Введение к работе
Актуальность тема исследования.
В диссертации ставится лроблеыа исследования принципов отбора оодеряаиия програші и учебников по истории для стершей ступени вьв» намской школы.
Проблема отбора материала школьных програми и учебников представляет одну из ооновных в актуальных проблем педагогики.
Иотория как учеоная дисциплина в школе является одним ив важных гуманитарных предметов, формирующих у учеников мировоззрение, общественные взгляда, воспитывающих в них гражданскую мораль, патриотизм, основы взаимопонимания между народами. Этим определяется вяачимость отбора содержания данного предмета во все времена в особенно - в периоды общественных перемен.
В настоящее время во Вьетнаме историки-иетодиоты отвооят отбор содержания програші и учебников по истории к чиолу наиболее актуальных проблем.
После 1954 года Министерство национального образования ДРВ начало составление программ и учебников по розным предметам, в том чиоле по по истории. Однако, о 195^ года до 1975 года, в период сопротивления американской агрвооии, бор>бы sa незавиоиыооть и целостность Вьетнама,-содержание программ и учебников по истории изменялось незначительно. После 1975 года, когда страна была воо~ соединена, началаоь работа по создание новых программ и учебников. В 1980~е годы кафедра иотораи Института педагогических наук ДРВ, руководствуясь партийными решениями о перестройке а оиотеиэ образования, вмеоте о агторамь школьных учебников приступила к соединив новых учебников. При этом оказалось недостаточным попользовать имевшийся эмпирический опыт. Прежде во Вьетнаме не было теории создания программ в учебников. Поэтому теоретическое оомыо-ление процесса ооздания школьных программ и учебников отановитоя первоочередной задачей. Эта задача распространяется и эа одну ив ключевых проблем - отбор содержания прогреми в учебников по иоте-рии.
Входя в число составителей новой программы и учебников па иотории для акоя СРВ, мы хотели бн внести свой вклад в решение проблемы принципов отоора оодерхания программ и учеоников по иотории.
- 4 -. Обьект исследования: научно-педагогические ооновы ооэданвя програнії и учебников по иотории для средней школы.
Предмет исследования: принципы отбора оодераания програш и учебников по иохорик для средней школы СРВ. Задачи исследования:
выявить теоретические в практические основы оібора содержания школьных програші и учебников по истории, используя опыт оовехокои и роооийской педагогики;
проанализировать процесс составления програми и учебников по иотории для шкод СРВ;
обооаовать принципы отбора оодераания програш в учебников «огорни для школ СРВ;
рагреботэть прогрвммно-иохоричеокио материалы к курсу иотории для 10 кдаооа школ СРВ и провеотв экспериментальную проверку аффективносхи отбора ооновных знаний но куроу (на материале темы "Французопя буржуазная рево^цня ХУШ века");
раарвботать рекомендации для ооотавлвния программ и учебников по истории для средней школы СРВ.
Мстододогичеокув основу исследования составляет труды советских її роооийоких дидактов, психологов, опециалиоюз в области преподавания истории. Среди них назовет исследования концептуального характера по следующим группаы вопросов:
педагогические и психологические основы процеооо обучения й воопитания - работы Ю.К.Бабавокого, В.А.Сластенина, Б.Т.Лихаче-ва и др.;
теория содержания общего ореднего образования - труды Ц.Н.Скаткина, И.Я.Лернзра, В.В.Краевского и др.;
основы отбора содержания икодьного исторического образования (уровни: программе - учебник - урок)-работы Н.Г.Дайри, ' Ф.П.Коровиина, И.Я.Деряера, Г.Ы.Довского и др.
Методы иоследования:
иохорико-пед8гогический метод - анализ программ и учебников, оиохеыы школьного исторического образования в их развитии, обусловленности об»"?отвеяной оигуацией, социальным вакавом;
теоретико-вналихический метод применяется ^іри анализе оонов оовдания программ а учебников в роооийокой и вьетнамской школах;
в результате оравнения, систематизации, обобщения выясняются принципы отбора содержания программы и учебников в Роооии и во Вьетнаме;
~ экспериментальный метод иопользуетоя для выяопения эффективности отбора основных знании в методик юс преподавания 9 разных типах шкод (на примере темы "Французокая буржуазная революция ХУШ в.п); организуется поисковый эксперимент (преподавание по экспериментальным материалам в разных типах школ, контрольные орезы знаний, анкетирование учителей).
Организация и х&д иоолэдовэния.
Исследование проводилось в три этапа в течение І99І-І995 гг.
Первый этап - І99І-І992 гг.
Теоретическая работа - исследование оонов отбора оодерааная программ и учебников по истории в ооветокой и роосийокой педагогике; изучение философских, научно-исторических, поихолого-педя-гогичеоких работ; анализ опыта составления школьных програш в учебников по иоторпи в Роооии и Вьетнаме.
Подготовка учебного текотэ для учащихся 10 клаооа оредней школы СРВ и методического посооия для учителя (теыа "французская буркуазнзя революция ХУИ в.). Начата экспериментальная проверка учебных материалов в трех школах (г.Ханой, Бак Ли Пьсп, Маонг Хзонг) о участием 675 учеников (б экспериментальных в б контрольних классов).
Второй этап - І992-І9УЗ гг.
Обоснование принципов отбора содержания програші и учебников по истории в школе СРВ.
Проводится вторая экспериментальная проверка эффективности отбора, а такзэ проверка результатов первого этапа эксперимента. В проверке участвовали 257 учеников б экспериментальных клаооов и 267 учеников 6 контрольных клаосов (школа Ханой, Бак Ли Ньев, 1І80НГ Хаонг). Наряду с этим 870 учителей вэли опытное преподавание по экспериментальный материалам и представили отзывы.
Третий этап - 1993-1994 гг. - начало 1995 г.
Подведение итогов экспериментальной проверки. Оформление результатов исследования. Разработка рекомендаций для составителей программ, эвторов учебников, учителей. Усовершенствование программы и учебника по иотории для 10-го класса.
На защиту выносятся следующие положения;
I. Определение оонов отбора содержания школьных программ в учебников по иотории как комплекоа, включающего дидактические принципы обучения, положения психолого-педагогической теория учебной деятельности, методологические подходы современного вето-
ричаского овапия.
Z. Обоснованные о учетом исследований советских и российских двдактов в методистов ириьциш отборе оодержания программ в учебников' со историк для школ СРВ:принцип научиооіл, принцип современности, принцип учета задач и условий обучения в школе СРВ.
3* Система разноуровневой реализации названных принципов (програыма - учебник - урок), представленная в авторских вариантах программы и учебника по новой иоюрии для 10-го класса школ СРВ н проверенная в опытной преподавании в школах СРВ.
*. Рекомендации для авторов программ и учебников, а также учителей для отбора содержания курсов иотории в школвх СРВ.
Научная новизнэ исследования
Создание программ и учебников по иотории для школ СРВ до оих пор сводилось главным образом к эмпирической переработке, приспособлению для школы вузовских учебников и трудов историков. Иооледовавий <**> ооновех и твхволг-чш разработки школьных программ и учебников практически не было. Новизна данной диосортации состоит в нзучио-иедагогическом обосновании принципов отбора содержания школьных программ и учебников по иогории. Такая работе проводится во Вьетнаме впервые. Теоретический уровень рассмотрения проблемы сочетается при этой о прикладным: в диссертации представлена оиохеыа отбора материала для учебного а мотодичеокого поообий по курсу истории для 10 класса школ Вьетнама.
Практическая аначимоогь исследования состоит в:
обосновании системы отбора содержания учебного материале по иоюрии от уровня программы до уровня конкретного урока;
составлении программы и учебника истории для Ю класоа шкоды СРВ;
обеспечении авторов программ, учебников її учителей в СРВ рекомендациями для отбора учебного материала по иоюрии.
ОУоонованносгь и достоверность исследования обеспечивается адекватностью методов наследования его объекту, предмету, разносторонностью эмпирического материала, необходимого для качественного и количественного анализа исоладуемой проблемы; повторяемостью результатов исследования, получениях в разное время, их сопоставительным анализом, широкой иооледовательокой бавой.
експериментальная проверке рввработвнных материалов проводилась в школах разного типа в трех регионах страны: Ханой, Нам*а, Хоанг Лиан Шои. Ею было охвачено в общей сложности 1200 учащихоя
10 классов, 37^ учителей (включая учителей, участвовавших в опытной преподавании, анкетировании).
Апробация работы. Ооноввые положения исследования обоуада -лись в НИИ педагогических неук при Министерстве просвещения СРВ, на исторической факультете педагогического ввотитута Ханоя. Предложения, сформулированные в даосертации, была учтены прв подготовке проекта новых :рограш по истории для вьотнамокой школы з ооогветотзии о проводящейся в отрвне реформой вародного образования.
Разработанные диосертантом программа в учебное пособие по истории для Ю класоа школ СРВ проади опытную проверку г школах Ханоя и двух провинций страны.
Структура диссертации.