Введение к работе
Актуальность проблеми обусловлена объективными реалиями, когорт» выполняет образование в саном процессе Формирования личности.
В ходе исторического развития Российское общество в разные периоды перезивало и подъемы.и падения.» расцвет,и закат.В целом та развитию Россия сопутствовал поступательный.прогрес-сивиыа процессе этом процессе развития общества неианакно вагыую роль играло образование народа. Оно определяло истоки народного материального а духовного развитая. спосо,бетвовало росту его богатства и обеспечивало реальность социальных усто-ов.которые на деле позволяли народу "пользоваться благами культуры,цивилизации и демократии"(1).
Процесс формирования личности как носителя культуры .имеет ряд Фаа.Этот процесс восходит от элементарного общения л игра, от игры к учеба.от учебы к труду (2).При этом учение выступает как подготовительная Фаза становления субъекта как носителя культуры, основанной на включении в депстаив «знания к опыта прадндуцнх поколении.
Социализация образования выступает как объективная необходимость социального вывивания человека как индивида.
Вопросы.связанные с развитием и совервенствованивн образования н через него личности человека,является наиболее актуальными не только в творкн.но и на практике.Аяалив закономерностей общественных процессов показывает,что народное образование - один из ваянейннх институтов .развивавяих способности человека к различным видам деятельности, в тон числе, и трудовой, оказывая непосредственное воздействие на Формирование духовного мира личности.
Проблема образования рассматривается нами как системный
-
Си.! Ленин В.И. Поли.собр.соч. Г.38. С.84.
-
См.:Основы социологии. Курс лекция/ Под ред.проф.ЭФен-диева А.Г.И..1993.С.336.
социальная процесс,посредством которого осуиествляатся пврода-411 аиаяии каждому,вновь вступашаму в юань поколению к переданные знания прежнего поколения стацоаятся вашшм определяр-шш эвеном воздействия производственных отновения на дальывй-иее развитие обдествешшх производительны» сил.
Главный елементом в атом процессе,как. известно.является человек труда,имеющий спределоииыа норалыше у стон и политическую культуру.
Определяя актуальность проблемы,мц исходим из того.что "производительные силы - ато результат практической энергии людел.но сама энергия определена теми условиями,в которых люда находятся..,"(Э).Поэтому ш считаем,что мезду трудовой деятельностью человека и его развитием суаествует прочная детерминированная связь,которая выражается в тон,что в процессе создания материальных Благ изменяются объективииэ условия существования и развитая личности.При атом объективные условия способствуют тому,что сами проиьводятсли «орашрувт косые качества , развивают в сабе более слаженную гарнонпв и многосторонность. Формируют свою социальную активность к политическую культуру.
Проблема образования рассматривается под углом анализа воздействия среднее об«вобрзвовйтельноя ккоды иа подготовку человека к процессу его деятельности в различных сферах. Это объективно усиливает актуальность исследувиов проблемы.иы учитываем особенность среднего образования выявляющуюся в том, что уровень системы обучения 8 воспитания формируется посредством усвоения человеком основ научных знания. Происходит развитие умения личности, творческого мышления, становление нравственных начал, т.е. тот объективный вевобьемлющян процесс, которая позволяет выработать в личности определенные социальные качества, новую политическую культуру отвечающее духу времени, целян и задачам новых поколений.
Одним из значительных направлений и условием совераенст-вошшия человека «шляется система образования. Но важнеявим авоном в этой системе должна вить обиеобраэовательнля школа/"', как объективная потребность человека продолаать себя, свое рав-
3. царкс іІ. , Энгельс в. Соч.. Т.27.С.402.
- З -
спгнв к совараекстаовакие.
Именно входа,к это признано учеными педагогами,а такав в норкаткакюс документах России.выполняет на только функцкв обучения, ко м соцзыгяаащш воспитания. Это положение зафиксировано а преамбула Закона Российской Федерации "Об образовании".
Более того,считаем необходимым откатить.что еда в ранних цивилизациях образованна сливается с социалнаациея.проявляясь в отд&льшіх елементах научения,а ритуалах п традициях.В даль-кеивсн Форинруотсл институты подмастерья.религиозно-культовые, воскртетю, торговые. полвтичесш!а.шіститутіі различных профессий .ремесла н искусств.Возникновение н развитие на,уки стало рвваютн ввенох в появлении современного института образования и сколи.
'.'акям образом,исторически,образовательная икола Формировала личность человека,отвечал на запросы.потребности вбивства, его OKOHOMHv-cRoro.социального н культурного развития.
Хронологические рамки диссертации опредаляптся периодом 1900-1994 г.г.Этот период охватывает собой доперестроечное и перестроечное время. Это вызвано необходимость» проследить условия развития образования а- рамках Нечерноземья Россия накануне перестройки и шіяснить его влияние на формирование политической культуры колодеад.При4 этом необходимо учесть изменение акокоггическнх и социальных условии развития образования в России в ходе перестройки и реформирования, что. естестве.-о сказалось на роли образования и его влияния на духовную знань личности и выработку политической культури молодези. поскольку помимо собственно политических коллизия и конфликтов политическая культура оказывается повлеченной а п разрешение структурных кризисов.
Хронологические рамки обусловлены тахза а тем,что в новых условиях рыночных отиоаения возникли больяив проблеми.D том скисла,что "политическая культура создает идеятификлцяи граз-дан с больюшн макросоциальннми группаки-классакй,государствами, народами"<4). Изменились многие понятия, в том числа "Отечество", "патриотизм-', "космополитизм".Человек оказался разор-
А. Политическая культура и модернизация российского об-Явсгза.Ц.,1992.С23.
~ 4 -
винным Н'іжлу полюсами патриотизма, и космополитизма."^).
Обь«к.т исследования объективно обусловлен рамк&ии Нечерноземья Российской Федерации,Вврхневолвскки регионом в северными областями Нечерноземья - мурманской. Архангельской и Вологодской .
В рамка* обозначенного объекта в диссертации ставится и по возможности, решается проблема влияния образования, общественных организация и трудовых коллективов на Формирование политической культуры молодеви Нечерноземья.
Изученность проблеми. Нам представляется правомерным ут-вераденив о тон. что "вкола - основной базовий инструмент образования" (б) . весьма актуальной является необходимость подчеркнуть, что образование прокладывает путь в будудое и наполняет ого духовным содержанием,Формирует новий мир современного человека.
Эта роль образования была отмечена рядом гчаддс России. Так, академик Струмилин С.Г. обратил внимание на то. что сукэствует закономерная связь кезду обучением я способностью человека, к трудовой деятельности, а такго способность человека к выработке активной гшзненной позиции (7).
В 60-70 г.г.различные аспекти образования били подвергнуты изучакии и анализу большой группой ученых России, хотя ив во всех из них дается объективный анализ роли образования в стране. Труды эти заслуяивают высокой оценки с позиции современной российской действительности в условиях перестройки, реформирования и Формирования рыночных отновеиий(в).
3. Там т.е.23.
-
основы социологии....С.341.
-
Струмилин С.Г.Хозяйственное значение народного образования, а..1924.0» sa.Эффективность образования в СССР// Народное образование.1962.#5,
6. Афанасьев В.Г. Научно-техническая революция, управление. Образование. Ы.: Политиздат,1972.Хамин *.А.Соци-. ально-зконоиические проблеми образования и пауки в развитом социалистическом обществе.U.:Экономика.1979.Коган П.Н.Обцеч и специальное образование кик предмет социологического исследования / Проблемы общего образования
- a -
Срашпггальния аналяа роли образовании п капиталистических и раоЕипавяихсл странах бия приведен в научных трудах ряда аэтороа России н стран блочного эарубеаья(9Ь
Виасто с тем необходимо отметить.что в литературе.посвя-ЦОПИО& образовании, пока еще проанализировано недостаточное количество кояогрмических трудов.целиком посвященных всестороннему иаучшшв отого наглого вопроса.Отсутствувт работа, расвршзамций роль образования в Форшірованкн политической культури личности.
3 то се ореня в последняя период опубликован ряд работ, в которых елсномнсти,философа,политолога, преподаватели историк и теории социализма пирояо осведавт проблемы народного образования d равнин аспектах этой проблеми и его роль з воспитании
трудяЕцнкся прометлвнши* предприятии Урала. Свердловск, 1969. Он se.Социальное плакированив:работа.образование, «от. Н. і Политиздат, 1970. Он. за.На пути so всеобщему полному среднему образованно. И.і Знание.1973.Кост&яян С.П.Предмет и кетод экономики обравова-і!НЯ.И. ійГІШ. 1976. Самойлова E.G.Население й образование. И. і Статистика.1976.Тонни В.П.Уровень образования населения СССР.М.іФннанса И статистика,1961.Гурченко В.Н.Научно-техническая революция н револвция в образо-» йанки.Ы.і Политиздат.,1979.Филиппов Ф.Р.Всеобчее среднее образование в СССР.М.: Наука.1976. Он ае.Социология образования. Н.іНаука.1980.
. Кольчугина Я.В. ОРГ:образование и экономика.Н.s Наука, 1973. Копелюаннков Р.И.Современные буржуазные концепции формирования рабочей силы.Критический анализ. U.:Наука.19в1.Царцанкевич В. И. Образование в США.Экономическое значение и эффективность.И.:Наука. 1967.Он же.Новая экономическая роль образования / Научно-техническая революция в развитых капиталистических странах. Экономические проблемы.М. іШісль, 1971. Скорое Г.Е.Развивавшиеся страна:образование,занятость,экономический рост.Ы.і Мысль,1971.
политической культуры личности (10).
Необходимо уназать.что в целом радо педагогических институтов таких городов России к&ь Саранск, Свердловск, Волгоград» Санкт-Петербург. Нкаїап Новгород в разное пршш били иадаїш сборники учалых трудов, кдсшвциеся социальных и в&оиоицческих проблей образования (11).
Следует отметить,что в последние года был оавкяеи целый ряд явндадатских диссертаций.аналязирувщнк различные проблемы образования:роль и соворвеыствоваина обнего образования,его чликние на обоественкую еиэнь и формирование личности человека (12) .
10.Актов Н.А.Влияние общеобразовательного уровня рабочих на. кк производительную деятельность //Вопросы Философии. 19 66. #11. Он ка. Образование к еиэнь // Октябрь. 1966.*7, Он на. Научно-техническая революция и образование.Н. ,1980. Новчук II.Т. Социальное вц&чанцв подъена культурно технического уровня рабочих / Социология в СССР.U. .1966.Т.2. Корчагин Б.П. Образов&тадіьнии потвн-укал общества // Известия дії СССР. Сер. Экономическая. 1974.#б. Научио-техннчаскиЯ прогресс и образованна. Новосибирск.1978. Ричхов л.К. Социальные проблеми общего образования в СССР а условиях научнотвшшческои раьояа-цип.іі. .1976, Цветков И. Научко-тахничоский прогресс а повагонне образовательного уровня и квалификации кадров / Плаксвоа хозяйство. 1974.#4.
11. Социальные и оргйнизационио-падагогичаскно ' проблсш развитчя образования. Саранск.. 1977. Социальио-вконоїш-
часкне проблемы образования. Волгоград.1976. Полити-ко-эконокические проблемы образования. Л..1978.ФилосоФ-ско-социологические проблемы образования.Горький.1979. Образование и позшзекив эффективности общественного труда.Свердловск.1979.
12.Огородникова И.В. Роль общего образования трудящиеся в создании национального богатства. Автореферат. М..1972Л Вория В.И.Социально-экономическая эффективность образования в условиях научно-техничесгой революции. Автореферат, іомск,1973. старцева Н.Г.Роль системи образова-
Вурния рост економили всегда обусловливает необходимость раавптия образования,что являагся непрелояноя закономерностью восзояданнл и развития любого обв"<гтва.Этот процесс получил а научной литература огяаленлыя обмен мнениями.При этом анализ взглядов обнарузипавт р&оянчныя подход авторов к целому ряду вопросов, саятгаяшх о исследованием проблен образования {1Э>,
Следует откатить.что лввыв материальные алозенкя в обра-еоваииа обусловлены рваеїтеи прегда всего вазнейиеп социальной еадача - подготовка политически развитой, социально активной лачзостп, способной в различная видан человеческой деятальнос-та.
Обьвятиа.иыя апаляэ распитая обрааованвл в 70-80в г.г. по-каошзавт, что капитоловлозеняя п образование нмеат опрвдалеи-кыя полсззталыщя соииаяышя аспект. Развивая своя взгляды «а образований. го роль п шіачение.целия ряд учоїїих-обяесгвовв-доэ выдвинул обосноваипуэ, на наа взгляд, точку зрения о том, что зхононяческло. социальные и научно-технические потребности настоятельно трвбувт onapssaxsjoro развития человека.» ток числе его обравосательноЯ подготовка (14).
ішл п подготовка молодой смэны рабочего класса. Автореферат. Я.,1980, Базаикова Л.Л.Совердеиствованпа обцего образования в процесса воспроизводства квалиФицнровак-иоп рабочой силы. Автореферат.Алма-Ата. 1980.
іЗ.К&йчаиова Н.Ориентация на образование а гнэяешшх планах колодезя / Профессиональная ориентация молодежи в социалистическом обяэстаа.Н..1978. паватан И.И.Влияние общеобразовательной подготовки рабочих на эффективность социалистического производства.Дисс.на соискание ученой степени канд.эк.наук.И..1978.
14.ЦЫПИН В.Л..Черных Н.Ф.В вопросу о необходимом уровне обоеобраэоватвльной подготовки рабочих / Проблеми политической экономии я экономической истории.Свердловск, 1970. Бравцев В.П. О ценностях ориентации личности /. Строительство коммунизма и некоторые вопроса процесса Формирования всесторонне развитой личности.Новочеркасск, 1972. Березкой Н.Н. Действительность социалистического гуманизма.11. :Ыцсль.1979.и т.д.
- о -
Необходимо указать и на то,что в ряде работ российски:: уч.эиых вопросы образования рассматриваются в контексте проб-лай, связанных с воспроизводством рабочая силы.поскольку, как показывает анализ научных исследований,образование связало с человеческое деятельностью и ее главной Формой - трудом.Поэтому, считает эти ученые,'необходимо всестороннее изучение условии, опра де лявдих сизкедеятольность трудяоихся (15).
Вазной характеристикой личности является не только котнь, побуждающий к деятельности, но к способность к ее реализации, одник из Факторов Формирования потенциала способностей к деятельности человека «шляется овладение ші интеллектуальными к нравственными качествами, которые приобретаются в пропоссо обучения н воспитания.
Из приведенного нами обзора литературы.посведеинои проблемо роли образования,объективно вытекает вывод о ток,что данная тема нашла свое отрааекие в работах ряда учених. В то па время некоторые важные вопросы пока не наалн своего раареасния ц остается еде недостаточно изученными. Так, в частности, предается в дальнейшем рассмотрений вопрос о распирягдеися социальном воздействии обцаго образования па процесс формирования профессиональных этических и политически* способностей человека к его социальную активность.
Недостаточно изучены вопросы о той.как внания.полученные в процессе образования,в том числе и обучения в средней входе, превращаются в одну из важных предпосылок,обеспечивавших реаение задачи сделать труд человека не только более провово-дятелышм, ко и содержательным,интересный.творческим,как в процессе обучение в воспитания создается основа восприятия культурных ценностей обиоства к Формируется политическая культура каждого индивида.
ІЗ.Глезернан Г.Е. Проблемы социального детерминизма / Философские проблемы общественного развития. П..1974. Каган К. С. Человеческая деятельность. Н., 1974. .Леонтьев А.Н. Деятельность - сознание, личность. К.,1974.Кузькин В.К. Объективное и субъективное. К..1976.Афанасьев В.Г. Человек и управление обществом. Ы..1977. Он ае. Системность и общество. И..1980.
Нам представляется вагной та мысль,что личность восприми-наат от учителя информация,но осмысливает и перерабатывает ев а процессе собственной деятельности,наращивая только ей свойс-таеиння результат,а виде опита,знаний и практика.Ибо "освоение культуры человеком происходит в многообразных.исторически сло-пнваяхсл Формах деятельности.Человек, усваивает и осваивает цепное в таких Формах деятельности,лак труд.познание.обще-виа,учение.игра"(1б).
Таким образок, образование рассматривается нами как необходимая отад овладения культурой.включение индивида в общест-венхуа п трудовув деятельность,формирование аго мировозорения п восприятия лира а целом,Стабильное образование,Формирование устойчивого гармоничного института - вколы "внесло значительные коррективы в культуру,психологии групповых отнонений об-цества.по существу породило иопуа цивилизацию"(17).
Скола в атом процессе.как нам' представляется.генетически исходная лаборатория науки,передачи знание и умения от поколения к поколению, от одноп иколы к другой,от одного стандарта к другому,более высокому.Этот процесс бесконечен.но имеет главную цель - подготовить нолодезь к выполнению конкретных обя-башюстей н Функция в обществе.
Актуальность работы обеспечена тем,что объективно необходимо изучение опыта перестройка работы всех общественных организация в условиях, реформирования Российского общества.
Становление рыночных отношений,демонополизация духовной еиэни обаества.значительное расширение и укрепление гарантий индивидуальных прав и свобод личности.расширение возмогмостеа общения и контактов грагдан России с другими странами.а такяе интеграция в мировую экономику,дают основание отметить,что "российское обяество перазивает этап качественных изменений. выводящих его эа рамки тоталитарных структур"(16).
Политическая культура в этих условиях имеет сложную
16.Основы социологии...С.336.
17.Там аа.С.338.
Іб.Располоа Н.П. Политическое развитие и модернизация.
Нижний Новгород.1994.С.32-43, Политическая культура и
модернизация... С.22.
;.г;уктур/ взаимодействия.испытывает lift сове ьлилниа изменшз-седея классовой структура общества.ее акономичвекой и социальной бз.аы к іюдвервена влияния вкоиокичаских и социальных кри-злсои.в этих условиях разработка оо проблей представляется особенно необходимой,поскольку в новых условиях "аатрудняется осознание людьми своей приобщенности к социальным к политическим обздсстя.1 и группам,вырастающим не новых социально-оконо-кичаских и духовных отношений" (19).
В доперестроечный период в ряде работ вопрос о политической культуре рассматривался как честь деятельности КПСС,как одно из направлений партийного руководства,хотя ото и не совсем правомерно. Uosho указать ил такие р&боти, которые били опубликованы в 1978-38 г.г.(201.
В этот кб период в ряде сборников били рассмотрены проблемы духовной культуры и социального управления (21).
Авторы некоторых статей и монографических работ рассматривает политическую культуру как Фахтор Формирования личности. и повышения общественно-политической активности рабочих (22).
19.Таи ее.С.22.
20.Коган Л.Н.Политическая культура социализма //Научный коммунизм.1979.*5.Кувтыр«в А,И.Политическая система советского общества. Киев,1981, Красавин В.П. Ленинское понимание политической культуры.Пермь,19ЄЗ. Политически); культура социализма. Фрунзе,1964.Яковлев А.И,Эффективность идеологическся работы. И. іПолитиідатЛвв^.Еро-мии В.tc.Дальнейшее развитие советской политической системи.Кхевск,19ВВ,
21,и&ка?енко В.П,,Макаренко В.Е.Политическая культура и взаимосвязь политических традиций к политического таор-. ,1979. Поскотина В.И. Политическая культура я ее роль в Формировании социально-политической активности масс.Новосибирск.1981.
22.Скоргунова Ю.Б. Политическая культура личности. Л..-19В1. Фииогеепа Э.А. Воспитание политической культуры в социалистическом обществе. Чебоксары, 1981. Бабосов Е.Ы. Политическая культура как Фактор повышения обвественяо-политической активности рабочего. Минск,1983. Тихомиров
В начала 60-х г.г.о центра исследования выдвигаются проблемы политической культури.виясняптся ее судность.Фактори Формирования и е« Функции о обпестае (23).
Сило напало сделана а изучении политической культуры социалистического, овявстеа советского народа, хотя вопросы Формирования и развития политической культури советской молодежи раэраоотноались недостаточно (24), Исследователи обобщали опит партяпких организация по идояно-политичосксму воспитанию моло-дега, виясняла роль трудопого коллектива о процесса Формирования политической культури rsiOEoft а девувек (23).
13. А. Участив граядан в управлении до лаки обавства и государства гаг. ойпоатальное условно построения коммунизма: Формирование политической культури советского человека // Созатскоо государство к право.1903.41,
2Э.Са
' советского человека: Авторе*,дне,.. .канд.филос.наук.а., 1982. Папко D.T. Политическая культура как социальное лалвннаїАпторсФ.дііс....канд.филос.наук.Свердловск. 1982. Квазаров И.Ц. Политическая культура социалистического обесства. а..1983. Полнтнчаскал культура социалистического обпвстЕаі сушіость и механизм Формирования.Л. -.ЛГУ, 1963. Чередниченко Л.П. Культура активного политического действия.U..1986.
24.0=огов Ю.П.Политическая культура молодези.Н.л980.Лаванов В.К., Озогов Ю.П., Прокофьев Л.П. Формирование политической культури молодея! // Социологические исследования. 190 1.01. Ротмистров С.И.Роль идепко-воспята-телькоп работа d формировании политической, культура колодези. И. Л 981. Блинов Н.М., Озсгоа ю. П..шараги о.Э.Политическая культура п колодезь.II.. 1982.Комаров Е.Г.Политическая культура молодспи: . проблемы Формирования и развития.Ц.,1996.
23.Doровик B.C. Политическая культура колодеги как Фактор . соцкалъЕцх измзиеиия/Социологп-чоскио теории и социаль-ние изменения в современной мире.И.,1986.Королев А.А.Требовательное доверие.Ц. .1986.Влагнов Е.А.Зрелость сознания: о Формировании политической культуры колоде-
В настоящее ізроня ло вопросу - определения политической культура нет единого кнвния.Б литературе советского периода сладились три точки зрения. Сторонники первой (Давидович B.C.. Хд&ков Ю.А., Кагал и.с.и др.) считают политическую культуру часть» материальной культуры. Выделяя три сферы культуры - ка-теривльну». духовну» и худогаственнуя. 11.С.Каган.например, относит политическую культуру к материальной наряду с производственно-технической культурой, культурой труда и культурой воспроизводства человеческого рода (26).
На наш взгляд, в отличие от материальной культури.политическую характеризует превде всего ка матариально-прообрааукцую деятельность в сфере производства н бита.а особый вид деятельности - политическую преобравуючу» деятельность, объектом которой и выступает политические отношения.
Представители второй точки зрения (Арнольде А.Н.,Лукин К).А.,Удодов А.К.и др.).изучая такое явление,как политическая культура, относят ее к духовной культуре.Однако.На иав взгляд, ото неправомерно .Наиболее приемлемой и обоснованной то чао а рения,кам представляется,является трактовка политической культуры как особой подсистекы.особого вада культуры,а такго как елемента, "пронизывающего"бсй остальные виды культуры.
Третьей точки зрения придерживаются fcuran Л.И..Бипиевсккй В.Р..Шапко В.Т..Вагиров В.В.и др.В коллективной труде "Политическая культура социализма" они отмечают,что политическая культура, "как элемент входит во все виды культуры,но ио растворяется s ких."Б то ве время политическая культура, существует и как особая,отдельная подсистема культуры,поскольку' характеризует особый вид социальной деятельности явдоп - социаль-мо-полити'!"5скую деятельность (27).
Следовательно,политическая культура имеет отличительный особенности в от материальной,и от духовной культуры,ко связана с шмк. Ряд авторов при исследовании сущности политической
ЕИ.Ц..1987.Дра.говец Б.Н.Политическая культура кояоде-еи.Ыиксь.1987.С6ытов Б.Ф.Формирование политической культуры личности.М..1987.
26.Каган 1С.С. Человеческая деятельность.Л..1974.С.202.
27.Политическая культура социализма. Фрунзе.1984.С.23.
культури расснатрпааэт оа d качества сленонта ; ^мократии.Дру~ гзго. кэучаят оо как важаквий элснант развития личности.для ко-тороя характерно сіаїшз порм.праа.лсгздих п оснояа упразяекия социальшош процессами, позсоляг^шя пцдияяду оцекить суть по~ лнтшси,осущастпллекоїї опродалэягавс: сялаїїн.Такяи обраеок.пояп-тпчэскал культура рассматривается глъ оиотсиа полатачвсаиж окашіг.ДОоздошіЯ.&ирагагздис способность претворять политику я
ГЕЮПЬ.
На паа сзгдлд.политическая культура па прадстазляа? еозоя «дауо-то грань сяаии обчастга, о:а, сзойстааыпа Есск баз искля-чешія областям обпостоолггоя кясяя а сцступаат а роли п.» качо-отпокпол характеристики. Солзрга:і:ге псклтяя политическая культура наиболза полно расврігго з работай Дриольясйл.11.„ йовчукд Т.И., Койаороаа И.Ц.. Когаяа Л.Н..Л:саяког& . и яр- (285. эти яссяодогзателц опродзляїзт со характер и ypoeent», ксмпатеятностп лак политичаскуя сознательность а убс-денкость грудяяихся. а таяла социалыю-пояитичоскуп активность, соязргани» и качество политпчзскня цссшоотая. традиция, порн.
Иапболоо прааоморит язлязтсл опрсдзяаігав огак& Л.Н.і "Политичэская ку-ьтура пира^аот обуедезлсшшй кяассозіяс» интересами процесс Формирования и рсалнеадаш еунаостише ctut социального субьаата (общэстпа, класса, группы, .тачностя) в обпост-пеішо-политнчаскоа даятолькости, оо нолях. сраястзак.скоссбах0 'рэаультатаа. она раскрывает йору соняальиого раезяткя человека кав субызлта преобразования обпсетя«мкі»'ч- отяоиапяя" 29).
Такш образом.по поглядах рада учених'на обпаругязобя.е оляоЯ сторони, обцпоеть позіздія ~ обязательность наличия о яо-
23.Иопчук II.?.,Коган Л.И.Сооотсяал социалястячасяая культура» исторический опыт и соарекашгде яробяака. а,р 197Э. С.33. Аряольл^Л.И.. Социалистическая кукотураї тооряя и ядопь. Ц.,1982. Васильев в.П., Шэгорцоа В.А., Яяоплои д. II. Политичэская культура трудящихся і ло&ттив, оодаргапяв.структура я еунютга. U. ДЭ82.С, 13. КсЯзэроа Н.Ц.Полптячзская яультура социалистического обпоства. И.. 1902.С.б. Лисопяоэ МЛІ. Политическая культура ео-чэтевого чзлоззха.И..19ЭЗ.С.9.
йЭ.Пслзгеичасхал культура соцнаякзиа.С,29.
литической пультуре таких погшоиеитоа, как. опрсдалошаїа уроааиь полктнчасаих экакия.полэтичаскоа сознание.отраддг.чаа ксторс-чесішя опыт кацня,социальных групп с саг.оиах.о прмах и а практичзской деятельности!с другой сторони, пра ccqS озекостя исходных ивтодологмчосккк позиций и отдальиих аспоатоа.суїзйст-вуют различил с поникают сущностной п. особенно, Функциональной стороны политической культури. Ото объясняется, иа лая взгляд, слопиостью. многогранностью, вошілсасиостьо дакаого явления и тробуст объединения усилий ученых различных споцн-«льноетеа.
В ряде, научных трудов весяодувтея проблемы карововораа-ческод, адеологичасков работы. Автори страктся вылаать основнім и&ар&влємшя и методи ото ft деятельности (30).
БольаоЯ киторес продстаьляот работа Чородшчоиг»о А.П. "Культура актагкого пояйтвчаского даСствая" (31). D ней поучается содеераниа и функция политической культури, основиио ea компоненты. & такзд диалектика разаитая поязтачасаоа культури & условиях начаспапся поростропг-н.
Пробяоіш Формирования политической культури ї;олод=! кав-ли сеоа отраяенна в диссертациях Рйпеткцкоса В.A., Цааарвкхл В.К., Kapacoaooa Т.Н., Котрая В. И.,Виткалоъа В.Г.,Глотога С.Н. <32).
ЗО.Идєояорйя к социальная политика масс /И.О.Нздолыша ц др.Khgd.1906.Духовная сфара соииалистлчаского обцаетса / а.Т.Тоцонко, Р.Г.Янопския. А.К. Улодоо ы др. ц.,1907. Якоалса А.П. ВФФектианость идоодогичоской работы. П.. 19В7./ЧДРУХОВ Н.Р. Кцзояогичоская работа - фактор ускорения її перестройки. U..19BB. идайко-воспотатедьвая работа в условиях ускорения / Под род. Е.и.Бабосоеа. Цинск.19в8. тоцокко S.T. Идеологические относеаия. й.. 19S3. Царев В.А. Идейно-политическая работе, иа седа,П.. 1908. Левин А.Л. Политика и управление). Hxsuua Новгород, 1994.
31.Чередниченко А.П. Культура активного политического дояствкя.ц..1986.
32.Решетников В.А. Политическая культура и дроблены ее формирования у советской молодеки: Дне... канд, Филос.
О ряда работ анализируется роль обяестпешти организация о пзучстітіїї п раці:ої!альі!см прпмзЕЕОіїни па практико традиций тру-лоптя г.оллйкткпоэ.а таг-э a
Одігаг.о D йкллясіїруемлх изті трудах кат всестороннего ксс-лчлога::ля npoSrettu
.!0~ПЯ!і ГСТУПЛСЛ!!Я РОССІЇЛ П pi"!OK.
Азтор поотапял целы» попитаться раскрыть роль образоза-т:п. п. ?аг.г:з пехазать спэсовраенэ формирования политической гультуул нолодггз ка cer:peK«s:!tosi этапа.показать.что полятичос-г-.йл г.у.-.ьтуг* - это саг.:::п саетор модзримгиияі оСг.естлл.
0 соотпг:тстп::п с п^ст^л^лсл цэльэ ясслодссаияя опрзда-л«піі сяаду^аїв садачгя
- ї'.ЕУ'ггцяо ссзл-"СТГт:л кірол;:січ> сарагогзняя ка» оЗьег,-т;-п':ого «м-тог* распятия поґ.одсг-ї;"
.- :і?уч~::".-> гоз,".'*"ог2і!Л ^оі:::рот:::и <ор:і ресолвдяошінх.тру-г.опиа п eocs'M rpsjT-'JZ'-S пірола і:л OopjntpocauMa политичэскоя
1:. И. .1901. i'ar.iponno D.K. СоциаяистЕГСзская полити
ческая культура.со еоргпфога'шв я разнигизіЛис... .канд.
Силоскауя.Ц. . ІЗОг.Ііарабоеоа Т.Н.Политкичзск&я культура,
г.ак С актор Форкяропішія сощ:злы:оя активности нолодегги:
Яле. . ..капд.^ияос.наук.П, .1903. Потрет С.Н.Полктлчас.чая
культура личности кас овьект управленая а социалистиче
ском труяооом воллгктг.пої лс палд.Филос.цауа.Еиоа,
1933.Виткалоа О.Г.СорігяроЕаика :і разватса политичаскоЯ культури солоде^ езла в культурно— проезотателышх учрспдгакя: агрзр"0-арокі2лзккцх оббвдккеїглаї Яке... валд.под.иаук.Л.,1936.Глотоз с.И. соцааяьпоо управление форкиросаяисм пол.чтячзекоя культури личности социалистического ткпа: Д::с. ...кайл.Силос.науг.. Ярослааяь.1937. 33.ійкаялоз В.Н.Пісиоутпорядавзал спла рззолацкоікпсс традиция. U..19Q4. Зоооа Р.А., лксопеккп А.В. Стакоплвяна. личности кодового человека. Л. .1S07. Егккова А.И. Едап-ство я преемстпояность соцяаякетячаския поколешся, а., 1983. Еаяьцсз Э.Л. Чгзяосск я его отяозеїша к труду, и.. 1988. езндркл А.И. Врскон связувгая нить. И..198В.
культури <эацоста&! "
" on; ;олонае роли н моста трудового коллектива в Форші-рогашш политаческоЯ культури нолодеги.
Научжвп г.овасна и практическая значимость исследований савлачается з гон, что автор на региональном ypoma последует nv-rs: Форшірозаиая политической культури нолодоан Начєрноаеиья а условиях перестройки, Формирования рыночной экономики и показывает роль народного образования в отом процессе. В работа расг.рнг&стея деятельность трудозого коллектива как главного заака а форїжросаниа политической культури иолодзаи»
- eokuoshu ссковииа Форми к нагоди деятельности іюлодов~
кцх организаций по развитию у молодели социальной активности>
»- прооедзЕ критический анализ оиибок. п деятельности об-щестпеики» организация,трудовая г.оллоктипоя и их руководителей в Зархке-Зедагскон. рэглокв;
- сделаны виводі: я дани конкретике рекомендации -по даль-
иейпаку сосераакстзоваикю деятельности обдастваїших органиэ-
НИй.Яодкйтию родк трудовых коллажимвоа.по Формирована» У ноло-
дех:: активное Еианоаиой позиции,росту еа политичзскоп культуои
ив'современном етапе.
Практическая виачкхость диссертации состоит в тол, что Ov катсряеліх когут бить кспояьвоааїш в преподаванмг Философии, историк к георка социалндаю .при подготовке иотодячоскнх рекомендаций и пособий для скол иолодегкого актива, в система политической подготовь: колод&гя, в практической деятельности профсоюзных оргашіооц'Дй,трудових коллективов.
Апробация днесортапн». Основное содоркыгав и выводи дае-сертвода овсуздаяясь па еасадании-каФв^и сониайьво-политкчза-ких теорий Ярославского государственного уіпіаорокт'"Гй," а тапка ко. обяасткоП научно-практической конференция колодці: учених и саацилистоа "Сошгальио-екоиомнчосаоо и культурное рваюгшв села Нечерноземья с условиях Нарасгропкк" 4-6 Февраля 1930 года и на кауио-практнчаской конференции в города Ыуркакеко в І994 по проблеме "Демократизация иврода» го образования"
Структура исследования. Диссертация coctosit . из вводе-кия.трах глав.оа&лачаїша и списка использовании» источников п дятаретури. .