Введение к работе
Актуальность исследования. В начале 00-х годов была создана прочная законодательная, общественно-политическая и интеллектуальная база, необходимая для формирования как татарско-русского, так и русско-татарского двуязычия.
Глубокие социально-политические и экономические преобразования в Республике Татарстан обусловливают качественные изменения содержания и системы обучения татарскому и русскому языкам. Этому способствует ряд важных документов, принятых Верховным Советом Республики Татарстан, в числе которых следует назвать закон "О языках народов Республики Татарстан", "Государственную программу по сохранению, изучению и развитию языков народов Республики Татарстан", гарантирующих равноправное функционирование татарского и русского языков в качестве государственных, создающих благоприятные условия для их сохранения, изучения и развития.
Проблема обучения татарскому языку как неродному в целом ие нова. Она явилась предметом исследований К.Насыри. В.А.Бо-городицкого, М.Х.Курбангалкева, Р.С.Гааизова и др..
В последние годы делаются конкретные практические шаги в создании содержательной и методической основ обучения татарскому языку нетатар: составляются программы и учебники, определяющие приоритетные направления деятельности учителя в процессе обучения второму языку, издается учебно-методическая и справочная литература в помощь учителям татарского языка.
Однако проблему обучения татарскому произношению нельзя считать решенной, .поскольку отсутствуют специальные исследования, базирующиеся на структурно-типологическом и функциональном анализе фонетических и фонологических систем татарского и русского языков, учете специфических произносительных ошибок русских учащихся, степени их распространенности и устойчивости в речи. В соответствии с этим возникает необходимость в разработке методических рекомендаций, базирующихся на данных современной лингвсметодики, психолингвистики, констатирующего и обучающего экспериментов, которые могут быть положены в основу совершенствования учебно-методических комп-
- Б -. дексов по татарскому яаыку для русских школ.
Обмят исследования - .процесс обучения татарскому прояв ношению в І-ПІ классах русских школ.
Предают шжяадпзаикз - методическая организация процесса обучения—татарскому—произношению русских учащихся в 1-111 классах.
S0SA ися.то/зга'гтд - разработка научно обоснованной и экспериментально выверегаюй лшігвометодической систеїді обучения татарскому произношению в начальных классах русских шол.
Исходя на поставленной цели, была сформулирована рабочая гппстаза: работа по привитию навыков правильного татарского произношения в начальных классах русских пкол может Сыть уо-пеяюй, если
ее основу составляют данные сопоставнтелъно-тгята-тоги-ческого анализа фонетических и фонологических систем татарского и русского явыков;