Введение к работе
Актуальность проблемы. Известно, что цивилизованное общество отличает не только уровень его социально-культурного развития, ко и гуманное отношение к людям, в том числе и обездоленным: сиротам и инвалидам.
Среди инвалидов детского и подросткового возраста наибольшие страдания выпадают на доли тех, у кого нарушена целостность двигательного апшрата. Болезни костей, мышц и суставов определенным образом влияют и на развитие детского организма, его психику, сознание и самосознание. Для школьников с физическими недостатками характерны переживания неловкости, "скованности, зажатое ти и другие психические особенности вплоть до чувства собственной неполноценности. Поэтому ребенок или подросток постоянно испытывает потребность в поддержке и помощи (и прежде всего в психологической) со стороны окружающих.
В силу необходимости реабилитации инвалидов перец наукой' встает, прежде всего, проблема раскрытия личностных, социально-психологических особенностей детей и подростков с физическими дефектами. Весьма высок и устойчив уже многие годы интерес ученых к особенностям развития личности человека с физическими недостатками и у нас, и за рубежом. Об этом свидетельствует количество и направленность работ, посвященных данной теме: Выготский Л.С, .Кринячанокий А.А., Курындина Л.И., Медведев М.Е., Рохлин Л.Л., Anderson Е.М., Baotaaan М.Е., Barnett D.W., Daloach С, Mari-nelly R.P., Popper К.Й., Thomas D. И другие.
Перед развивающейся личностью встают вопросы,связанные с ее самоопределением в окружающей среде и особенно в системе межличностных отношений, с поиском своего места в жизни. Особую остроту приобретает проблема самоопределения для подростков с физическими дефектами. Наиболее тяжелую группу составляют те из них,у ко-. торых ампутированы конечности, В то же время самоопределение подростков о физическими недостатками исследовано еще неполно. В прямой трактовке такая проблема в нашей психологической литературе еще не ставилась. Трудами, отечественных поихологов,раскрывших особенности и механизмы процесса развития личностл растущего человека, создана солидная база для осуществления подобных исследований.
Актуальность,а также недостаточная теоретическая разработанность определили выбор темы нашего диссертационного исследования.
Объектом диссертационного исследования явились подростки с ампутированными конечностями,а также их здоровые сверстники.
Предмет исследования - особенности в некоторых структурных компонентах самоопределения (самооценке,уровне притязаний,экспек-тациях) подростков с физическими дефектами; характер взаимосвязи отих особенностей с психическими состояниями и поведением личности.
Основная цель работы - выявить специфику в некоторых структурных компонентах самоопределения подростков с ампутированными конечностями и их влияние на поведение. .
Гипотеза исследования. Физические дефекты обуславливают существенные особенности в самооценке,уровне притязаний, экспекта-циях и других компонентах самоопределения подростков, вызывают возникновение, негативных психических состояний, акцентуаций характера и существенно влияют на поведение.
Выявление особенностей в структурных компонентах самоопреде-, лония способствует оптимизации путей психологической помощи'подросткам с физическими дефектами.
Исходя из цели и гипотезы определены следующие задачи исследования:
-
Конкретизировать на основе теоретического анализа соответствующей научной литературы сущность и структуру самоопределения.
-
Выявить особенности в самооценках, уровне притязаний, экспектациях подростков с физическими дефектами.
-
Определить характер взаимосвязи особенностей в структурных компонентах самоопределения подростков-инвалидов с их психическими состояниями и особенностями поведения. .
Методологической основой исследования явились важнейшие положения отечественной психологической науки (Б.Г.Ананьев, К.А, Абульханова-Славская, Л.С.Выготский, А.Д.Глоточкян,Ю.М.Забродин, А.Н.Леонтьев, Б.Ф.Ломов, А.Р.Лурия, .В.С.Мухина, К.КЛІлатонов, С.Л.Рубинштейн,Б.А.Сосковский и др.) о понимании личности как человеке-носителе сознания, как целостном динамично-структурном об-» разовании.
Проверка выдвинутой гипотезы и решение поставленных задач осуществлялось с помощью комплекса методик: метод диагностики межличностных отношений (ДМО), исследование самооценки по Дембо-Рубикщтейн, косвенное измерение системы самооценок (КИСС),оценка уровня притязаний по Ф.Ходпе,методика выявления психологических
особенностей ожидаемой оценки (экспектаций),сочинение "Я глазами других людей", оценка психических состояний,шкала Дж.Тейлора.Проанализированы также истории болезней и личных дел учащихся. В течение всего исследования велось планомерное наблюдение.На каждом этапе проведены беседы с подростками,их родителями,врачами,учителями и другими значимыми взрослыми.а также сверстниками школьников. Для обработки полученных результатов использован коэффициент Спирмена,метод сравнения двух среднях величин, критерий Стьюдента.
йзследование включало четыре этапа. '
На первом подготовительном этапе осуществлено общее знакомство с жизнью подростков о ампутированными конечностями, с их родителями, учителями и другим обслуживающим персоналом. Здесь же были подобраны и апробированы указанные методики, внесены некоторые коррективы в процедуру их применения.
На втором - исследованы особенности в структурных компонентах самоопределения-подростков с физическими дефектами и осуществлена обработка результатов исследбвания.
На третьем этапе выявлено содержание структурных компонентов самоопределения здоровых подростков.
Четвертый этап - интерпретация и обобщение результатов исследования, выработка некоторых практических рекомендаций.
Научная новизна и -теоретическая значимость диссертационного исследования заключается в следующем:
-
В уточнении и конкретизации сущности и структуры самоопределения личности.
-
В выявлении особенностей в самооценке, уровне притязаний, экспектацяях подростков с физическими дефектами.
-
В определении характера взаимосвязи особенностей в структурных компонентах самоопределения подростков-инвалидов о их психическим состоянием и поведением.
-
Полученные результаты дополняют, углубляют и конкретизируют концепцию'внутренней ориентированности личности.
Практическая значимость результатов исследования состоит в . том, что выявленные особенности в структурных компонентах самоопределения у подростков с физическими дефектами, влияние этих особенностей на психические ооотояния и доведение могут быть использованы в целях оптимизации реабилитационной работы специальных учреждений; в формировании жизнеутверждающих ценностных ориентации; корректировке таких отруктурннх компонентов самоопределения.
_ 4 -
как самооценка, уровень притязаний, экспектации; в формировании жизненных целей личности; в изменении отрицательных психических состояний, поведенческих привычек и черт характера. Положения, выносимые на защиту.
-
Осознание своей физической неполноценности, как правило, приводит к определенным дисгармониям в личностном развитии подростков с физическими дефектами,их отношении к себе и к другим людям.
-
Самоопределение школьников с физическими недостатками имеет свои особенности в структурных.компонентах (самооценке, уровне притязаний, экспектациях и других).
У подростков с физическими дефектами прослеживается тенденция к занижению оценок себя, к низкому неадекватному уровню притязаний, к заниженным ожидаемым оценкам, что существенно отражается на их психических состояниях и поведении,
3. Система психологических. воздействий на школышков-инвали-!
цов спрсобствует адекватному формирований у них таких структурных
компонентов самоопределения, как самооценка, уровень притязаний,
экспектации и связанных с ними психических состояний.
Комплекс взаимосвязанных коррекционных мероприятий (физтера-пия,трудотерапия, психотерапия) обеспечивают высокий уровень реабилитации подростков с физическими дефектами.
Апробация исследования. Результаты исследования доложены и обсуждены на заседании кафедры психологии МПГУ им.В.И.Ленина, на аспирантском объединении кафедры,на совещания в НИИ протезирования и протезостроения г.Москвы,.в лекционных курсах, прочитанных студентам Бийского педагогического института.
Базой исследования явились НИИ протезирования и протезостроения, средняя школа J« 357 Бауманского района г.Москвы.
Структура диссертации. Работа состоит из введения, трех глав, списка использованной литературы и приложений.