Введение к работе
Актуальность темы исследований
Традиционные методы социологического исследования (хотя зачастую и высоко эффективны) имеют известные ограничения. Актуальной задачей методологии социологических исследований является разработка новых методов и средств анализа. Одним из главных требований к таким методам является требование обеспечения концептуальной точности результатов при описании сложных социально-культурных процессов. Другим, не менее важным требованием, является определенная независимость методов конструирования нового знания (в силу их методологической и методической универсальности) от конкретных предметных областей.
Развитие методологии проведения социологических исследований за последние десятилетия, выразившееся в разработке новых и совершенствовании известных методов социологического исследования, икіуализировало проблему качества социологической информации, получаемой с применением этих методов. В свою очередь, проблема качества этнологической информации базируется на уровне теоретических основ ірсдуетной области анализа, а также качества разработки операциональных юказателей.
Построение категоришшгой модели, являясь важнейшей частью юциологического исследования, определяющей искомое качество нового ;нания, остается во многом результатом интуиции и опыта конкретного юциолога. При этом в весьма актуальной задаче придания гарантированности ;арактеристикам категориальных моделей в настоящее время исследователи фактически не идут по пути объективации процесса их построения.
Одним из проверенных наукой способов объективации является азработка методического обеспечения первоначально чисто интуитивного роцесса, основанная, естественно, как на подробной рефлексии опыта
предшествующих примеров построения «удачных» моделей , так и на каких-либо теоретических основаниях.
Следовательно, чрезвычайно актуальными и перспективными в настоящее время являются любые попытки придания процессу построения категориальной модели характера регулярной, повторяемой операции с априори гарантированными свойствами результирующей модели.
В рамках этого направления настоящая диссертационная работа представляет опыт и пути совершенствования методов формирования концептуальных основ социологического исследования.
Состояние исследований
Основные операции контент-анализа разработаны американскими социологами X. Лассуэллом [1, 2] и Б. Берельсоном [3]. Лассуэлл и его последователи настаивают на том, что основной единицей анализа может быть символ или понятие, ибо «символические отношения организуют отношения между людьми». Выделяя как основные смысловые единицы понятия и термины, последователи этого направления сумели в частности обнаружить небезынтересные закономерности в использовании пропагандистских стереотипов, скрытых намерений авторов текстов и другие особенности мотивов деятельности коммуникатора (т.е. передающего информацию).
Свое дальнейшее развитие методы проведения контент-анализа получили в работах отечественных авторов - Г. М. Андреевой, В. Г. Андриенкова, О. М. Масловой и др.
Заметный вклад в разработку процедур контент-анализа внесли социологи, которые предложили здесь иные методологические основания сравнительно с теми, из которых исходит школа Лассуэла - Берельсона. Б. А. Грушин, В. С.
1 Н. D. Lasswell. Analyzing the Content of Mass Communication: A Brief Introduction. N. Y.,
1942;
-
Оберемко О. А. Чикагская традиция и политическая наука Гарольда Ласуаила // Социологический журнал, 1994. №1.
-
В. Berelson. Content Analysis in Communication Research. N. Y., 1952
Коробейников, В. Л. Сазонов [4, 5, 6], подвергнув внимательному рассмотрению посылки американских авторов, пришли к выводу, что главной смысловой единицей контент-анализа должен быть не символ или отдельное понятие, а социальная идея, определенная социально-значимая тема. Она может быть выражена в различных символах, и в зависимости от конкретной социальной ситуации получает различные эмпирические индикаторы в тексте. Это - важный поворот в интерпретации методологических возможностей контент-анализа, что, конечно, не исключает использования его и для изучения внутренних побуждений, моїивов составителей текста.
Подробный анализ методологических оснований контент-анализа и условий его применимости, а также общая оценка эффективности этого метода приводится в работах В. Г. Андреенкова и О. М. Масловой.
Большое внимание исследованию конкретных операций контент-анализа уделил Е. Я. Таршис. Он выделил 18 операций, из которых состоит процедура исследования, основанная на технике контент-анализа (от разработки программы исследования до первичного анализа полученной аналитической информации), каждая из которых основана на определенной технике.
Работы В. А. Ядова, О. М. Масловой и Е. Я. Таршиса дают следующее представление о существующей практике построения категориальной модели предмета исследования в процедуре контент-анализа:
Построение категориальной модели начинается с определения параметров анализа. После их установления задача состоит в расчленении каждого параметра на категории анализа - ключевые понятия исследования, в соответствии с которыми предстоит сортировать элементы содержания документа.
4 B.C. Коробейников. Анализ содержания массовой коммуникации. - "Вопросы
философии", 1969, №4.
-
Информационный бюллетень ИКСИ АН СССР", 1969, № 25. 30.
-
"Проблемы контент-анализа в социологии". Новосибирск, 1970.
Операция построения категориальной модели предмета исследования, как правило, предполагает неоднократный переход от концептуально-теоретической схемы к элементам документа, а от них снова к схеме, чтобы выделить категорий, соответствующие задачам исследования [7].
Известен определенный набор правил, выполнение которых обеспечивает необходимый уровень качества категориальной модели. Наиболее полный список требований к категориальной модели предполагает, что категории анализа должны: отражать цели исследования; быть исчерпывающими; взаимоисключающими; независимыми; выводиться но одному принципу классификации. Выполнение первого требования обусловлено уровнем подготовки исследователя, смысл последнего - состоит в запрещении смешении оснований логического деления в рамках параметра. Остальные три требования взаимосвязаны.
Кроме того, Е.Я.Таршис предложил основания классификации параметров и категорий анализа. Плодотворная работа в области стандартизации параметров и категорий анализа осуществлена в рамках проекта «Общественное мнение» под руководством Б.А. Грушина.
О соотношении используемых в литературе понятий «метод», «методика», «техника», процедура» и «операция» можно сказать следующее. В работах целого ряда авторов (В. Г. Андреенков, О. М. Маслова, В. А. Ядов, Е. Я. Таршис и др.) дается детальный, разносторонний методологический анализ «методов» социологического исследования и их видов. Менее подробно рассматриваются «процедуры» социологического исследования. С остальными понятиями дело обстоит намного хуже. Так, в частности, В. А. Ддов указывает на то, что в этой области нет единого словоупотребления в работах разных авторов.
7 Методы сбора информации в социологических исследованиях. Кн. 2. Организационно-методические проблемы опроса. Анализ документов. Наблюдение. Эксперимент. / Отв. ред. В. Г. Андреенков, О. М. Маслова. - М.: Наука, 1990. - 224с.
Если принять за основу подход В. А. Ядова к определению понятия «техники социологического исследования», то представленное выше (традиционное для отечественной литературы) описание "операции" построения категориальной модели имеет предельно неформализованную форму, и вряд ли соответствует статусу "описания операции" социологического метода (поскольку отсутствует описание собственно техники выполнения этой операции).
Аналогичные проблемы существуют и в «смежной» области - методологии исследования общественного мнения. В работах В. А. Ядова, М. К. Горшакова, Ф. Э. Шереги [8] дается следующее описание «операции построения концептуальной модели социологического исследования».
Этап разработки программы включает следующие виды работ: разработку теоретической концепции исследования; разработку методического раздела программы; разработку организационного раздела программы. Разработка теоретической концепции исследования включает: анализ проблемной ситуации; формулировку проблемы исследования; определение объекта и предмета исследования, определение целей и задач; логический анализ основных понятий; формулировку гипотез; интерпретацию и операционализацию понятий.
Логический анализ основных понятий предусматривает осуществление ряда таких методологических процедур, без которых невозможно воплотить в инструментарии сбора первичной информации единую концепцию социологического исследования, а значит, реализовать его цель и задачи, проверить правильность выдвинутых в нем гипотез. Суть этих процедур заключается в логическом структурировании основных понятий, фигурирующих в определении предмета исследования. Логический анализ этих понятий предполагает точное, всестороннее объяснение их содержания и
8 Как провести социологическое исследование: В помощь идеологическому активу / Под ред. М. К. Горшакоза, Ф. Э. Шереги. - М: Политиздат, 1990. - 288 с: ил.
структуры, а на этой основе уяснение соотношения тех элементов и свойств изучаемого явления, поочередный анализ которых может дать целостное представление о его состоянии. Семантическая форма вычленения составных элементов исследуемого явления и установления между ними взаимосвязи, логический анализ основных понятий помогает впоследствии правильно объяснить результаты социологического исследования.
В результате логического анализа основных понятий возникает гипотетическая модель объекта как совокупности составляющих его элементов и связей. Учитывая, что при построении указанной модели используются социологические понятия, а также то, что сама она имеет определенную категориально логическую структуру, данную модель называют также концептуальной.
Таким образом, ситуация в области определения операции построения концептуальной модели исследования аналогична - представление об этой операции имеет скорее «описательный» и «оценочный», нежели операциональный характер.
Разработанная в рамках настоящего исследования операция построения категориальной модели предмета, помимо общей структуризации деятельности социолога в рамках применения метода контент-анализа, имеет еще один аспект, связанный с формированием концептуального подхода к структуре социологического знания. Работа в этом направлении имеет богатую предысторию.
Как известно, за последние 30-40 лет в методологи науки осознана необходимость подхода к значению, функциям и структуре научных теорий в контексте развития. В зарубежной методологической литератур этот подход в наибольшей степени характерен для "структуралистской" концепции строения и развития теории. Он сформулирован и обоснован в работах П. Суппеса, Э.Адамса, Дж. Снида, В. Штегмюлллера [9], В. Бальцера и других логиков и
9 Stegmuller W. Entscheidungslogik (rationale Entscheidungstheorie). Springer-Verlag, Berlin-Heidelberg-New Yrk, 1973, S. 287-296
методологов науки примерно с конца 60-х годов нашего века как подход, в известной мере альтернативный так называемой "стандартной" концепции Р. Карнапа [ю, 11], А. Тарского [12], К. Гемпеля [13], Г. Рейхенбаха, Э. Нагеля и других.
Принимая определение теории [14], которое предложили М. В. Попович и В. П. Садовский [15], мы все же обязаны заметить, что существуют и другие формы достоверного научного знания, т.е. научная теория - не единственная форма такого знания. К их числу относятся понятия, научные принципы и аксиомы, законы и теоремы различной степени общности, а также (в различных пределах достоверности) гипотезы. Такими формами знания следует считать различные регулятивные принципы, логические правила вывода, математические операции и прочее, о чем обычно не упоминают. Используя определение М. В. Поповича и В. Н. Садовского, мы должны вместе с тем подчеркнуть, что важными функциями теории (наряду с другими) являются организация достоверного научного знания, приведение его в определенную научную систему, в которую по некоторой принятой схеме как раз и входят другие, отмеченные нами формы достоверного научного знания о данной предметной области.
Развитая научная теория структурно дифференцируется на ряд элементов: основания теории (или ее ядро); теоремы теории (законы - в теориях фактуальных); базисные и другие понятия (термины теории). Теоремы (законы)
-
Карнап Р. "Значение и необходимость", 1959.
-
Карнап Р. "Философские основания физики. Введение в философию науки", 1971.
-
Тарский А. "Истина и доказательство". - "Вопросы философии", 1972, № 8.
-
Hempel С. G. The logic of functional analysis II Symposium on sociological theory / L. Gross (Ed.). N.Y., 1959.
-
Термины "научнея теория" и "теория" нами будут использоваться'в узком смысле, как формы достоверного научного знания о некоторой совокупности объектов, представляющего собой систему взаимосвязанных утверждений и доказательств и содержащего методы объяснения и предсказания явлений данной предметной области.
-
Попович М. В., Садовский В. Н. Теория / Философская энциклопедия. М, 1970. Т. 5. С.205.
теории суть некоторые утверждения (положения и их системы), которые опираются или на концептуализированную предварительно эмпирию, согласованные с исходными базисные понятия и утверждения, не противоречащие им, или они являются дедуктивными следствиями из базисных утверждений. Из этих теорем вытекают все те факты, которые и послужили основой для первоначального обобщения и концептуализации, а также новые факты (открытие их осуществляется на теоретическом уровне), которые в принципе доступны эмпирической проверке и эмпирической интерпретации. В связи с последним необходимо выделить первоначальную концептуализацию фактов, а также теоретическую и эмпирическую их интерпретацию. В идеальной теории аксиоматического типа все возможные факты выводятся из оснований теории, описывающей данную предметную область [16]. В последние годы возник целый ряд результатов такого типа [17, 18, 19, 20].
Объект и предмет исследования
Объектом исследования настоящей диссертационной работы являются: метод анализа документов в социологическом исследовании, в частности, процедура коктент-анализа документов и
-
Разумовский О. С. Логика концептуализации и теоретизации в контексте развития теории. / Концептуализация смысл. Сб. Науч. тр. Отв. Ред. И. В. Поляков. Новосибирск, 1990.
-
Никаноров С. П., Кучкаров 3. А., Коваль А. Г., Костюк А. В. О постановке задачи управления конфликтами в социальных системах и подходе к ее решению.
-
Никаноров С. П. Иванов А. Ю., Масленников Е. В., Никаноров М. С. Об одном подходе к построению прототипа теоретической психологии. В сб. тезисов научной конференции "Освоение и концептуальное проектирование интеллектуальных систем". 21-27 апреля 1990г., г. Москва. Изд. ЦНИИЭУС Госстроя СССР. -М.: 1990.- стр.158-163.
-
Никаноров М. С. Опыт освоения предметной области и развития теоретических представлений в ходе построения прототипа теоретической психологии. В сб. тезисов научной конференции "Освоение и концептуальное проектирование интеллектуальных систем". 21-27 апреля 1990г., г. Москва. Изд. ЦНИИЭУС Госстроя СССР. - М.: 1990.
-
Масленников Е. В. Концептуализация теоретической социологии: методологический подход и задача. В сб. тезисов научной конференции "Освоение и концептуальное проектирование интеллектуальных систем". 21-27 апреля 1990г., г. Москва. Изд. ЦНИИЭУС Госстроя СССР. - М.: 1990.
проблематика качества социологической информации, полученной в
результате применения процедуры контент-анализа [21, 22].
Предметом исследоватш являются:
операция построения категориальной модели предмета исследования в процедуре контент-анализа и
критерии оценки истинности и валидности категориальной модели.
Цель работы и задачи исследования
Основная цель диссертационной работы заключается в раскрытии сущности, познавательных возможностей и конкретных техник применения методики построения категориальной модели предмета исследования в процедуре контент-анализа.
В соответствии с этой целью определены основные задачи исследования:
исследовать операцию построения категориальной модели предмета исследования в процедуре контент-анализа;
разработать методику построения категориальной модели предмета исследования;
разработать систему показателей истинности категориальной модели предмета исследования
разработать систему показателей валидности методики построения категориальной модели;
провести апробацию методики построения категориальной модели предмета исследования на примере построения категориальной модели структуры оценочного мнения субъекта;
-
Паниотто В. И. Социология Том 4. Социологическое исследование: Методы, методика, математика и статистика. Словарь-справочник. М., Наука, 1991
-
Каоыща А. В. Социология Том 4. Социологическое исследование: Методы, методика, математика и статистика. Словарь-справочник. М., Наука, 1991
сформулировать тип исследовательских задач, для решения которых
целесообразно использовать категориальную модель структуры
оценочного мнения субъекта и описать ход решения задач этого типа.
Методы исследования
При проведении настоящего исследования были использованы две основных метод:
методы формализованного качественного анализа документов и
метод концептуального анализа и синтеза [23].
Кроме того, были использованы частные методы логики и документоведения.
Отметим, что в настоящее время основным направлением развития метода контент-анализа является развитие по линии междисциплинарных связей. Один из источников, из которых возможно заимствование элементов техники - это дисциплины, не объединенные с социологией общностью объекта исследования, т.е. дисциплины, в рамках которых разрабатывается знание, имеющее обще методический характер. К числу дисциплин, и? которых контент-анализ может заимствовать некоторые обще методические приемы, относятся: системный анализ (Ст. Оптнер, Клиланд и Кинг, Янг), теория структур (Н. Бурбаки, Бальцер), логики и философия науки (Т. Кун, И. Лакатов), теория информации, математическая статистика, общая алгебра, математическая логика.
Научная новизна заключается прежде всего в том, что методика построения категориальной модели предмета исследования в процедуре контент-анализа впервые становится объектом методологического анализа в отечественной социологии.
23 Кучкаров 3. А. Некоторые методические аспекты концептуализации предметных областей. // В сб. научных трудов: Концептуальное проектирование систем организационного управления (КП СОУ) и его применение в капитальном строительстве. М., 1989, с. 30-43
В диссертационной работе разработана методика построения категориальной модели предмета исследования в процедуре контент-анализа, основанная на качественно новом для сложившейся практики аншіиза документов подходе. Основная идея этого подхода заключается в аксиоматическом поэтапном построении категориальной модели предмета исследования, которое позволяет получить логически полную систему категорий анализа на основании исходных параметров исследования и их отношений.
Показана возможность дедуктивного развертывания системы категорий анализа через установление родовидовых отношений и отношений исходного-производного понятия, а также применение аппарата теории структур Н Бурбаки [24].
Аксиоматически построенная система категорий анализа позволяет осуществлять логический контроль развертывания категориальной модели предмета исследования, а также минимизировать количество ошибок на стадии кодировки содержания документа, в большинстве случаев возникающих из-за размытости, синонимии и омонимии номенклатуры категорий анализа.
В отличие от сложившейся практики "подбора" категорий анализа, отвечающих цели и задачам проводимого исследования, разработанная методика позволяет получать систему категорий анализа как результат техники формального развертывания логически полной системы понятий, выведенных из зафиксированных исходных параметров исследования и их отношений.
В работе представлены определения основных понятий и описание основных техник построения аксиоматической категориальной модели предмета исследования.
24 Бурбаки Н. Математика или математики (La Mathematique оа les Mathematiques?)/ Архитектура математики (L'Architecture des mathematiques, Les grandas courants de la pensee mathematiques (Cahiers du Sud), 1948, p. 35 - 47. Русский перевод напечатан в сборнике "Математическое просвещение, вып. 5, I960, стр. 99 - 112
Предложенная методика явилась основанием для анализа проблемы качества информации, возникающей в результате выполнения процедуры контент-анализа. Разработка методики позволила впервые предложить критерии истинности категориальной модели предмета исследования, а анализ самой методики стал основанием для развертывания системы критериев ее валидности.
Впервые сформулированы требования к категориальной модели предмета исследования (являющиеся, в некотором смысле, показателями ее качества). Отметим, что предложенная методика обеспечивает построение категориальной модели предмета исследования, отвечающей следующим требованиям:
определенность - категориальная модель не может трактоваться неоднозначно;
применимость - при работе со категориальной моделью необходима рефлексия отношения формального и содержательного;
конструктивность - категориальная модель должна предоставлять возможность ее превращения в инструментарий исследования;
гибкость - категориальная модель должна быть приспособлена к внесению изменений;
научность - категориальная модель должна быть адекватна реальности, передаваема и логически контролируема;
сложность - категориальная модель должна иметь сложность, сопоставимую с реальной сложностью предметной области исследования.
Проведена апробация разработанной методики на примере построения категориальной модели структуры оценочного мнения субъекта, которая представляет собой самостоятельный результат. Подход к построению категориальной модели структуры оценочного мнения субъекта, основанный на анализе представлений о структуре оценки теоретиков различных
предметных областей, позволил исследовать структуру оценочного мнения субъекта, рассмотреть обусловленность и предопределенность оценочных мнений, определить основные этапы формирования у субъекта оценочного мнения о предъявленном объекте и развернуть систему понятий, описывающих эту предметную область.
В ходе апробации методики построения категориальной модели предмета исследования получены как теоретические (описанные выше), так и практически значимые результаты. Указан тип исследовательских задач, для решения которых целесообразно использовать разработашгую методику, описан подход к решению этого типа задача и ход решения, даются практические рекомендации для социологов.
Таким образом, разработанная в диссертационной работе методика построения категориальной модели структуры оценочного мнения субъекта представляет собой новый вклад в методологию анализа документов в социологическом исследовании.
Материал диссертации может быть использован для преподавания спецкурса по методам анализа документов.
Апробация работы
Основные положения диссертации изложены в статьях автора. Они были также были на международной конференции "К бесконфликтному обществу через образование и осознание целостности мира" в г. Жуковском 30 сентября -4 октября 1993г.; научных конференциях Московского Государственного Университета и методологических семинарах Аналитического Центра "Концепт".
Диссертация обсуждена группой рецензентов на заседании кафедры социологии и социальной политики РАГС 28 октября 1997г.