Введение к работе
Актуальность темы определена прегзде всего ее неизменностью, отсутствием монографического исследования многогранности и много-
I) !!.С.Горбачев "О национальной политике партии и современных условиях (доклад на Пленуме ЦК КПСС) .- ііравда, 1989,20,IX,с.2.
сторонней литературно-критической и педагогической деятельности поэта Изима Искандорова,
Предметом диссертационного исследования является изучение кизни и творчества Изима Искандерова в уйгурской средней школе.
Как известно, возрождение и дальнейшее развитие культури уйгурского народа, связано с победой Великого Октября. Уже в начале двадцатых годов в Казахстане появились первые уйгурские школы и просветительские учреждения. С 1921 г. стала выходить в Алма-Ате газета "Камбегэллэр авази" (голос бедняка) - первецец уйгурской периодической печати. Ее роль в развитии зарождающейся уйгурской литературы была поистине огромной. В ней сотрудничали Умар Ыухашвди, Изим Искандеров, Абдулхай Мухаммеда, Hyp Исранлов, Турди Хасанов и другие, которые стали впоследствии основоположниками уйгурской советской литературы. Особую роль сыграли литературно-художественные журналы и альманахи на уйгурском языке: журналы "Яш уйгур (Молодой уйгур) и "Кизил окугучи" (Красный учащийся), которые издавались в 1922-23 гг. в Ташкенте, а также первый альманах "Биринчи кэдэм" (Первый шаг), организованный в 1924 г. в Алма-Ате. Б отом альманахе впервые были поставлены вопросы'о борьбе с неграмотностью, рассказывалось о первых уйгурских иколах, о воспитании молодого поколения. В последующие годы были организованы еще несколько периодических изданий: "Инкилапчи шэрик" (Революционный Восток) в Ташкенте, "Кизил тан" (Красная заря) в Ал-ыа-Ате. Они стали для уйгурских писателей и поэтов настоящей школой худоаественного мастерства, в которой формировались их идейно-встетические взгляды и вкусы, уйгурские советские писатели,соэда-
вал литературу социалистического реализма, вносили огромный вклад в дело воспитания молодого поколения.
Изим Искандеров - один из основоположников уйгурской литературы. Как и Умар Мухаммади, он стал певцом свободного труда возрожденного народа. В его творчество ярко выражено активное отношение к жизни, произведения его пронизаны духом народности. Следует особо отметить тот факт, что именно их произведениями начинается история уйгурской советской литературы. Стихотворения и поэмы И.Исяалдерова были включены в школьные программы уже с самых первых лег работы уйгурских школ, но до сих пор нет методических работ, посР'-эденных ЭТОй проблеме. Этот "пробел" в преподавании родной литературы мы и постарались устранить в настоящем исследовании. В ходе работы над диссертацией широко использовались богатый опыт советской школы и труды известных специалистов по методике преподавания литературы. .
Основная цель диссертации - выявить наиболее эффективные методы, способы и приемы, наилучзие формы работы с учащимися при изучении творчества Иэима Искандерова с целью повышения результативности уроков, способствовать массовому, распространению рациональной методической системы изучения творчества Изима Искандерова в уйгурской школе.
Исходя из цели исследования были сформулированы основные задачії:
-
Еыянить і! обосновать конкретные формы и методы дальнейшего повышения эффективности учебного процесса при изучении произведений Изима ііскандерова,
-
Рассмотреть возможные варианты изучения произведений Изима Искандерова и обосновать необходимость использования различных методических вариантов (2-3 по качдой изучаемой теме), а
такае межпредметных связей при изучении творчества Иэима Искандерова.
З; Разработать методическую систему рационализации процесса при изучении произведений йзима Искандерова и рекомендации для использования результатов исследования В массовой практико преподавания уйгурской лнтератури в средней школе.
В основе нашего диссертационного исследования следующая гипотеза: успешному изучению жизни и творчества того или иного писателя в средней школе способствует создание целостной методической системы, что ориентирует учащихся це только на обязательное постижение ими идейно-художествейного содержания его произведений, но и способствует более глубокому и полному знанию родного языка.
Методологической основой исследования являются труды классиков марксизма-ленинизма о языке, литературе и искусстве, а также директивные документы о развитии художественной литературы и искусства, об улучшении преподавания литературы, материалы съездов и совещаний работников народного образования.
В ходе исследования использовались следующие методы:
анализ программ и учебников, научной литературы по педагогике, психологии, методике и литературоведении, а также специальной литературы, посвященной кизнй и творчеству Изима Искандерова;
обобщение и анализ передового опыта лучших учителей: в процессе исследования нами изучен и проанализирован опыт передовых учителей-словесников уйгурских школ, использован собственный опыт преподавательской работы, а также анкетирование, анализ устных и письменных ответов учащихся.
специальный эксперимент, опытная работа; экспериментальные
уроки по нивыы программам четвертых-восьмых и одинадцатих классов
- б -
уйгурских школ проводились в школе № 101 Алма-Аты и в школе им. Л.Розыбакиева поселка "Дружба" Каскеленского района и в других школах Алма-Атинской области.
- обобщение личных наблюдений эа ходом выполнения разрабо-а-аннмх рекомендаций, обобщение практического опыта их применения.
Наущая новизна работы заключается в том, что она представляет собой первую попытку специального монографического исследования изучении произведений Иэша ііскандерова в уйгурской средней п-соле. Кроме того, в труде излагается рациональная методическая система изучения произведений уйгурского поэта, предусматривающая использование одного из нескольких, предлагаемых в диссертации методических вариантов разбора, анализа и усвоения произведений, разработаны методика их самостоятельного изучения учащимися, рекомендации по проведению урокой, методика закрепления пройденного материала на уроках повторения.
Практическая значимость работы заключается в том, что внедрению ее результатов в школьнуи программу позволит рационализировать процесс обучения при изучении творчества Изима Искандерова в уйгурской средней школе и окажет сумеет венную помощь учителя».! уйгурского языка и литература.
Выводы и рекомендации диссертации могут быть использованы при создании учебников и учебных пособий, новых программ по уйгурской литературе для средней школы, а также в работе методистов институтов усовершенствования учителей, районных и школьных методобъединений.
Апробация работы. Результаты исследования докладывались на заседании отдела методики обучения уйгурскому языку и литературе, НИИ педагогических наук имени Н.Алтынсарина, ни заседании кафедры уйгурского языка и литературы при филологическом факультете
Казахского Государственного педагогического университета им.Ао'ая, на заседании совета Алма-Атинского областного института усовершенствования учителей.
Структура исследования. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложения.