, удовлетворения потребности в самовыражении, от соіїиальНо-псйхолагическои адаііТацНи И саМооценки соіріометрй-

чесного статуса п учебной группе.

  1. Отношение личности к альтернативнім источникам информации $ взаимосвязано с ее характерологическими особенностями

  2. Пеихолого-педагогичосиал коррекция является эффективным методом нормализации негативных характеристик личности и повышения ее социально-психологической адаптации.

Объект исследования: студенты Башкирского государственного университета, контактирующие с альтернативными источниками информации, в количестве 350 человек.

Предметом исследования является зависимость отношений студентов к альтернативным источникам информации от психологических особенностей личности.

Методы исследования: эмпирические (наблюдение, опроо, тестирование, социометрия и самооценка статуса, групповая оценка лидера, эксперимент), количественный и качественный анализ, интерпро-' тационные методы, ролевые игры и социально-психологический тро-нинг.

Апробация работы. Основные результаты исследования долокенн на заседаниях кафедры психологии БаиГУ (1985, 1986, 1987, 1988), на Втором координационном совещании по научно-исследовательской целевой программе "Формирование социальной активности личности в условиях развитого социализма" (Киев, I98b), на региональной конференции "Идеологическая борьба и молодежь" (Ленинград, 1986), на школе-семинаре молодых психологов Белоруссии И Украины "Психологические проблемы идейно-нравственного воспитания молодежии(Минск, 1986), на кафедре идеологической работы АОН при ЦК КПСС (Москва, 1986), на заседаниях лаборатории социальной психологии, психологии личности и дифференциальной психофизиологии Института психологии

W! СССР (Москва, 1966, 1987, 1909), на кафедри психологии и педагогики управления Академии МВД СССР (Москва, 1990).

Диссертация выполнена по темо 01.66.0 № ІЗЗІ09 БашГУ "Комплексные психолого-педагогические исследования идеологических воздействий на личность и формирование гражданской зрелости учащееся молодежи".'

Объем и структура диссертации. Работа состоит из введения, четырех глав, выводов, заключения, списка литературы и приложения. Объем диссертации 180 стр, 8 иллюстраций-рисунков, 3 схемы. Приложение содержит 5 рисунков и 21 таблицу. Библиография включает 330 наименований, из них 72 на иностранных языках.