Введение к работе
Актуальность исследования.
Анализ методической литературы (А.Я.Багрова, Т.З.Старцева, Н.Ф.Воропаева и др.) по проблеме обучения студентов технических вузов профессионально ориентированному чтению показывает, что несмотря на успешное решение многих частных задач в этом направлении, конечная цель обучения чтению как речевой деятельности специалиста часто не достигается.
Недостаточная разработанность системы целенаправленной подготовки студентов неязыковых вузов к самостоятельному профессионально ориентированному чтению, отсутствие системы упражнений и методических приемов для обучения студентов металлургических специальностей самостоятельному профессионально ориентированному чтению как речевой деятельности, а также достаточно обоснованных принципов и критериев отбора текстов, их ранжирования по степени трудности жанров, моделирования текстов с целью создания учебных аналогов для обучения чтению на младших курсах определяют актуальность данного исследования.
Объектом исследования является процесс овладения студентами технических вузов пониманием технических текстов по специальности.
Предмет исследования - совершенствование методики обучения иноязычному профессионально ориентированному чтению как компоненту деятельности специалиста на основе реализации в обучении модели специалиста-чтеца.
Гипотеза исследования состоит в том, что система целенаправленной подготовки студентов неязыковых вузов к самостоятельному профессионально ориентированному чтению на основе ситуативно-дея-тельяостных упражнений и организации учебного материала по принципу постепенного приближения языкового и смыслового содержания учебных текстов к оригинальным (учебные, моделированные тексты —*> исходные оригинальные тексты —> аутентичные новые тексты) способствуют более эффективному овладению студентами технических вузов приемами и способами работы с иноязычным текстом как средством повышения профессиональной компетенции.
Цель исследования состоит в теоретическом обосновании, практической, разработке и экспериментальном апробировании методики обучения студентов технических вузов самостоятельному иноязычному чтению по специальности как компоненту коммуникативной речевой деятельности.
Для достижения поставленной цели и в связи с выдвигаемой гипотезой потребовалось решить следующие задачи:
-
разработать модель субъекта чтения в профессиональной деятельности инженера;
-
исследовать научно-технический текст в ситуативно-деятель-ностноы аспекте как источник необходимой инженеру информации в различных условиях профессиональной деятельности;
-
разработать методику обучения студентов самостоятельному иноязычному профессионально ориентированному чтению как компоненту профессиональной деятельности специалиста;
-
проверить эффективность предлагаемой методики в опытном обучении.
3 ходе решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: изучение и анализ теоретических и экспериментальных данных методики преподавания иностранных языков в вузе, общей психологии, социальной психологии, лингвистики, психолингвистики; изучение теоретической литературы по курса "Литейное производство" , "Обработка металлов давлением", "Сварочное производство"; анкетирование инженеров различных специальностей; тестирование студентов; моделирование учебных текстов; осуществление опытного обучения самостоятельному профессионально ориентированному чтению.
Научная новизна исследования состоит в разработке методики организации самостоятельного чтения в процессе работы студентов неязыкового вуза с научно-техническим текстом. Впервые построена модель /субъекта чтения в профессиональной деятельности инженера.Разработан комплекс упражнений и методических приемов для организации самостоятельного чтения студентов-металлургов. Предложен ряд принципов .отбора, моделирования текстов и организации их чтения. Построена описательная модель научно-технической статьи.
Теоретическая значимость работы заключается в обосновании методики обучения, самостоятельному чтению иноязычной литературы по сввциадьности в неязыковом вузе на основе определения содержания и структуры читательской деятельности инженера, в построении модели субъекта чтения и определении типичных ситуаций включения инженера в те виды -чтенияі которые характерны для рода его занятий.
Практическая значимость исследования состоит в том, что создан комплекс упражнений и методических приемов для обучения чтению студентов: неязыковых вузов научно-технической литературы, составлены соответствующие методические указания для студентов названных выше металлургических специальностей, а также рекомендации по использованию упражнений и методических приемов для развития навыков и умений чтения.
Разработанная з диссертации методика позволяет обучить
студентов профессионально ориентированному чтению в более сжатые сроки с меньшей затратой средств. Этим определяется его экономическая, значимость.
Полученные в ходе исследования теоретические и практические результаты позволяют вынести на зашиту следующие положения:
-
Содержание и структура обучения самостоятельному профессионально ориентированному чтению определяются особенностями профессиональной деятельности инженеров, моделью специалиста-чтеца при условии ситуативно-деятельностной организации учебного материала.
-
Формирование навыков и умений самостоятельного профессионально ориентированного чтения иноязычной литературы осуществляется достаточно эффективно в процессе поэтапного обучения студентов приемам и способам работы с научно-техническим текстом на основе разработанных языковых, текстуальных и ситуативно-деятельноетннх упражнений и методических приемов.
Апробация разработанной методики осуществлялась в учебном процессе Уфимского государственного технического университета (І99І-І993 гг.) ив Башкирском государственном аграрном университете (1992-93 уч.г.). Результаты диссертационного исследования апробированы также в форме докладов на межвузовских, и республиканских научно-практических конференциях. Отдельные ее положения изложены в 27 публикациях.
Диссертация состоит из введения, общей характеристики работы, двух глав, выводов, списка использованных источников и приложения.
Зо введении дана оценка современного состояния решаемой проблемы, основание и исходные данные для разработки темы, обоснование необходимости проведения работы.
3 обшей характеристике работы обоснованы выбор темы и актуальность исследования, показывается научная новизна, описываются цели, задачи, методы исследования, теоретическая и практическая ценность полученных результатов.
В первой главе рассматриваются коммуникативный аспект чтения в системе профессиональной деятельности специалиста, структура профессиональной деятельности инженеров, ситуации включения чтения в их деятельность, закономерности понимания письменного речевого сообщения, жанры научно-технической литературы и целесообразность их использования в процессе обучения чтению в техническом вузе. Исследуются лингвистические особенности научно-технической статьи, разрабатывается ее модель и приемы обработки с целью получения учебного моделированного текста для использования в обучении студентов самостоятельному профессионально ориентированному чтению.
Во второй главе решаются проблемы подготовки учебного материала для организации обучения самостоятельному профессионально ориентированному чтению. Рассматриваются и определяются мотивы чтения, наиболее характерные для студентов технических специальностей. Разрабатывается методика обучения самостоятельному чтению научно-технического текста студентов неязыкового вуза. Описывается система упражнений и методических приемов для обучения студентов профессионально ориентированному чтению. Приводятся анализ и оценка опытного обучения, е использованием предлагаемой методики.
3 выводах излагаются обобщения, подводящие итог выполненной работе и намечаются потенциальные возможности использования материалов исследования для обучения другим видам речевой деятельности.
В приложении содержатся материалы исследования и опытного обучения.