Словообразовательные парадигмы непроизводных глаголов в современном русском языке Рыжкова, Альбина Григорьевна

Введение к работе

Актуальность исследования. "Словообразование сейчас вступило в такой этап, когда в центре внимания дериватологов находится изучение комплексных единиц системы словообразования, прежде всего таких, как словообразовательная парадигма(СП), словообразовательная цепь, словообразовательное гнездо"¹.

Для изучения деривационного потенциала слов используется понятие "словообразовательная парадигма". Введенное сравнительно недавно в лингвистический обиход, оно быстро вошло в широкое употребление и прочно закрепилось в терминологическом значении "совокупность производных одного производящего". В этом важную роль сыграли исследования Е.А. Земской, которая четко описала основные параметры данного понятия и определила его место в системе словообразовательных понятий и терминов.

СП - составная часть словообразовательного гнезда (СГ), его структурный компонент. Следовательно, без изучения структуры словообразовательных парадигм, состава и особенностей производных слов, образующихся в них, невозможно понять строение гнезд. Поэтому исследование СП является необходимым этапом изучения словообразовательных гнезд. В этом свете исследование словоообразовательных парадигм непроизводных глаголов (НГ) представляется актуальным.

Актуальной остается и проблема построения типологии СП каждой части речи. Работа в этом направлении начата. Немало сделано в изучении словоообразовательных парадигм имен существительных, имен прилагательных, глаголов прежде всего учениками Е.А. Земской.

Однако СП имен и глаголов исследованы лишь частично. Они охватывают небольшие массивы слов этих частей речи. Исследованы словообразовательные парадигмы главным образом непроизводных слов отдельных лексико-семантических групп (ЛСГ). До сих пор полностью не описаны словообразовательные парадигмы ни одной части речи.

Отсутствие полного системного описания конкретных словообразовательных парадигм (КСП) на материале различных частей речи тормозит создание типологии СП каждой части речи.

1 Земская Е.А. Словообразование как деятельность. - М., 1992. -С. 17.

Для этого необходимо построить типовые словообразовательные парадигмы (ТСП) каждой ЛСГ, а затем всех ЛСГ каждой части речи. Исследование словообразовательных парадигм всех непроизводных глаголов с учетом принадлежности производящих к той или иной ЛСГ является актуальной задачей русского словообразования.

Объект исследования. По данным двухтомного "Словообразовательного словаря русского языка" А.Н. Тихонова (М, 1985), в современном русском языке 2413 глаголов - исходных слов, возглавляющих гнезда. Они со всеми своими непосредственно производными первой ступени словообразования - объект диссертации.

Основная цель исследования - построение типологии СП непроизводных глаголов современного русского языка. Она определяет следующие конкретные задачи:

1. выявление круга производных слов, входящих в состав СП непроизводных глаголов;

2. распределение всех производных слов первой ступени деривации по словообразовательным типам;

3. количественный и структурно-семантический анализ час-теречных блоков СП непроизводных глаголов - субстантивного, адъективного, глагольного и наречного;

4. описание деривационно-семантических типов СП НГ (на материале всех четырех блоков);

5. определение состава конкретных СП НГ лексико-семанти-ческих іруїш, иіносящихся к различным лексико-семантическим полям (ЛСП) -движения, деятельности, состояния, звука и отношений;

6. установление состава типовых СП непроизводных глаголов;

7. определение зависимости словообразовательного потенциала НГ от их принадлежности к той или иной ЛСГ и от степени многозначности производящего.

Материал и источники исследования. В основу настоящего исследования положено 2413 СП НГ, включающих 16 тысяч производных различных частей речи. Основным источником исследования послужил двухтомный "Словообразовательный словарь русского языка" А.Н. Тихонова (М., 1985), который с необходимой полнотой отражает все словообразовательные парадигмы изучаемых глаголов.

Семантические проблемы словообразования решались на материале толковых словарей русского языка: "Словаря совре-

менного русского литературного языка" в 17 томах АН СССР (М.-Л., 1950-1965), "Словаря русского языка" в 4 томах под редакцией А.П. Евгеньевой (М., 1981-1984), "Толкового словаря русского языка" под редакцией Д.Н. Ушакова (М., 1935-1940), "Толкового словаря живого великорусского языка" В.И. Даля (М., 1981), "Толкового словаря русского языка" СИ. Ожегова и Н.Ю. Шведовой (М., 1994).

Научная новизна исследования заключается в том, что оно является первым опытом полного описания словообразовательных парадигм непроизводных глаголов русского языка в синхронном аспекте. В работе проведен сопоставительный структурно-семантический анализ СП НГ различных лексико-семантических групп и определен состав конкретных и типовых словообразовательных парадигм непроизводных глаголов деятельности, движения, звука, состояния и отношений.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что основные его результаты могут быть использованы при дальнейшей разработке проблем, связанных с изучением комплексных единиц системы словообразования, определением роли СП в структуре словообразовательного гнезда. Исследование является определенным вкладом в разработку проблемы типологии словообразовательных гнезд.

Практическая значимость работы заключается в том, что результаты исследования можно использовать в процессе преподавания современного русского языка в вузе, при составлении учебников, учебных пособий, при чтении спецкурсов по словообразованию, взаимодействию уровней языка, а также в лексикографической практике - при составлении словаря словообразовательных типов и словаря словообразовательных парадигм русского языка.

Методы и приемы исследования. При выявлении словообразовательного потенциала непроизводных глаголов применялся описательный метод, базирующийся на анализе фактов языка, а также его конкретные приемы: статистический и сравнительно-сопоставительный анализ. При структурно-семантическом описании языковых единиц использовался метод компонентного анализа и трансформационный метод.

Апробация работы. Основные положения и результаты исследования сообщались на заседаниях кафедры русского языка

Смоленского педагогического института, на ежегодных научно-практических конференциях, посвященных памяти выдающегося русского лингвиста Е.Д. Поливанова (II и III Поливановские чтения, 1995 и 1996 год), на заседании группы учебных словарей Института русского языка имени В.В. Виноградова РАН (1996 г.). Материалы диссертации также использовались в лекциях, прочитанных автором студентам Смоленского педагогического института. Теоретические положения исследования легли в основу построения гнездового "Словаря русских личных имен" (М., 1995) А.Н. Тихонова, Л.З. Бояриновой, А.Г. Рыжковой.

Структура работы. Исследование состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии и приложения, которое представляет собой образцы конкретных и типовых словоообразователь-ных парадигм непроизводных глаголов различных лексико-семан-тических групп. Особое место в нем занимает типовая словообразовательная парадигма глагола, построенная в результате проведенных лексико-семантического и словообразовательного анализов всего массива производной лексики, изучаемой в работе.