Введение к работе
Актуальносте, текм. Наука как наиболее лшни'Л социалиныи институт в условиях современной научно-технической революции становится одним из главных факторов общественного прогресса. Усиливающееся влияние науки на все сферы общественной «изни способствует понижению интереса исследователей к феномену научности. Обстоятельное -л всестороннее изучение системних особенностей научного знания и закономерностей его динамики отвечает самым насущним потребностям современного общества. Успгіїіігіое решение актуальних иауковєдчесиїи проблем является условием более глуоокого постижения сущности науки, а'ото, в свою очередь, даёт возможность для эффективной реализации социального потенциала науки. К числу наиболее актуальних проблем науковедения относится и проблема классификации наук, которая тесно связана с наиболее важными нау-коведческими вопросами - пониманием феномена научности, критериев научности, системних закономерностей научного знания и его интег-ративных тенденций. Решение проблемы классификации имеет непосредственный „выход" в сферу воспитания личности ученого и гармонизации взаимоотношения науки с к угими социокультурными фзно.ізн-л.-іи. Классификация наук, отмечает академик Ь.1ч.Кедров, теснейшим образом связана с пониманием сущности самого научного познания, его
предмета я метода, его источников, движущих сил и конечных целей
применения его результатов .
Основное познавательное значение идеи классификации наук заключается в ток, что она ориентирует внимание исследователей на осмысление фундаментальних свойств феномена научности. Понимание сущности науки, особенностей её динамчки и структурной организации составляет необходимую предпосылку разработки проблематики классификации наук на том или ином историческом этапе развития. Наметившееся в последнее время в науковедении смещение интереса в область социокультурного рассмотрения наукй..пр'идает".те.ме классификации наук особую актуальность. 3 ксьтйк'сте социокультурного анализа науки по-новому ставятся многие фундаментальные вопроси традиционной методологии;,' что'влечет за собой переосмысление подходов к проблематике классификации наук и разработку .принципиально новых поисковых направлений. В овете вииеиздоженного становится ясно, что исследование проблемы классификации .ндух -с позиции
І. Кїдров Е.М. Классификация наук. М. , Г96Г. Т.І. С.22.
- ч -
сравнительного социокультурного анализа феномена научности является одной из наиболее актуальных тем современного науковедения. Анализу именно этого вопроса и посвящено данное диссертационное исследование.
Степень разработанности теми. Проблема классификации наук, начин л с опохи Аристотеля, находится в центре внимания ученых на всем протяжении развития научно-философской мысли. Особую значимость тема классификации наук приобретает в лоне мусульманской (средневековой) научной традиции. Почти все средневековые мусульманские учение в той или иной мере в силу сложившейся научной традиции определяли свою позицию по отношений і. проблематике классификации наук. Заметный интерес к теме классификации наук проявляют и средневековые европейские ученые. Многие западные, ученые (Ак-винский, Р.Бэкон и др.) разрабатывают весьма оригинальные системы классификации наук. Этот вопрос был в центре внимания ФЛекона, Локка, Лека рта, Дидро и др. Ловьшенния кчтерес к теме классификации нг-ук в европейской научной традиции проявляется в XIX веке. 3 рамках позитивистской методологии создаются системы классификации наук Спенсера. Конта. 3 ото же время Ф.Энгельс, руководствуясь общими принципами диалектик'о-материалиотической методологии, разрабатывает свою систему классификации наук, которая в дальнейшем оказала значительное влияние на характер исследогания данной проблемы советскими учеными . В нашей философской литературе проблема классификации наук постоянно была а центре внимания исследователей. Здесь особо следует выделить фундаментальную работу Б.М.Кедрова, в которой обстоятельно освещается исторический и методологический контекст проблемы .-
К сожалению, в советской науковедчвекой литературе в основном внимание направлялось на традицию классификации наук в западной научной культуре. Постановку и решение данной проблемы в.инок;ль-турннх научных традициях обычно не включали .. общий контекст нау-коведческих исследования. Поэтому, если даже такие исследования и проводились, то они стояли как бк „особняком* и представляли локаль , ный исторический интерес. Именно так обстояло дело в области изучения темы классификации наук на материале мусульманской научной традиции. Нельзя сказать, что в этом направлении проделана незначи-
-
См.: Маркс К., Энгельс Ф.. Соч. Т.20. С.564-565.
-
См.: Кедров Б.М. .Классификация-наук. T.I. И., 1961.
p.
s о
»-5
о*
г: x
?
-3 CD
^-
а? о о
'С?
>e
s ;s
се о
о н о
а:
о в
о в
о о
it.
-сі X
зБ"
X X Cv
'O
-б -
разработке проблематики классификации наук автор опирался на общие принципы диолектико-материалистической методологии и современного науковедения. При этой весьма ва*;ную плодотворну» роль выполняли такие принципы исследования как исторический подход, сравнительна 1 и системный анализ. Исходной базоЛ исследования выступают работы современных науковедов и философов, а такке научное наследие мыслителей прошлого - ученых, представляющих европейскую и мусульманскую научную традицию.
Научная новизна диссертации определяется тем, что в ходе данного исследования:
- проведено детальное исследование познавательного содержания
принципа классификации в когнитивном и социокультурном аспектах,
а также рассмотрено взаимоотношение принципа классификации с другими принципами научного познзния;
показана взаимозависимость между развитием темы классификации наук и эволюцией представления о науке, нормах научности;
впервые достаточно подробно исследуется социокультурный контекст, (механизм детерминации) проблематики классификации наук и
Не материале европейской и мусульманской научной традиции обосновываются постулаты данной концепции;
- установлено, что в европейской научной традиции решение про
блемы '.классификации наук в ос.нознок соотносилось с пониманием на
учность как рациональной парадигмы познания, а в мусульманской
научной культуре с дихотомией рациональной и гуманитарной парадигм
научности.
Практическое ..значение диссертационного исследования определяется тем, что полученные выводы и результаты могут бить использованы для дальнейшей более глубокой и всесторонней разработки ряда актуальных проблем истории и методологии нау--ч, в частности проблем классификации наук, критериев научности и динамики научного знания в контексте сравнительного социокультурного анчлизз. Многие положения диссертации могут'также служить методологической 'базой для решения фундаментальных проблей науковедения в аспекте проблематики ..Восток-Запад". Материалы д-.<ссерты:ии представляют определенный интерес и в плане разработки спецкурсов по истории и методологии науки, социокультурной ^знокенологин науки к в подготовке тем по освещении особенностей развития' науки з западной и восточной (мусульманской), научная культуре.
Апобьция_шбота. Основные положения диссертации изложен1! автором в публикациях и были использованы з докладах на научных конференциях и методологических семинарах.