Введение к работе
Актуальность темы исследования. Социально-экономические изменения, происходящие сейчас в России, неизбежно затрагивают военную сферу. Составной частью происходящих в обществе преобразований является разработка и осуществление военной реформы, ключевой задачей которой является создание современной профессиональной армии.
В настоящее время армия представляет собой сложную, неоднородную, внутренне противоречивую социальную систему, механизм действия которой во многом определяется интересами, потребностями и ценностными ориентациями различных групп военнослужащих. Особое место среди них занимает армейская злита, наиболее образованная часть армии -офицерский состав.
Осуществление военной реформы, её успех и результативность в конечном итоге будут зависеть от профессиональных и духовно-нравственных качеств военных специалистов. Совершенно очевидно, что стратегической задачей государства в этих условиях является сохранение, укрепление и развитие интеллектуального и нравственного потенциала квалифицированных офицеров, составляющих социальную базу военной реформы.
Современная социально-политическая практика ставит множество [троблем, связанных с оценкой социальных последствий осуществления военной реформы, в том числе с изменением социального статуса офицерст-за. В конечном счёте именно военный человек, его интересы, потребности л ценностные ориентации, его нравственное совершенствование, профес-люнализм, правовое и материальное положение, повышение его социаль-юй роли в обществе оказываются в центре реформирования Российской ірмии. Вследствие этого исследование ценностных ориентации курсантов юенных училищ как будущих офицеров имеет важное значение для разработки адекватной социально-экономической политики в отношении ар-
4 мий, а также для прогнозирования возможных социальных последствий военной реформы.
Актуальность проблемы изучения ценностных ориентации курсантов военных училищ возрастает в связи с такими явлениями, как падение престижа офицерской профессии, снижение интереса офицеров к военной службе, социальная незащищённость офицеров и членов их семей. Это является дополнительным негативным фактором, влияющим на ход проводимых реформ. В связи с этим в рамках военной социологии назрела острая необходимость всестороннего и объективного анализа ценностных ориентации современных офицеров, в том числе и будущих - курсантов военного училища.
Степень научной разработанности проблемы. В современной научной литературе теоретико-методологические основы концепции ценностных ориентации личности достаточно широко раскрыты в работах А.Г.Здравомыслова, Н.И. Лапина, Н.Ф. Наумовой, В.А. Ядова. Большой вклад в разработку категории ценностных ориентации личности внесли исследователи, занимающиеся социальными проблемами молодёжи: И.Н.Андреева, В.Н. Боряз, Н.М. Блинов, С.Н. Быкова, Н.Я. Голубкова, Ю.Н. Давыдов, С.Н. Иконникова, Т.В. Ковалёва, И.С. Кон, А.Г. Кузнецов, В.Т. Лисовский, В.А. Мансуров, Л.Г. Новикова, А.В. Петровский, В.П. Тугаринов, Ф.Р. Филиппов, В.И. Чупров.
Исследование социальных установок и ценностных ориентации различных групп населения всегда занимало большое место в трудах зарубежных социологов У. Томаса, Ф. Знанецкого, Д. Мида, М. Вебера, Н.Смелсера, Д. Дэвиса, Т. Парсонса, Р. Мертона. В настоящее время эта проблематика является одной из самых изучаемых и у современных западных социологов. К их числу относятся П. Абрамсон, Э. Гидденс, Р.Добсон, В. Кристофер, Ф. Майср, И. Рихтер, Л. Розснмайер.
В последние годы заметно вырос интерес исследователей к военно-социальной проблематике. Особое внимание учёных привлекают социаль-
5 но-зкономичсскис аспекты реформирования армии, проблемы взаимоотношений армии с обществом, взаимосвязи армии с политикой, государственной властью. Это нашло отражение в работах А.Б. Бусыгина, В.Н.Ведерникова, И.Б. Вильковского, Ю.Н. Дерюгина, Э.М. Кавалерчука, В.Н. Ксенофонтова, И.В. Образцова, И.Ф. Рековской, В.В. Серебрянникова. Значительный вклад в разработку проблем формирования профессиональной культуры офицеров, их духовно-нравственного облика, качества подготовки военных специалистов внесли учёные Е.Д. Богатырёв, А.В.Коровников, С.А. Кретов, В.А. Лапшов, Н.В. Мартьянов, Н.А. Мило-радов, С.А. Порохин, А.С. Скок и Ю.И. Тарский.
Признавая высокую значимость этих работ, необходимо заметить, что комплексные социологические исследования, связанные с изучением ценностных ориентации курсантов военных училищ, пока отсутствуют. Между тем, именно в военном училище в процессе подготовки офицеров формируются профессиональные и нравственные качества, определяющие их социальный облик. Важность изучения ценностных ориентации военнослужащих, в том числе и курсантов военных училищ, подчёркивают зарубежные военные социологи: Р. Водт, Л. Мандевпль, Я. Мак-Аллистер, Ч.Москос, Д. Сигал, М. Сигал, Д. Хеммил, М. Яновиц.
Реформировать армию, изменить статус военнослужащего невозможно без социологического анализа содержания и специфики ценностных ориентации будущих офицеров, их социального самочувствия в современных условиях. Это определяет необходимость и актуальность специального научного исследования ценностных ориентации курсантов военного училища.
Цель исследования. Анализ структуры, социокультурного содержания, особенностей и тенденций изменения ценностных ориентации курсантов военного училища в современных условиях; разработка рекомендаций по их формированию в связи с требованиями военной реформы.
, В соответствии с этой целью автор поставил перед собой следующие задачи:
-
Исследование социокультурного механизма формирования ценностных ориентации курсантов военного училища.
-
Социологический анализ тенденций изменения ценностных ориентации курсантов военного училища.
-
Обоснование основных направлений регулирования социокультурного процесса формирования ценностных ориентации курсантов военного училища в современных условиях и разработка практических рекомендаций.
Объектом исследования являются курсанты военных училищ.
Предметом исследования выступают ценностные ориентации курсантов военного училища в современных условиях.
Методологической основой исследования послужили принципы системно-функционального подхода к изучению системы ценностных ориентации личности. В процессе исследования автор опирался на положения и концепции, содержащиеся в классических и современных работах отечественных и зарубежных учёных.
Эмпирическую базу исследования составили результаты конкретного социологического исследования ценностных ориентации курсантов, проведенного методами анкетного опроса и интервью при непосредственном участии автора в 1996-1997 годах в Саратовском высшем военном командно-инженерном училище ракетных войск, Казанском высшем артиллерийском командно-инженерном училище и Екатеринбургском высшем артиллерийском училище. В соответствии с программой в ходе исследования по специально разработанному инструментарию было опрошено 840 курсантов военных училищ (Саратовского ВВКИУ РВ - 540, Казанского ВАКИУ - 150 и Екатеринбургского ВАКУ - 150), получены данные от 18 экспертов из числа крупных военных специалистов, командиров и преподавателе)!. Кроме того, в работе широко использовались данные социоло-
7 гических исследований ценностных ориентации молодёжи России, проведённых Институтом социально-политических исследований РАН под руководством профессора В.И. Чупрова, Научно-исследовательским институтом комплексных социальных исследований под руководством профессора В.Т. Лисовского, кафедрой социологии и гуманитарного образования МГТУ им. Н.Э. Баумана, кафедрой социологии Уральского государственного университета, а также данные социологических исследований Военного университета МО.
В диссертации использовались также материалы текущей и архивной документации Саратовского высшего военного командно-инженерного училища ракетных войск и материалы периодической печати.
Научная новизна исследования заключается в следующем:
впервые осуществлено социологическое исследование ценностных ориентации курсантов военного училища в новой социокультурной обстановке;
предложено оригинальное определение ценностных ориентации курсантов военного училища как системы важнейших, наиболее устойчивых социальных установок, структура и социальная направленность которых детерминированы конкретно-историческими условиями развития общества и специфическими условиями армии как особой подсистемы общества;
по-новому осуществлён анализ механизма формирования ценностных ориентации современных курсантов как процесса, обусловленного системой взаимосвязанных и взаимообусловленных факторов, доминирующая роль в которой принадлежит общесоциальным и военно-социальным факторам;
артикулировано противоречие между требованиями, которые предъявляют общество и военная реформа к современному офицеру в новых социально-экономических и политических условиях, и социальной направленностью, тенденциями, складывающимися в системе ценностных
8 ориентации курсантов военного училища (профессиональных, духовно-нравственных, социально-политических);
предложен авторский подход к осуществлению военной реформы как социальному процессу, в основе которого помимо общих социальных стратегий, должны лежать интересы и ценностные ориентации различных групп военнослужащих, в том числе курсантов военных училищ;
разработаны авторские рекомендации по регулированию процесса формирования ценностных ориентации курсантов военного училища в процессе обучения.
В ходе диссертационного исследования были получены следующие выводы, которые диссертант формулирует как положения, выносимые на защиту:
-
Ценностные ориентации курсантов военного училища представляют собой систему важнейших, наиболее устойчивых социальных установок, структура и социальная направленность которых детерминированы конкретно-историческими условиями развития общества и специфическими условиями армии как особой подсистемы общества.
-
Система ценностных ориентации, характер и направленность её трансформации отражают степень совпадения потребностей и интересов молодых людей с целями проводимых в обществе реформ, являясь по существу специфическим показателем социальной зрелости военной молодёжи.
-
Механизм формирования ценностных ориентации современных курсантов выступает как процесс, обусловленный системой взаимосвязанных и взаимообусловленных общесоциальных, общих военно-социальных, специфических и личностных факторов, доминирующая роль среди которых принадлежит общесоциальным и общим военно-социальным.
-
Социальное поведение современных курсантов определяется системой профессиональных, духовно-нравственных и социально-политических ориентации, качественную характеристику которой состав-
9 ляет её социальная направленность. Последняя может как способствовать, так и противодействовать процессу реформирования армии и общества в целом.
5. Основой государственного регулирования социальных процессов в армии являются укрепление и развитие положительных и нешрализацня негативных тенденций в формировании ценностных ориентации военной молодёжи путём создания социально-экономических, политических и духовно-нравственных условий, обеспечивающих высокий социальный статус офицеров в обществе.
Эмпирические данные по исследуемой проблеме получены на основе: использования надёжной и научно обоснованной методики сбора социологической информации с достаточной репрезентативностью; корректного применения логических и статистических методов обработки и анализа результатов социологического исследования.
Теоретические выводы по результатам исследования сделаны с опорой на принципы системного социологического анализа, с учётом глубокой теоретической проработки проблемы и соотнесения полученных результатов с данными других исследований.
Научно-практическая значимость диссертации заключается в том, что её выводы и рекомендации могут быть использованы в разработке отдельных блоков военной реформы, а также в непосредственной практической деятельности военных училищ по улучшению профессионального отпора мозюдых людей, поступающих в высшие военные учебные заведения, по совершенствованию учебно-воспитательного процесса и организации досуга курсантов военного училища.
Апробация исследования. Основные теоретические и практические толожения и выводы диссертации обсуждались на заседаниях кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин Саратовского высшего военного командно-инженерного училища ракетных войск, Учёном со-зете училища, а также изложены автором 'на межвузовских научно
10 теоретических конференциях, проводимых па базе Саратовского высшего военного командно-инженерного училища ракетных войск (Саратов, 1996 -1997 г.) и Саратовского государственного технического университета (Саратов, 1996-1997 г.).
Основное содержание работы отражено п семи публикациях автора.
Структура диссертации. Работа состоит из введения, двух глав (5 параграфов), заключения, списка литературы и приложения.