Введение к работе
Актуальность исследования обусловливается недостаточной изученностью отрицания'в науке о языке, противоречивостью воззрений на сущность отрицания, отсутствием или недостатком материала по употреблению отрицания в предложениях разных типов, в том числе и в безглагольных.
Проблема отрицания рассматривалась в научных трудах в основном как общетеоретическая. Конкретный лингвистический материал анализировался в сравнительно небольшом число работ и охватывает в основном глагольные предложения. Это делает актуальным а прак- . тичэски необходимым исследованиа функции отрицания в предложениях безглагольных.
Цель исследования заключается в описании отрипателъннх без
глагольных предложений, построениях по схемо Я «і , В' их сопо
ставлении с утвердительными. ,
Основная цель определила конкретные ^MESSSLXiSSStJSSSMZU' '
-
выделение предметных и непредметних предложений с разными негаторами ;
-
анализ отрицательных предметных и непредметных предложений с иегатором це ;
-
характеристика предложений с негаторами> а_де,, не... а і
-
описание парадигмы этих предложений.
Методологической основой исследования является марксистско-ленинское учение о сущности языка и его взаимосвязи с мышлением, о системном подходе к изучению объектов реальной действительности, о дналектітском методе познания.
Материалом исследования послужили предложения, представленные сочетанием детерминанта, имени существительного в именительном падеже и негатора. Примеры извлекались из произведений русской и советской художественной литературы, публицистики, периодической печати. Предложения подобного типа не являются частыми в художественной литературе: в текстах объемом около 500000 страниц выявлено лишь 3075 примеров предложений о отрицанием.
Методика исследования. В качестве основного метода исследования используется структурно-семантический. В работе применялись также приемы сравнительного анализа отрицательных и утвердительных предложений, лингвистического наблюдения, трансформации и цифровой подсчет как элемент статистического метода.
Научная новизна работы в том, что описываются отрицательные безглагольные предложения типа Здесь не театр. Сейчас не лето. которые не были предметом специального исследования в лингвистической литературе, выявляются их специфические структурные и семантические признаки. В названных предложениях основным средством выражения отрицания служит негатор де..
В работе рассматриваются и предложения, где реализуется единство категории утверждения и отрицания. Это предложения, в которых средством выражения отрицания являются "разъединяюще-противительные" союзы не... а. а це (Н.М.Киселева).
Теоретическая .д.практическая значимость таботн. Материала и результаты исследования могут быть использованы при чтении теоретического курса синтаксиса современного русского языка и проведении практических занятий в вузе, при подготовке спецкурсов и спецсеминаров по проблемам простого предложения, при описании отрицательных предложений других типов.
. Апробащщ работы. Сообщения о результатах.исследования обсуждались на заседаниях кафедры русского языка МГПИ им. В.И.Ле-
яина и аспирантского объедшинця. Основные положения диссертации били изложены в докладе на конференции молодых учеты по лроблэ-мэ "Предложение как многоаспектная единица языка" (г. Москва, февраль 1963 г.), на вональиом совещании "Пути совершенствования подготовки учителя русского языка" (г. Аоакан, сентябрь 1984 г.), на занятиях лингвистического семинара преподавателей (факультета повышения квалификации при кеіфедре общего языкознания !ЛПШ имени В.И.Ленина (г. Москва, май 1988 г.), на ежегодных научно-методических конференциях преподавателей Абаканского педагогического института (1984-1969 гг.). Материалы диссертации использовались d написании студенческих курсовых и дипломных работ н Абаканском педагогическом институте, при чтении лекций и проведении практических занятий по синтаксису на 1У курсе филологического факультета и факультета начальных классов этого института. Работа апробирована в четырех публикациях. Диссертация одобрена на заседании кафедры русского языка Абаканского государственного педагогического- института.
Структура габотн. Диссертация состоит из введения, двух глав, выводов, заключения. Помимо этого, дается список использованной литературы (267 наименований) и список литературных источников.