Введение к работе
Актуальность исследования.В настоящее время взаимодействие общества в природы представляет довольно сложный и противоречивый процесс, приводящий к ухудшению экологической обстановки.
Задыхании вся от смога города, перенасыщенная удобрениями и ядохимикатами почва, масштабные нарушения гидрологического режима на планете, прогрессирующее загрязнение источников пресной воды и атмосферного воздуха, глобальное ухудшение санитарно-гигиенических условий существования человека и качества продуктов питания, образование над. Антарктидой "озоновой дыры" являются реальными факторами, оказывакпшма ощутимое влияние на все сферы человеческой деятельности. Негативные изменения в среде нашего обитания приближаются к той критической отметке, за которой могут стать необратимыми и привести а раз-рушеьлщ биосферы, к утрате ее аизнеспособности.
Лавинообразное нарастание и обострение экологических проблем, их срашиЕание в глобальный экологический кризис, связанная с этим тревога мировой общественности заставили ученых всех стран вплотную заняться причинами разрушения окру вашей среды и поисками путей ее спасения.
Философское осмысление современной экологической ситуации а ее влияние на человеческое сознание, а также исследование специфики этого процесса является актуальной задачей для науки.
Выработка у отдельных индивидов, социальных и социально-дамографическах грулп, всего общества сознательного, ответственного отношения к природе является важнейшим условием общественного прогресса. Особая роль в решении этой проблемылринад-лажит молодани.
Учитывая , что молодое поколение в перспективе возьмет на себя всю полноту ответственности за сохранение природы, особое значение приобретает процесс формирования экологического сознания как условие решения, жизненно важных проблем.
Этот вопроо представляется особенно ваяным, потому что от уровня экологической культуры я^ экологического сознания молодани зависит решение экологических проблем сегодня а в будущем.
Степень научнонраэработанноо ти проблемы. В настоящее время проблемы взаимоотношения общества и природы активно исследуются представителями различных наук.
В советской и зарубежной литературе подробно исследованы экологические проблемы, раскрывающие содержание современной экологической ситуации и ее особенности (Т.А.Абдылдаева,АД.Ал патьава, Д.І.Арманда, В.Ф.Бартова, МЛ.Будыно, Э.В.Гарусова, Б.Б.Горизонтова, ВЛ.Казначеева, В.ДЛСомарона, И.Д.Лаптева, И.П. Лаптева, В.А .Лося, И .Б.Новіша, Г .В .Платонова, Н.Ф.Ра ймер-са, Е. К .Федорова, И.Т.Фролова, С.С.Шварца, а такке П.Агесса, Я.Дорста, П.Дювзаьо, Р.Дюбо, Б.Коммонера, В.Леонтьева, А.Лень-ковой, Дііедоуза, Ю.Одума, А.Печчеи, Р.Смита, Б.Уорд, И.Фратрї ча, Д.Эренфельда и др.). В философской литературе раскрыты структура и закономерности развития общественного сознания (Д.Гырдзва, Д.И.Дубровского, А.К.УледоЕа,Б.АЛагина и др.), изучены вопросы становления экологического.сознания (НЛ.Антонова, Д.Л.Арманда, Р.У.Биджиевой, Н.Г.Васильева, АЛ.Галеевой Э.В.ГирусоЕа, СЛ.Глазычева, А .К .Еирицкого, Ї.О.Кяхрина,А.Н.] чергина, И.Д.Лаптева, В.С.Липицкого, В.А .Навроцкого, А.П.0гур цова, Л.Е.Хоруц, А.Г.Шввцова, Л.Ю.Шяшиной, 0Л.Яницкого), а также задачи, формы и методы образования по вопросам окружаю-шей среда (в работах ДІЛ.Гвипшани, Н.А.Гладкова, АЛ.Захлеб-ного, И.Д.Зверева, Б.ГЛоганзена , ВЛ.Казначеева, ЗДостова, ИЛ.Лаптева, Е.С.Сластетиной, А.К.Рустамова, В.А.Попова).
Особенности молодежи, ее специфика как социальн
демографической группы рассмотрены И.В.Бестужавым^Падой, ЕМ.Блиновым, В.В.Бовкуном, В.Н.Борявом,С.Н.Иконниковой, И.М. Ильинским, И.С.Коном, А.А.Козловым, В.Ф.Левичевой, Е.Е.Левано вым, В.Т.Лисовским, Ю. П .Ожеговым,. С ЛЛлак си ем, Э.Ф.Сааром, В Л.Столяровым, М.Х.Титмой, В.А.Титовым, В Л.Чупровым.Ф.Э .Шереги и другими.
В последние годы активно изучается одна из важных состаї лякших теории взаимоотношения общества и природы - экологичес кое сознание. Анализ взглядов _ авторов на проблемы энологич< кого сознания позволяет выделить два главных направления в
подхода к изучению этого феномена. Одни исследователи сосредоточивают внимание на рассмотрении процессов экологизации общественного сознания, полагая, что в настоящее время нет достаточных оснований для анализа экологического сознания в качестве самостоятельной формы.
Другие авторы стремятся обосновать возможность выделения относительно самостоятельной экологической формы сознания.
Диссертант полагает, что а настоящему времени слозаляоь необходимые предпосылки для анализа экологического сознания как относительно самостоятельного духовного феномена. Однако семи эти предпосылки изучены eme недостаточно. Так, исследование объекта отражения экологического сознания, то есть социально-экологических отношений - одного из важнейших оснований выделения данного духовного феномена п качестве относительно самостоятельной формы общественного сознания - находится лишь в зачаточюм состоянии. Дляадекватного понимания природы энологического сознания необходимо всестороннее исследование сущности социально-экологических отношений.
До недавнего времени экологическое сознание рассматривалось преимущественяо как нарасчлененное целое. В 80-х годах появились первые работы, анализирующие структуру этого духовного образования. Отдавая должное Еяладу исследователей в разработку структуры экологического сознания, следуаг отметить,что многие вопросы этой сложной проблема к настоящему времени изучены недостаточно. Предоставляется необходимым углубить понимание структуры экологического сознания с позиций гносеологпчоо-лого я социологического подходов. В данном контексте ванное значение имеет исследование обыденного а теоретического экологического сознания. Необходимо выяснять также место экологической деятельности, экологических потребностей и интересов, социалъно-эдодогачесяого пдеала в отруктуре экологического сознания.
Отсутствие единого подхода я организации экологического образования и воспитания, а таккв специальных работ, раскрывающая особенности формирования экологического сознания молодежи в современных условиях, создает серьезные трудности на пути пэ-ненвния сушветвушзй практика природопользования и реализации эаологачосаоА политика государства.
Исходя ив актуальности выбранной темы и недостаточной ее разработанности, диссертант выдвигает основной далью СЕоаго исследования анализ сущности экологического сознания и особаїшостай его формирования у молодежи в современных условиях. Осношшо задачи исследования:
проанализировать генезис экологического сознания в хода естественного исторического процесса взаимодействия общества и природы;
раскрыть сущность экологического сознания, его структуру и функции;
дать теоретико-методологический анализ места .экологического сознания в структуре общественного сознания;
иссладоЕать социально-психологические особенности молода-би как субъекта экологического сознания;
показать роль социальных институтов1 в процесса формирования экологического сознания молодежи в современных условиях;
разработать практические рекомендации по перестройке организационной, учабно-методачвской, информационно-пропагандистской и воспитательной работы, направленной на формирование и развитие экологического сознания молодежи.
Теоретической и методологической основой исследования являются да-алактяко-матариалистическая философия, ее теоретические положения о взаимодействии общества я природы, учение В Л.Вернадского о переходе биосферы в ноосферу,правительственные документы по вопросам охраны природы и рационального использования природных ресурсов, материалы и документы политических партий и ДЕНіхаїшй.
В процессе исследования автор опирался на теоретические, методологические положения и вывода сойотских и зарубенных ученых, а такве на результаты конкретного социологического исследования "Молодааь и окруяалдая среда", проведанного.в IS88-IS89 годах. (Руководлгели..исследования д.ф.н. профессор Ю.П.Одагов и к.ф.н. Е.В.Нлконорова).
Особую группу источников составляли материалы периодической печати.
ґ~
Научная новизна работы состоит в теоретико-методологическом исследования оупшоста, моста' и роли экологического сознания в система обиде стен иного сознания, путай и особанностой его формирования у молодаsta на современном этапа о учетом особенностей и тенденций развития современной экологической ситуации.
Конкретные эламанты новизны диссертации заключаются в том, что в ней:
предложен и реализован новый подход к рассмотрению сущности .содержания, структуры и функций экологического сознания;
обосновано авторскоа понимание маета экологического ооз-нания а структуре общественного сознания;
рассмотрен социальный механизм формирования экологического сознания у молодой;
-предлонена модель государственно-общественной концепция экологического воспитания молодели, практические рекомендация по совершенствованию экологической подготовки юношей и девушек. Практическая значимость диссертации выражается в том, что теоретические выводи, конкретные рекомендации могут быть использованы в работе по перестройка экологического воспитания в учабних заведениях и трудовых коллективах в процесса преподавания общественных дисциплин в еыо-шх учебных заведеннях, при подготовка учебных пособий по проблемам молодежи я охраны окружающей среды, а.таквэ в деятельности средств массовой информации по формированию экологического сознания.
Структура дпооертации. Работа состоит аз нведания, трех разделов, заключения, списка литературы.