Введение к работе
Предлагаемая диссертация посвящена исследованию реализации людической функции в современной французской поэзии для детей.
Актуальность исследования определяется тем, что языковой аспект людической деятельности исследован наименее полно. Что касается людической функции в детской поэзии вообще и во французской детской поэзии в частности, то сегодня по этой теме нет не только монографических работ, но и никаких других материатов. Детская поэзия у нас и во Франции совершенно не исследована в лингвости-листическом аспекте. Именно поэтому данное исследование представляется актуальным, оно позволит нам, опираясь на филологические работы, имеющие отношение к языковой игре (труды П.Гиро, Ц.Тодо-рова, Л.Эсбуа, Ж.Кристевой, В.Г.Гака), а также на исследования в смежных областях (работы Й.Хейаинги, А.Спира, Ж.Шато, Р.Кайуа, М.М.Бахтина, Ю.М.Лотмана), ликвидировать имеющуюся лакуну.
Научная новизна диссертации состоит в том, что в ней впервые проводится анализ реализации людической функции в детской поэзии на разных языковых уровнях и определяются особенности этой реализации в сопоставлении с поэзией для взрослых.
Теоретическая значимость работы связана с тем, что это первая в отечественной филологии попытка выявить все речевые формы актуализации людической функции. Исследование проводилось на материале французской детской поэзии, но выявленные формы представляют собой универсалии, и результаты исследования могут-быть, очевидно, экстраполированы на другой языковой материал, на иные культурные традиции. Теоретический интерес представляют также открывающиеся возможности сопоставления многоуровневой лингвости-листической характеристики детской поэзии с "серьезной" поэзией.
Практическая ценность диссертации заключается в возможности использования результатов исследования в преподавании французско-
го языка, при чтении теоретического курса по стилистике и на семинарах по стилистике и интерпретации текста.
Дель работы - исследование игровых потенций языка и их использования во французской поэзии для детей, установление особенностей реализации людической функции в индивидуальных стилях.
В задачи исследования входит:
характеристика источников людической функции во французской детской поэзии;
определение форм реализации людической функции на разных уровнях: фонологическом, лексико-семантическом, морфо-синтаксическом и на уровне целого поэтического текста;
выявление специфических моментов реализации людической функции во французской поэзии для детей;
установление особенностей реализации людической функции, свойственных разным индивидуальным стилям.
Центральным понятием в данной диссертации выступает людичес-кая функция, которая возникает от использования совокупности приемов, придающих произведению игровой характер.
Объектом исследования послужило творчество восьми современных французских и бельгийских поэтов. Это Люк Беримон, Пьер Га-марра, Морис Карем, Пьер Коран, Брижит Левель, Жан-Люк Моро, Клод Руа и Жак Шарпентро. Проанализировано 33 поэтических сборника, корпус исследования составили более 1700 поэтических текстов.
Основными методами, используемыми в диссертации, являются сопоставительный анализ языковых фактов, метод субституции и симптоматическая статистика. Эти методы позволяют получить данные о частотности и своеобразии приемов языковой игры, выявить индивидуальные особенности поэтического стиля, провести сравнительно-сопоставительный анализ использования людических форм разными авторами и одним автором в его поэзии для детей и для взрослых.
- о -
Апробация работы проводилась на межвузовской научной конференции "Экспрессивность в языке и речи" в Смоленском педагогическом институте (1993 г.), на научных конференциях аспирантов филологического факультета Смоленского педагогического института (1994, 1996 гг.), на межвузовской научно-практической конференции "Разноуровневые характеристики лексических единиц" в Смоленском педагогическом институте (1995 г.), на Третьих Поливановских чтениях "Агауальные вопросы языкознания в историческом и современном освещении" в Смоленском педагогическом институте (1996 г.).