Введение к работе
Актуальность темы. Тема настоящего диссертационного исследования связана с важным направлением в современной дери-ватологии - изучением сочетаемостных свойств словообразовательных морфем и ограничений в производстве слов. Возросший в последние годы интерес к названной проблеме отражает общус тенденцию современной науки об образовании слов, характеризующейся тем, что в центре внимания исследователей оказываются вопросы о связях и зависимостях словообразовательных элементов, о возможных и невозможных способах их организации в пределах слова, т.е. обо всех тех моментах, которые в совокупности принято называть системой. Выявление ограничений в словообразовании это проблема, изучение которой сказывается перспективным во многих отношениях: определение характера ограничений необходимо для понимания системности словообразовательного уровня языка, а также для характеристик функционирования словообразовательных моделей, особенно в плане определения дальнейших перспектив их реализации при развитии словарного состава языка. Однако несмотря на осознание важности изучения данной проблемы, вопрос об ограничениях в сочетаемости морфем нельзя считать полностью решенным, поскольку исследования в этой области носят, как правило, общий характер (работы Е.А. Земской, И.С.Улуханова); не всегда учитывается, что разные словообразователіные типы "имеют разное число границ, очерчивающих область их применения" САрутюнова Н. Д. Очерки по словообразованию испанского языка. 1961, с.64). Однако превращение словообразования "из науки регистрирующей и инвентарной в науку объясняющую и проспективную, т.е. правильно прогнозирующую развитие своих объектов" (Общее языкознание. Внутренняя структура языка.
- э -
1972, с.385) вряд ли возможно без познания факторов, ограничивающих действие конкретных словообразовательных моделей.
В предлагаемом исследовании необходимость изучения системных возможностей словообразовательных морфем, выяснение ограничений в словообразовании рассматривается на материале конкретного словообразовательного типа - прилагательных с формантом -СКИИ, мотивированных существительными со значением лица. Тот факт, что личные наименования представляют собой огромный массив слов, включающий многие десятки тысяч слов, обусловил необходимость количественно ограничить объем анализируемого материала.. Анализу были подвергнуты в качестве производящих основ для прилагательных на -СКИИ наименования лица производные Сих подавляющее большинство в этой тематической группе слов), с наиболее продуктивными и производительными в русском языке суффиксами лица -НИК, -ЩИК, -ИСТ, -ТЕЛЪ, -ЕЦ.
Цель настоящего исследования - раскрыть закономерности образования прилагательных с суффиксом -СК- от нарицательных существительных со значением лица и определить факторы, ограничивающие возможность образования адъективных форм на -СКИИ от указанных основ.
Для достижения поставленной цели был избран путь последовательного выполнения следующих задач:^
на материале словарей установить примерный объем (разумеется, не претендуя на исчерпывающую полноту) существительных со значением лица и производных от них адъективных образований;
определить круг личных существительных, образующих адъективы на -СКИИ, с одной стороны, и круг личных наимено-
ваний, не производящих указанных прилагательных, с другой;
определить характеристики личных имен, обусловливающие специфику формирования их словообразовательного потенциала в производстве прилагательных с формантом -СКИЙ и свидетельствующие о различии словообразовательных возможностей имен лица, мотивирующих адъективные формы на -СКИЙ;
выявить закономерные связи между активностью . личных наименований в образовании прилагательных и их свойствами разного рода, объяснить причины, препятствующие присоединению адъективного суффикса -СК- к основам названий лиц на -НИК, -ЩИК, -ИСТ, -ТЕЛЬ, -ЕЦ.
Задачами исследовательской работы предопределяется и выбор исследовательских приемов, среди которых основным является метод непосредственного наблюдения и описания фактов языка (описательный метод). В качестве вспомогательного методического приема использовался статистический метод.
Задачи, поставленные в данной работе, определили kpjt источников. Исходным материалом для исследования послужили данные современного русского языка, извлеченные из различных лексикологических источников XX века; в исследовании привлекались также материалы из источников более ранних хронологических пластов русской лексики (словарей языка XI-XVII, XVIII в.в.З.
Научная новизна исследования. Несмотря на длительные традиции изучения прилагательных с суффиксом -СК- и наличие большого количества исследований по их словообразовательным особенностям, в современной лингвистике отсутствуют работы, в которых была бы поднята проблема ограничений в производстве этих прилагательных от определенного круга основ (суще-
ствительных со значением лица). В предлагаемом исследовании проблема ограничений впервые рассматривается с привлечением разновременного материала.
Теоретическая и практическая значимость исследования. Исследование ограничений в словопроизводстве представляет собой важную часть словообразовательной теории. Оно особенно значимо в связи с изучением словообразования как системы, поскольку знание словообразовательной системы языка предполагает знание правил образования производных слов, особенностей и закономерностей сочетаемости словообразовательных элементов Спроизводящей основы и аффикса) и выявление ограничений, лежащих в основе этих правил.
Изучение прилагательных с формантом -СКИЙ с этих пози-' ций позволит уточнить наши представления о данном словообразовательном типе, выявить диапазон его возможностей и, следовательно, прогнозировать появление новых слов, образованных по этой модели.
Проблема ограничений в словообразовании, рассматриваемая на материале адьективов с суффиксом -СК-, не только теоретическая. Ее решение имеет непосредственный выход в методику преподавания русского языка как родного и, особенно, как неродного, так как сочетаемость словообразовательных элементов внутри слова представляет собой одну из основных областей, вызывающих значительные трудности для человека, изучающего русский язык как иностранный. Знание правил образования слов, особенно обладающих высокой продуктивностью и частотой употребления, и ограничений, налагаемых на эти правила, создает предпосылки для потенциального обогащения словарного запаса учащихся и условия для сознательного усвоения
- б -
словообраз овательных з акономерностей.
Результаты исследования могут быть использованы в лекционных и специальных курсах по словообразовании, а также в практике преподавания русского языка как неродного.
Апробация работы. Основные положения и результаты исследования докладывались и обсуждались на итоговых научных конференциях Казанского университета С1988-1992), на заседаниях кафедры русского языка для иностранных учащихся названного университета.
Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии, списка источников с указанием принятых в работе сокращений.