Введение к работе
Одной из'важнейших задач, стоящих перед шсией школой, являзт-ся задача повшпошя качества профессиональной подготовки специалистов. Успехи естествошшх наук, прежде всего физики и астрономии, настоятельно требуют корректировки содержания курса общей физики с целью приведения его в соответствие с совремэшшм уровнем' науки, усиления его мировоззоенческой направленности' В связи с этим возникает необходимость решения соответствующих методических проблем.
Одной из таких проблем,- играющих важную роль в повышении эффективности и научного уровня преподавания, является проблема осуществления межпредметных связей /!,ШС/. Достаточно глубокие исследования различна аспектов проблемы МПС как в дидактическом, так и в методическом плане, проведеш Н.Ф.Талыэиной, Ь.Н.Федоровой, Т.А.Ильиной, Л.Я.Зориной и др. Использованию МПС в процессе подготовки учителя посвящены работы В.Ф.Ефинонко, А.В.Усовой, А.П.Рымкевича, В.А.Черкасова и др. Вместе о тем практически отсутствуют работы,по проблеме взаимосвязи курсов общей физики и астрономии в педвузе, за исключением диссертационного исследования В.П.Дмитронко, Предметом этого исследования явился процесс использования астрономического материала в курсе общей физики с целью повышения эффективности формирования представлений о физической картине мира. Рассмотрены вопросы испол-аования МПС на лекциях, при проведении практических занятий, чтек спецкурса, выполнении курсовых работ. Такая широта области исследования не позволила глубоко охватить конкретные вида учебных занятий. Так, при рассмотрении практических занятий не были затронуты многие традиционные темы, не представлены некоторые разделы курса общей физики.
Астрономия в пооледние десятилетия добилась больших успехов в исследовании космоса. Выли сделаны открытия фундаментального значения: реликтовое излучение, нейтронные звезды, квазары и т.д. Зіи
открытия стали возможны благодаря появлению новых методов исследования, позволивших получать информацию о физических процессах в космосе практически во всем диапазоне электромагнитного спектра. Но полученные данные наблюдений необходимо было осмыслить, интерпретировать. И здесь на первый план выходит физика как инструмент познания окружа-ющого мира. С другой стороны, эти открытия оказывают большое влияние на саму физику. Появляются новые разделы - магнитогазодинамика, физика сворхплотик состояімй, уточняются границы применимости физических тоорий, моделей, законов, понятий, стимулируются исследования в области физики пдра, элементарных частиц и т.д. Это обстоятельство, а так же почти полное отсутствие методичоских разработок, направленных на совсршонствовапио процесса проведения семинарских занятий о иополь-. зоиашом астрономического материала, определяют актуальность темы.
Гипотоза, положенная в основу исслодрвашя: осуществление ыеж-продаотиих связей курсов общей физики и астрономии может в значительной меро повысить эффективность и научный уровень проведения семинарских зшштнй по общей физике в подвузе.
Объектом нашего исследования явился процесс проведения семинарских занятий по курсу общей физики в педвузе.
Предметом исследования явились межпродмотные связи курса общей физики и астрономии как средство повышения эффективности и научного уровня семинарских занятий по общей физике в педвузе.
Поль нсслодовашя:
-
Обосновать необходимость глубоких и систематических связей курса общоП физики и астрономии. > .
-
Способствовать средствами ШС повышения^эффективности и научного уровня семинарских занятий по курсу общей физики.
,Пдя проверки и обоснования выдвинутой гипотезы необходимо было роппіть следующие задачії:
1. Исследовать методологические основы взаимосвязи наук физики и ас
трономии. ' '
r 5 -
?,. Проанализировать учобпііо планы и программ педагогических институтов с целью выявления d них МПС курсов общей'физики и астрономии.
-
Проанализировать учебные пособия и задачники по обідай физике с целью определения степени существующей взаимосвязи курсов общей физики и астроношш.
-
Сформулировать общие критерии отбора астрономического материала для включения" в семинарские занятия по курсу общей физики.
-
Установить темы и вопроси курса общей физики, при изучении которых целесообразно использовать астрономический" материал.
-
На основании критериев отбора сформулировать конкретше попроси и задачи для включения в семинарские занятия.
-
Разработать методику использования астрономического материала.
0. Провести педагогический эксперимент.
9, Написать учебное пособие для преподавателей и студентов, содержащее тексты задач, их решения и комментарии астрономического характера.
Следует отметить, что под методикой использования астрономического материала имеется ввиду, во-первых, отбор астрономического материала на основе критериев и анализа физического материала; во-вторых, определения этапа использования астрономического материала; в-третьих, определение конкретных форм и содержания астрономического материала в соответствии о этапом и содержанием физического материала.
При проведении исследования использовались следующие методы:
1. Изучение философской, научной, методической, психолого-педагоги
ческой литературы.
d. Анализ содержаїмя учебных планов, программ, учебных пособий по
общей физике и астрономии.
3. Проведение педагогического эксперимента.
Л, Обсуждение результатов исследования на методических семинара,
совещаниях, конференциях.
Новизна исследования состоит в том, что впервые решается проблема повышения эффективности и научного уровня семинарских занятий средствами МПС общей физики и астрономии в масштабах всего курса общей физики в педвузе.'
На защиту выносятся следующие положения:
-
Необходимость осуществления глубоких и систематических связей курсов общей физики и астрономии в педвузе.
-
Набор конкретных вопросов и задач по физике о астрономическим содержанием для включения в семинарские занятия по общей физике.
-
Методика реализации'МПС курсов общей физики и астрономии.
По теме исследования осуществлено 4 публикации. Диооертация
состоит из введения, четырех глав, приложения» библиографии.' Об- [
щий объем диссертации 190 страниц, 17 рисунков, 7 таблиц. Приложе
ние содержит 66 задач с решешями и комментариями астрономического
характера. Объем приложения 57 страниц. Библиография насчитывает
132 наименования. ,