Введение к работе
Актуальность исследования. Проблема личности в психологии - одна из центральных, С точки зрения системного подхода личность является интегративным образованием, обьединяющим психические явления, обладающие различными функциональными особенностями в целостное образование. С этих позиций свойство личности является элемента сне-чши, неразрывно связанным с другими ее элементами, подчиняющимся законам Функционирования системы как целого и, в свою очередь, опррде.тагацнм -особенности всей личности, И аго дает возмоиі^сть, изучая ее отколь» ' ныв1свойства, понять общие закономерности ее функционирования. Современное общество находится на той стадии своего разните;';, когда дальнейшее его продвижение по пути прогресса всецело зависит от роли, которую в нем играет личность,.Сама же личность реально существует в различных системах и ведуцг/ю роль среди ни?, игре.-т социалыгш, ведь кизнь человеческого обцес^ва многогранна и не. исчо^пываетоя только эхонсмичесивни* отношениями J социальные отношения - такте' необходимое условие существования хак каждого индивида в-отдельности, мк и общества В целой. ^ .'."':,
Существуя в системе общесгвещшх.отношений, человек активно участ
вует в ее развитии, определяя содержание и способы общения с другими
людьми, но и сами социальные отношения не есть нечто отстраненное,
внеонеепо отношению к человеку. Они играют большую роль в его лизни,
<|оршфуя его психологический облик, определяя ВО &Я0ГОИ ОСОбОІШОСї'И
его поведения. В настоящее время социалыше отношения, ело:даииесл в
наїжм обществе, нуждаются в обновлении. К сейчас,очевидним стад тот
5акт, что необходшо перестроить'от и отношения -таким образом, чтобы
они способствовал^ максимальному развитию личности, Зто-воэмо^по лиа
в обществе, к котором отношения между .людьми .'строятся на гуманистичес
ких принципах уважения к личности и ее особенное"тям, и особенно вохно,
чтобы именно на отой гуманистической основе строилась работа прежде
всего школи, как-одного из'важнейших зкегаьв социальной'жкши 'общества.
Шпата - это один из тех этапов адзшгчеловека, когда процесс его раз
вития и формирования идет особенно интенсивно, и создать оптимальные
условия для этого - одна мз основных социальных задач,'-редание которой
во мибгоу зависит и от психологической 'науниу.-Исследование личности и
'... ее СЕоііств дает возможность в реальной практике работы мисли' роализо-
вать' принцип гуманного отиошшш к ттдой личности, рхношения, -осно
ванного прежде йсего на знании ее особенностей, и юдаэидг/йяьиого сео-
. ербрйзин. ' '' . ; _
Изучение Еннуатэльиости как свойства личности позволит глубже но-
нять личность и ее индивидуальные особенности и на этой основе построить отношения с каждщ школьником таким образом, чтобы они максимально способствовали его развитию. В силу специфики феномена диапазон реализации результатов исследования этого свойства довольно широк и выходит за рамки только средней шнолы, распространяясь на системы профориентации и профотбора. Ранняя диагностика бтого свойства, которое входит в систему профессионально значимых качеств будущих педагогов, позволит организовать своевременную профориентационную работу, эффективную скстеггу пропютбора в вузы. . " ..
Внимательность' представляет собой сложное образование и в исследовании рассматривается правде всего как определенная подсистема, входящая в качестве- составного элемента в более крупную систему - личность. Такой, подход позволяет исследовать это явление всесторонне, во всем его многообразии в отличие от линейного 'принципа рассмотрения, в котором'одно явление изучается как прямое следствие предыдущего, а не как элемент сложной системы. Ь'связи с этим внимательность в исследовании выступила прежде всего как динамичное, сложное,Многоуровневое образование и это обусловило цель, и гипотезу исследования. ' . :
Настоящая работа ставит своей цохью выявить особенности личности и характер jk взаимосвязей, значимые для'..функционирования этого свойства.
В соответствии с целью исследования были определены следующие за
дачи: ' .
1. Изучить взаимосвязь ме;зду значимостью объекта и субъекта в системах субъект-субъектных и субъект-объектных сэнеизний ка сеявзрйо-дарцаатяв-
нда^^ ^ювнв'н »зтгоацй«Ш[о-потрббнвйтной сферой ЛИЧНОСТИ.
шосвязь с гя>тивационно-потребностной сферой личности.
3. Изучить особенности мотивационно-потребностной сферы, личности школь-.
НИКОВ. .-'.;.
4. Определить, какую рать играет внимательность как свойство личности '
в :; ордтровании профессионально значимых качеств студентов педвуза.
На ост /ванни теоретического анализа проблемы и предварительных эм
пирических исследований возникла рйцая гипотеза работы: внимательность
как свойство личности в сфере субъект-субъектных отношений зависит от ,
некоторых содержательных компонентов мотивационно-потребностной и ког
нитивной смер личности. V" . .
Предметомиаюаго. исследования стал'4 внимательность, как свойство
личности. ' . ..---^
Объектом данного исследования стали.учащиеся подросткового возраста пятых и восыкх классов общеобразовательной средней "школы ІІ--943, слу-
- a -
шатели школы будущего учителя и студенты второго курса дефект ологичес-кого факультета ЫЮим.В,И.Ленина. Обіцая численность испытуемых - йОО' человек.
В работе использовались такие методы как наблюдение, анализ про-дуктов деятельности, проективный метод, тестирование, анкетирование.
Результатом нашего исследования стали следующие положения, выносимые на защиту; '
і. Вншательность является свойством личности, в основе которого лежит
мотив-помощи, опосредующий проявление сочувствия и содействия индиви
дов в процессе взаимодействия с_ другими, людьми.
Z. В структуре личности внимательных школьк шоп выявлены такие образо
вания как направленность познавательной деятельности на суdieкг, высо
кий уровень развития рефлексии, адекватная санооцанга, которые играют
больпую роль в оункционировании внимательности как свойства личности.
Эти когнитивные образования связаны с мотиващїонно-г.отргбіюеглоіі сфе
рой личности и. их характер определяется дрнинируюциуи'«логинами в ее
отруктуре.. " ',
3, Внимательность как свойство личности входит-в структуру . коммуника
тивных "и перцептивных способностей учителя и определяет уровень их раз
вития.';' '""" .'.'..'-'/ .''.
Научная новизна внполнэшои работы:заключается в том, что Енервыэ была эксшриментэльно исследована вншательность'. как;свойство личности, выявледа структурные особенности мотивационно-потребностнойн когнитивной' сфер личности, значишб'для ^унщиотоіроваднплйтого.'сгоЯстЕа...
Практическая нач;шость работы опредляется тем; .что результаты исследования .'маяно использовать в психодиагностике,лччкозти и коррекции поведения школьников, при проведении своевремзні:ОЛ.;й э.*.фркт1гвноЙ про-;-оркентационной работы в школе, в системе профотбора з гвузы. Апробированные в работе методики используются :в систаме;ііф6^о.т.бора на педагогические специальности в вузе, ': .'..''"' ^'.>о.>:':'";:,'/,::;; .'';'; '
Апробация результатов исследования. Результаты .исследования рокяа-'давались''на заседании, кафедры психологии ЫШУ іш.В.К.Лзтгна, на -дашгах'методического объединения юколы Г.? 943 и методического совзта библиотеки }№,К,д.ушинского для учителей средних, школ.;.''.':,- <
Вньдрениэ результатов исследования. Результат»'вделадовапш вке-делд.і в практику .работы школы' буду/^его'.учитвля де^ектологіг^ескогй frs,-кудьтот'а МПГУ им.В.И.Ленина и. используются для -"вювдешія. йжиательнос-йі 'сан профессионально значимогокачеома лстностц будущего учителя. Теоргти'ікскиа 'материалы исследован^ используются при.чтенгпгсшщдаса "Психология л-лчности" на- .цо1юольном''$акультэте ІІЖ5Г ии.ІЗ. И. Ленина.
' "4 "
Надз;:;ность и достоверность результатов и выводов исследования оЗоспэчэма попользованном комплекса методой исследования, их соответ-стпем предмету и целям исследования, возрасту учащихся, а также аден-латным мспользованием методов математической статистики.
Структура и объем диссертации, диссертация состоит из введения, трехглав, выводов, заключения, списка используемой литературы из УИО наименований, из которых 4йиздания на иностранном языке, иллюстрирована двенадцатью таблицами, одной схемой, .одной диаграммой, тремя прпло-кештми. Материал вместе с приложениями изложен на «S3 страницах*