Введение к работе
Актуальность исследования определяется той ролью, которою может играть экскурсия в решении учебно-воспитательных задач на новом этапе развития общеобразовательной школы, связанном со сменой парадигмы образования, введением новых Базисных учебных планов. Альтернативные школы, вариативность обучения, неудовлегворенносгь классно-урочной системой и предметным, л че проблемным (глобальным) характером обучения ставят новые задачи перед различными формами организации учебного процесса, приводят
К ИЗМенеНИЮ УЖЄ ПРИВЫЧНЫХ Представлений О Месте И рОЛИ ТЄХ 1І.1И
иных форм в решении новых требований и задач.
В школу активно вошли многие новые средства обучения, такие, например, как видеотехника и компьютер. Вместе с тем недостаточная материальная база многих школ привела к тому, что из арсенала преподавателя химии как экспериментальной науки исчезло многое из того, что считалось необходимым еще несколько десятков лет назрд. В угоду усилению теоретической части этого учебного предмета в 8 классе почти исчез эксперимент. Химия, по утвержденгао критиков общеобразовательной школы, из дисциплины, позволяющей кік никакая другая формировать умения наблюдать за окружающим миром именно благодаря своей насыщенности экспериментом кік средством наглядности и постановки проблемного характера обучения, знакомства с многообразием окружающего мира, все более становится "матовой химией".
Многие новые интегральные дисциплины, отпочковывающиеся от базовой дисциплины, требуют более полного и разностороннего знакомства с природой, культурой (всеми ее сторонами): материальной, духовной, художественной и социальной. Углубленное и допрофильное изучение предмета, реализация принципа региональное заставляют более внимательно посмотреть на возможности экскурсии как средства решения новых более сложных и многообразных задач, которые возникают в общеобразовательной школе на современном этапе.
Конечно, при этом должен измениться сам характер экскурсий как составной части учебно-воспитательного процесса. Из вспомогательной формы организации обучения и воспитай ія учащихся она превращается в весьма действенный элемент или компонент всей общеобразовательной системы.
Экскурсии всегда были составной частью учебного процесса, будут они и в дальнейшем. Но на современном этапе экскурсия может стать той формой, которая исторически уже выдержала испытание временем, но способна еще послужить не только для раскрытая содержания учебного предмета.но и для организации деятельностного,
и индивидуально-личностного подхода в обучении при решении большого числа образовательных задач.
Вышеизложенное, а также противоречие между огромным дидактическим резервом экскурсии и отсутствием методической системы, направленной на реализацию этого резерва, методических разработок, раскрывающих специфику использования экскурсий в альтернативных школах, определили актуальность нашего исследования.
Цель исследования: разработать методическую систему. направленную на реализацию полифункциональных возможностей экскурсии, определить специфику экскурсионной работы в альтернативной школе.
Объектом исследования является учебно-воспитательный процесс по химии на основе концепции полифункциональных возможностей экскурсии.
Предмет исследования: выявление влияния полифункциональных возможностей экскурсии в альтернативной школе на эффективность учебно-воспитательного процесса по химии.
Гипотеза исследования: если разработать методическую систему
целенаправленного использования полифункциональных
возможностей экскурсии и внедрить в учебно-воспитательный процесс альтернативных школ, то можно ожидать развития личностного интереса, а также повышения уровня усвоения знаний учащихся.
Для достижения поставленной цели и проверки гипотезы бы.ги определены следующие задачи:
1. Пронести анализ научно-методических подходов к
организации и проведению экскурсий по химии с целью
теоретического обоснования проблемы.
-
Разработать методическую систему экскурсионной работы в альтернативной школе с учетом их полифункциональных возможностей.
-
Разработать средства обучения для реализации методической системы.
4. Провести педагогический эксперимент с целью проверки
гипотезы исследования и эффективности методической системы.
Для изучения рассматриваемой проблемы и решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: анализ психолого-педагогической и справочной литературы, относящейся к объекту исследования; анализ программ по химии в условиях дифференцированного обучения; изучение и анализ ог.ыга организации и проведения экскурсий по химии в общеобразовательной и альтернативной школе; анкетирование, беседы с учителями и учениками; интервьюирование учителей, учеников; моделирование методической системы видеоэкскурсий с учетом их
полифункциональностн; педагогический эксперимент с целью проверки эффективности методической системы; анализ результатов педагогического эксперимента с применением методов математической статистики.
Научная новизна и теоретическая значимость исследован ля заключается в следующем:
-
Обоснованы требования, предъявляемые к экскурсиям как форме организации образовательного процесса в рамках новой парадигмы образования, и разработана концепция полифункцноналыюго характера экскурсии с учетом специфики их использования в альтернативной школе.
-
Разработана методическая система экскурсионной работы, направленная на использование полифункциональных возможностей экскурсии по химии.
3. Разработана методика организации и проведеная
видеоэкскурсий по химии в альтернативной школе.
4. Выявлено влияние полифункциональных возможностей
экскурсий на уровень знаний учащихся и интереса к химии.
Практическая значимость исследования состоит в том, что полифункциональные возможности экскурсии рассмотрены с позиции альтернативной школы в условиях новой концепции химического образования и в своей реализации доведены до уровня практических рекомендаций. Результаты проведенного исследования могут служить основанием к внедрению предлагаемой методической системы в практику работы школ (классов) и в курсы лекций по методике преподавания химии.
На защиту выносятся следующие положения:
-
Теоретическое обоснование места и роли экскурсии как полифугасционального средства решения учебно-воспитательных задач в альтернативной школе при изучении химии. '
-
Методическая система целенаправленного использования полифункциональных возможностей экскурсии в процессе изучения химии.
Апробация осуществлялась в: реальной сибирской школе № 12, лицейских классах Высшего педагогического колледжа, школе-гимназии города Тобольска, а также на базе оздоровительного комплекса "Радужный" и Дома творчества.
Педагогический эксперимент проводился с 1991 по 1996 гг. и охватил 1009 учащихся. Результаты исследования, осног.ные положения и выводы обсуждались на Международных. Всероссийских, Межвузовских и Региональных научно-практических конференциях, а также на традиционных Менделеевских чтениях в ТГПИ им.Д.И.Менделеева, на лекциях в Республиканском институте повышения квалификации работников образования, в МП КПК
Тюменской области, на семинарах по внеклассной работе для учителей естественно-научных дисциплин школ города Тобольска, ла методических семинарах кафедры химии и МПХ ТГПИ им.Д.И.Менделеева, на лекциях студентам БХФ и факультета ПпМНО. Задачи исследования, логическая последовательность их решетя определили структуру диссертации: Введение, 3 главы, Заключение. Библиография, Приложения.
Объем диссертации страниц машинописного текста 31
таблица, 17 схем, ..3 диаграммы. Библиография содержит 130 наименований.
Исследование проводилось на кафедре химии и методики преподавания химии в ТГПИ им.Д.И.Менделеева.