Введение к работе
Актуальность нсследованпя становления различных аспектов нравственного сознания в подростковом возрасте связана с тем, что этот возраст является естественным и закономерным периодом жпз-ни человека, в котором происходит как присвоение подростками социальных традиций, норм общественного поведения, моральных ценностей, так и самостоятельное "производство" моральных суждений я способов нравственного поведения. 1їменно в подростковом возрасте осуществляется как синтез социальных, культурных, религиозных традиций и норм нравственного поведения, так и анализ нарождающихся моральных ценностей в переломные фазы общественного развития, на основе чего обеспечивается и преемственность в развитии общественного нравственного сознания и его изменение.
Вышесказанное и определило важность исследования моральных зукденлй и представлений о нравственных основах поведения у аодростков. Не вызывает сомнения факт важности и эффективности воздействия моральных ценностей и традиций на воспитание и становление личности подростка и его психологического мира, т.е. невозможно представить существование самостоятельного культурного социума со своими специфическими границами и признаками (национальными и культурными) вне рамок традиции и моральных ценностей. Однако данные границы и признаки, в свою очередь, зе являются постоянными, а, напротив, меняются по мере экономических, социальных и культурных преобразований, что придает зроблене постоянства и изменчивости этих традиций научно-практическую важность для духовного и культурного бытия общества. Зсе это означает, что данная проблема объективно существует во зсех странах и у всех наций.
Современное социально-экономическое и культурное раззп-гне происходит в различных странах в неодинаковых формах и различными темпами. Это определяет порядок, при котором происходит раскрытие культурного потенциала и развитие разнообразных традиций. Такая дифференциация четко проявляется даке при беглом и поверхностном сравнении Запада и Востока, Западной Евро-ты и Арабского Востока и т.д. То есть она (дифференциация) выявляет глубокое культурное различие между особенностями воздействия традиций и степенью их эффективности на создание психологи— іеского облика (личности) человека вообще и подростка в частно-
2ТИ.
Проблема моральных ценностей и суждений, а также лх роль в социальном поведении подростков приобретает важное значение во всех обществах. Однако это не отрицает ее особенностей а, наоборот, подтверждает их наличие, что, в свою очередь, придает сравнительным исследованиям огромное научное и практическое значение.
Если принять во внимание немногочисленность исследовании в этой области, то актуальность и практическая значимость данного исследования возрастает. ІЗ нем предложены конкретные методики кросс-культурного исследования нравственных суждений и представлений о нравственных основах поведения у российских и сирийских подростков. Полученные результаты позволяют формулировать принципы и определять методы нравственного воспитания сирийских и российских подростков.
Цель работы - провести кросс-культурное исследование нравственных суждении и представлений подростков о нравственных основаниях своего поведения.
Задачи
-
Разработать методику для определения уровня развития нравственных суждений и представлений подростка о нравственных основах собственного поведения.
-
Провести кросс-культурные исследования этих аспектов нравственного развития подростков России и Сирии.
-
Выявить факторы, от которых зависит изменение нравственных суждений и представлений о нравственных основах собственного поведения.
-
Применить методы и критерии математической статистики для проверки значимости обнаруженных различий и обоснования выводов.
Объектом исследования были подростки московских и сирийских школ в возрасте 15-16 лет.
Предметом исследования являются нравственные суждения и представления о нравственных основах собственного позедения в их соотношении как между собой, так и между соответствующими показателями у подростков, принадлежащих к разным культура?.: (Сирии и России).
Гипотеза
Соотношение между уровнем развития нравственных суждений и представлений подростка о нравственных основах собственного
поведения зависит от осоОенностей социально-культурных условий, в которых происходит развитие личности в детском п подростковом возрасте.
Учитывая, что в условиях различных культур в структуре нравственного сознания приооретает особое значение принадлежность к тому или иному полу мы также предположили, что упомянутая выше зависимость оудет различной у разных полов как в одной этнокультурной.среде, так и между подростками разных полов в целом.
Методы исследования;
I. Кросс-культурное сравнение нравственного развития подростков Сирии и подростков России.
'г. Специально разработанная методика изучения нравственных суждений и нравственного поведения подростков. Методы и критерии математической статистики.
Научная новизна данного исследования заключается в том, что здесь впервые осуществляется сравнительный анализ развития моральных суждений и представлений о собственных поступках у российских и сирийских подростков; в том, что в нем впервые осуществлен кросс-культурнык анализ ряда показателей нравственного развития подростков Сирии и России, для чего разраоотана оригинальная методика изучения нравственных суждении и представлений оо основах своего поведения. _
Теоретическое значение работы заключается в том, что на основе сравнительного анализа некоторых аспектов нравственного развития подростков Сирии и подростков России выявлена закономерная связь между уровнем нравственного развития подрастающих: поколений и особенностями их воспитания в условиях разных культур, а также качественным состоянием культуры, экономики, социальной сферы того общества, в котором подростки живут и развиваются.
Практическая значимость работы заключается в том, что разработанные в ней методики изучения нравственного развития могут применяться для проведения кросс-культурных и разновозрастных исследований; результаты и выводы работы могут быть использованы в лекционном курсе по возрастной и педагогической психологии, а также учтены в практике воспитательной работы как в России, так и в Сирии.
Аігрооадия материалов исследования проводилась на кафедре возрастной психологии факультета психологии МГУ им.М.В.Ломоносова в 1991, 1992, 1993 годах.
Внедрение материалов исследования осуществляется в разрабатываемом лекционном курсе для студентов Сирии, в специальных курсах, читаемых на факультете психологии МГУ.