Введение к работе
Актуальность теки исследования. Дзльнзйаео развитие нашего общества г.есос;.:о;-:;;:о баз коренной перестройки деятельности школи,про-
..двпкепия по пуп: оз гуманизации,серьезной общеобразовательной подготовки учащихся,которая способствует воспитании личности,облада-кжо" высокими нравственными качестзам.В настоящее время в республике развернулась j; проводится бальзая теоретическая и практическая рабога 'по псегроанка новой концепции народного образовзнпя.Ре-шешю этой задача долхно опираться на глубокоэ изучение закономерностей усвоения знаний де тьми,ії'Ормпрованне у них учебных умений и навнков,развитие различных сгорал познавательной деятельностя.Осо-боє вливание следует оброглть ш изучение я формирование у детей пс:іхалогической гото.вдосї;- к спсте:.:аткческо:.;у обучению в школе,
- оказывающей существенное, влияние .чз эффективность данного процесса^
тЛзвестно,что психологическая готовность к школе вклпчаот в со-
бя фйзпчоскуа.іштзллекгуальнуй.моральпо-золзву» а трудову» гогоп-
ность.В структуре интеллектуальной готовности доїєіі ценгрсльноо
место запишет проблема рзззнтпя :пс познавательной деятельности
и ирезще всего познавательных интересов. *
В связи с перестройкой школы особую актуальность приобретает проблема определения познавательных возмовносвей детей с первых лет обучения,а такке выявление оптимальных услозпй их обучения
И рЗЗВИЗПЯ.
Однако до настоящего времени,гак показал анализ психолого-пе-догогической ллтетогурк.очзнь «ало специальных исследований,по-езяцепиых решении донной проблемы.Исходя из социальной и пепхо-лого-педагогпческой актуальности названной проблемы,учитывая ее недостаточную разработанность,а такяе потребность теории п практики а выявлении познавательных интересов учащихся первых лет обучения.
Однако.несмотря на определенное количество нсследованяй,посвященных изучению интересов учащихся,все so в них не уделяется достаточного внимания проблеме развития дознапзгельнкх янтересові
Почти нот исследований по формирование познавательных интер'е-
сов учзияхея езльских шкел.меззду тем так большая часть населення
Узбекистгна живет в сельской местности. '
Отсутствие специальных исследований в данном направлении послужімо основанием выбора проблеми изучения рззвнгия познаватель-
шх иніересол учащихся азрвік классов в ходе обучения.Особенносгь іюксго исследования заключается в іом.Чїо оно проведено на базо
сельских икод. -
Цель исследования - изучение психологических особенностей поз-і:ава гельшос ішіеросов учащихся пзрацх клаосов сельские шюл и ВЦ-явление основних условаЕ оЙскїдзкого вдшишя учебного процесса на (JopMiipoflaiu:e таких шіторесов у первоклассников.
0 учетом цели исследования били поставлеїш следующие задачи:
І.Изучить и определить психологические особенности и струкгу-
ру познавательных Кпторосов. ,
2.Ирослєдигь дшгамику развития познавагельнік интересов учащихся первого класса и процессе обучения.
3.Определять условия элективного раэаигая позшватсльннх интересов в процессе обучоная.
Объект исследования, - учациеся (50 учеников) первых классов сельской шкелы 1'.< 15 Турэкургакского района Каканганской области.
Птелмзg исследования - процесс формирования познавательных ішіеросов первоклассников и динамика tec развития в процессе обучения.
Осуществляя наие исследование ма исходили из следуицзй гжші-\уШ,: развитие познавательных іштеросол учеицкея первого клзсез обеспечивается,осли:
учебная работа по своему содержаний учигиваог возрастные я психологические особенное їй учащихся;
внбор содержания учебного материала л средств развития поз-паватсльнцх интересов ориентирован га активную учобііую дсятель-иосіь учацікоя на уроках И во анскяасской рабою;
дифференцированно ведется обучение на полекктелышм эмоциональном фоне.
* В ;-.с следовании использовался следующий комплекс методов:
1 .Наблюдение. Систематические габлвденкя детей проводились в
подготошлельнше группах детского сада я в первых классах по раз
работанной программе,позволяющей определпгь активность и проявле
ние интересов детой.
й.Бессдн с учащимися,учителями и родителями.
3.Создание педагогических ситуаций в процессе обучения по виявленим познавательных интересов учащихся,для определения предпочтения выбора учавшмися конкретних типов учебной роботы.
передового опнтя по раэвиивэ поэнэвателышх интересов у учащихся
nepEtrt классов. *'-
П.Пспхолого-явдогогический зкспвркмзит по ормированлю аозпа-язїольннх интересов учащееся перша классов."сследованкеї.; било схвачено 100 учащихся псряих ілассоз,50 учителей,ІїЯі родителя.Опитная робота -проводилась на базо сельских скол .'.' IG ПпмангаяехоЯ области п 4 зтала.
lb первом отаке СІ9ІІ5—1ЭЕЗЗ іт.) изучалась литература по исслз-дуемой проблема; разробаїїівалосі» ео теоретическое обоснование,определялись цель, задачи исследования,формировалась гипотеза и апробировалась методика псследованлч.
На втором этане (I9UG—I9G0 гг.) проводился констатирующий эксперимент,выявлялся уровень лознавательшк интересов первоклассен-icon,изучалась прзктша школ Намакгаьско:і області!,а такяе определялось содержание экспериментальных занятий.
На третьем этапа исследований (ІУСЗ-І93І гг.) бича осуществлена зкепер'.меитальтя работа,цель которой состояла л проверке намечен-иих иуїзЗ,фори и методов формяроваіікя і: развития лсзшяатзльних интересов учащихся первих классов,корректировка и регуляция деятельности учителей начальник классов я данном направлении.
На ззверааищзм чотлетяон зїаіВгЧ-І99І-І59а гг.) бшю осуществлена работа по систематизации,анализу я обобщенна получзнпнх в ходз экспериментальной работ количественных и качосіяатшх дашшх, подведенн итоги исследования с учетом соответствия теоретических ішм-:<*ч:і!і диссертации ее практическим результатам; сформулированы виводи и разработан» рекомендация по развитию познавателмшх интересов учащихся начальних классов.
Научная нояийнз проведенного исследования с ос гонг в определения психологических особенностей познавательних интересов первоклассников сельски: школ и виявлений условий их развития а процессе обучения »в экспериментальной проверка,розрзботаэ и обосновании нових путей,Еорм И нетодоя формирования я развития позкава-їзльнік иптерзеоа «каданс: вікольникоа»
ІІтдкгическпя. значимость исследования заключается в разработке научно обоснованных рзкошпдасни-для аосииіяїелей а учителей школ,я когорих раскрыт психологические аспекти содержания,форм я методов работы по развятип познаааташшх интгрэо»': учащихся начальних классов.Результати исследования могут йуїї .'онользова-ии а практике школ по совзріегоївоєятш обучения я шнпльних
классах,в педагогнчосккх вузах я училищах при разработке зозраст-ной и педагогическое психологии.
Достовегнооть и обоснованность результатов яссяедования обеспечивались многообразии:,! ;; полнотой изученного соискателем а:с5кчес-ксі'о материала с опорой :;з результати фундаментальних психологических исследований,проведенном работ а усдозиях реального учеб-лого процесса,арпгдлюкгоь: ра злячих ксгодсз.дояолншдіїх друг друге,a rarate мзтекагячоокой обработкой получении данних.
Надсяанпд.кннсспд.'е на заишгу:
І.Паличне устої'мявіа познавательных интересов у детоіі 5-7 летнего возраста позволяет переход к хх хнтексэнному осЗучзінс:»
2.Начальная учебная деятельность в определенной степені: ялкя-ег на пзі:спзішо ценностей ориентации ребенка.
З.Лксивнзсцпя деятельности родителей ;: учятелей,направленно* на развитие познавательных интересов,являєтея вамзйзш факторе:,: повышения эффективности процесса обучения газдасх цкольшпеов.
Апробация результатов осуществлялась путем публикаций статей я ішучних сборниках.виступлений на республиканских я меяяузоаоких научіш-пракїкчосках конференциях,їй заседаниях кафедри об:';ей психологии Ташкентского ГНИ вм.ІІЕзаки, кафедри педагогики я искхсло-пш ІІаианганского госуі.'.взрсиига,нз педагогических советах базових школ.
Структура диссертации. Диссертация состоят из введения,трех глав, заключения а бкблиограиигобцай объе.\! 117 страниц лашивопке-zioro текста.З сексто имеется 19 таблиц и І диаграмма.