Введение к работе
Актуальность проблемы. Развивающиеся во всем мире социа---льные процессы дают реальные возможности снижения военной напряженности в международных отношениях и значительного сокращения вооруженных сил. Вместе.о тем требования к армиям, к их боеспособности и боеготовности не только не уменьшаются, і но даже увеличиваются. Шэтому ученые всех стран ищут пути j поддержания высокой боеспособности вооруженных сил при снижении их численного состава.
Одним из направлений решения этой проблемы может бить военно-профессиональный психологически!! отбор личного соста-! ва, ориентированный на: отсев психологически непригодных к военной службе и к обучению военным специальностям лиц; рас- пределение личного состава по родам войск и специальностям; ! рациональное комплектование военных училищ. Зти задачи имей', особую важность для Сирийских Вооруженных Сил, так как араб-' скую нацию волнует продолжающаяся напряженность в регионе Ближнего Востока.'
Актуальность проблемы профессионального психологичееко-; го отбора в Вооруженных. Силах САР определяется также:
слабой ее разработанностью в военной психологии Сирии;
необходимостью критического осмысления взглядов на военный : профессиональный отбор в мировой психологической науке; |
потребностью в простой, надежной, высокопрогностичной и экономичной методике выявления лиц, пригодных к различным видам воинской деятельности и к обучению их разним военным специальностям;
возможностью снижения числа аварий и катастроф в ВС САР за ' счет внедрения научно обоснованной систеїш психологического профессионального отбора;
необходимостью прогнозирования поведения ьоеннослу:каи;:іх в реально?!, опасной для шзни и здоровья боевоР. обстановке.
В качестве объекта исследования избран личный состав-'
ПРИЗЫВНИКИ, ДОброВОЛЬЦЫ II будущие OjimepM ВС СА? ВМСМНТ
выбора Еоенной профессии и специальности-.
I .
Предметом исследования являются особенности психического мира личности, предопределяющие профессиональную пригод-, ность воина к конкретному виду боевой деятельности и к обучению ей.
Цель исследования: на основе изучения и проверки в усло-г
виях ВС САР применяемых в настоящее время различных подходов1
к построению военно-профессионального психологического отбо
ра разработать предложения и рекомендации по организации та-,
кой службы в Сирийских.Вооруженных Силах. |
Задачи исследования:
-
Вияснить психологическую сущность и виды профессионалу ного психологического отбора военнослужащих. '
-
Обосновать.и проверить на практике методику психодиаг-! ностики военно-профессиональной направленности личности.
с. Обосновать и проверить.^на практике методику психодиагностики профессионально-важных качеств личности.
4. Предложить перспективные пути, повышения эффективности профессионального прихологического отбора военнослужащих
ВС САР. ':'. - -
Гипотеза исследования: профессиональная пригодность личности воина к конкретной воинской специальности может быть определена через оценку его способностей или уровня подготовленности к.данному виду воинской деятельности.
Методологическую основу исследования составили философа
ские и психологические взгляды'на личность и деятельность
воина.. В процессе работы над диссертацией автор руководство
вался документами Президента, Правительства и Министерства '
обороны Сирийской Арабской Республики по военным вопросам.
В диссертации использованы достижения советской, российской, '
сирийской и зарубежной психологической науки, военной психо-
логии, а также результаты исследований Ананьева Б.Г., Бодро-'
ва В.Л., Дьяченко М.И., Елбаева Ю.А., Іелеєняка Я.., Еиль-
никсва К.Д., Ковалевского 3.5., Конюхова Н.И., Марищука В.Л.,
Платонова К. К,, Рубинштейна С.Л., Сулимова Ю.Г., Сьедина СИ.,
Тарасова А.Н., іеденко UA-., Фейсала А.-А. и других психоло- ,
гов. * I
Ь'лгрдика^ф.адедо^ажщ.-Щ^ олсе=.1
-к
іди, анкетные опросы, психологическое моделирование, эксперн- J мент, экспертные оценки, анализ литературных источников, документов и результатов деятельности, математическую обработку полученных данных.
і Достоверность, научная обоснованность результатов исследования обеспечивалась привлечением статистически значимого ; количества испытуемых, проведением наряду с лабораторными экспериментами анализа поведения личного состава в боевой и учеб-, ;но-боевой обстановке. Всего к исследованию привлекалось п20 I 'призывников, добровольцев, .лиц рядового, унтер-офицерского II 'офицерского соства. Исследование проводилось в частях, подрай-j делениях и военно-учебных заведениях Г.'янистєрства обороті CAP.;
Научная новизна исследования заключается в следующем: .1. Установлено, что в условиях Вооруженных Сил Сирии возможно [применение профессионального психологического отбора и распределения военнослужащих- для целей повышения объективности их |боевой и учебной.-деятельности. ......... . ...
,2. Предложена.психологячеокая-концепция способностей с внделе--
ниегл мотшзационного, .операционного и функционального механнз-j
мов. Показано, что. применительно к профотбору данные механиз-|
|мы реализуются в военной-профессиональной направленности и ckcJ-
!рости совершенствования в ведущих, опорных психических процес-]
сах для данного вида воинской деятельности. !
-
Выявлено, что существующая на западе и в бывшей Советской Армии система оценки способностей, при теоретическом признании ее ведущим компонентом скорости совершенствования, в методиках га оценки практически ориентирована на определение уровня подготовленности личности к деятельности, уровня развития психи- ; ки. '
-
Обосновано, что виявленій способностей обязательно должна предшествовать''оценка силы п характера военно-профессиональной направленнЬсти, проявляющей себя,в конечном итоге, в мотиве на выбор конкретной воинской профессии и специальности.
5.При оценке устойчивости психики к действиям в напряженных и
[опасных для жизни условиях была аргументирована предпочтителт.-
Іность использования методики оценки нервко-псішпеского ее ;
. компонента, как .задатка. у.стойчдііост;і_шіха:сі.-- '
6. Для оценки динамики совершенствования в конкретном виде во-| шской деятельности по характерным для нее ведущим психически^ процессам предложена модификация применяемой советскими психологами методики.
, На зашиту выносятся следующие положения: і. При разработке методики профессионального психологического : отбора будущих военнослужащих прежде всего необходимо планирогі вать выявление качеств личности, обеспечивающих высокую рабо-оспособность психики в напряженных и-опасных для жизни и здоровья условиях деятельности, характерных, для воинского труда. 2.Профотбор на специальности рядового и унтер-офицерского состава, не требующие значительных интеллектуальных усилий, следует ориентировать на выявление уровня подготовленности к военной службе призывников и добровольцев.
'3. /ля наиболее сложных специальное їй, сопряженных с квалифицированным военно-интеллектуальным трудом и с необходимостью частого переучивания на новую, сложную боевую технику и оружие, профотбор следует ориентировать на выявление соответствующих способностей. .
4. Профотбор кандидатов на обучение в Военно-учебных заведениях следует проводить по. методикам, выявляющим способности и уровень развития необходимых для обучения в конкретном типе 'училищ профессионально-важных качеств.
і5. В термине "способности" необходимо особо выделять и реали-|30внвать в методике их оценки такую ведущую составляющую как (скорость совершенствования (обучения) личности в требуемом ви-!де боннской деятельности.
;6. С целью оценки скорости совершенствования психики предложе
на кодификация методики советских военных психологов, предус-
матривающая двойной замер эффективности мыслительной и мнеми- і
.ческой деятельности о промежуточной их тренировкой между эти- |
іма замерами.. х. і
Практическая значимость исследования: I. Выводы и рекомендации диссертации дозволяют оптимально организовать процесс создания службы профессионального психологического отбора и профессионального распределения военнослу-
-:5. -
жащих в условиях Вооруженных Сил Сирии, избежав при этом наиболее типичных ошибок.
-
Модифицированная методика, рассчитанная в отличие от традиционной, не на выявление уровня подготовленности психики, а на оценку способностей через измерение скорости совершенствования таких ведущих психических процессов, как память и мышление, кокет использоваться при проведении обследования кандидатов на обучение в военные училища и других претендентов на особо ответственные воинские специальности.
-
Основные выводы и рекомендации диссертации направлены на совершенствование ныне существующей системы комплектования военных училищ ВС Сирии и распределения призывников по основным воинским специальностям.
-
Разработанный, и проверенный автором вариант реализации системы военной профориентации, учитывающий опыт советских военных психологов и сирийскую специфику подобной работы, может быть успешно использован, .работниками призывных служб военкоматов и профориентатораш.воекяых училищ.
Апробация результатов исследования осуществлена в частях, подразделениях, Военно-учебных заведениях и призывных пунктах ВС САР. Результаты исследования докладывались на теоретических и методологических конференциях и сборах офицеров, при обсуждении программ подготовки во военной психологии и при разработке учебно-методических пособий и дидактических материалом.
диссертантом разработан а прочитан спецкурс "Военно-профессиональный отбор и распределение воинов - важнейший элемент психологической службы в ВС САР" для офицеров Министерства оборони и Политического управления Сирийской Арабской Армии.
По теме исследования имеются публикации в яурналах, газетах и научных сборниках Вооруженных Сзд Сирия общим объемом более 2,0 печатных листов.
Рекомендации диссертации рассмотрели и одобрена в Министерстве обороны и Политическом управлении Сирийской Арабской Армии.
Диссертация состоят из введения, трех т.-.зъ и заключения. Первая глава посещена раскрытия сувшостя и вадо я мосшю-про-
—6—
фессионального отбора, изложению требований к личности воина' ВС САР- Во второй главе исследуются вопросы психодиагностики военно-профессиональной направленности и профессионально-важных качеств личности. В третьей .главе рассматриваются направления дальнейшей интенсификации профотбора и совершенствования военной профориентации.