Введение к работе
Актуальность проблемы. Б условиях коренной перестройки всех сфер жизни нашего общества повышение качества учебно-воспитательной работы общеобразовательных школ - важная задача, стоящая перед педагогической нэуной и практикой. Гуманизация образования, приоритет развивающих целей призваны поднять работу школ на качественно новый уровень для обеспечения формирования в школе всесторонне развитой личности.
К числу важных вопросов относится формирование нового взгляда на принцип политехнизма в обучении. Глубинный смысл политехнизма в обучении заключается не просто в общетехнической подготовке учащихся, а в обеспечении общего гармоничного развития человека. Существо вопроса состоит в том, чтобы средствами учебных предметов, в том числе и физики, обеспечить включение школьника в современную цивилизацию в качестве самодеятельного и активного субъекта.
Процесс реализации политехнического принципа в обучении основам естественно-математических дисциплин в школе тесно связан с задачами профессиональной ориентации.
В советской педагогике проведены серьезные исследования по теории содержания, методов и организационных форм политехнического образования школьников. Разработке ее теоретико-методологических сторон посвящены исследования П.Р.Атутова, В.Г.Разумовского, А.Т.Глазунова, Р.Б.Бегжанова, Б.М.Мирзахмедова, Д.Ш.Шодие-ва, Н.Ш.Шодиева, Э.А.Турдикулова, И.Т.Чориева и других. Обширная литература посвящена реализации принципа политехнизма в учебно-воспитательном процессе по отдельным предметам естественнонаучного цикла.
Изучение практики однако-показывает, что научные основы сельского хозяйства еще не заняли должного места в системе физического образования сельских школьников. Хотя современные программы по естественно-математическим дисциплинам для средней школы и рекомендуют ознакомление учащихся с научными основами главных направлений научно-технического прогресса в сельскохозяйственном производстве.
Политехническое образование учащихся общеобразовательных школ имеет важный, на наш взгляд, социально значимый аспект. В Узбекистане за последние годы имеется тенденция падения престижа
естественно-математических и, в частности, физических знаний в глазах молодежи. Эту тенденцию необходимо переломить, так как и ход Республики Узбекистан из экономического тупика может быть достигнут только на основе использования новейших достижений в области науки и технологии, ядром которых являются физические знания.
Усиление политехнизма в процессе преподавания курса физики
в сельской школе на основе межпредметных связей, в том числе
связей с трудовой подготовкой школьников, выступает как сущест
венная составляющая комплексной работы по формированию у учащих
ся учебно-познавательных интересов в области физики, техники, из
приложениям в сельском хозяйстве. Б свою очередь формирование
устойчивого интереса к изучению физики, техники обеспечивает усі
ление реализации политехнического принципа на межпредметной ос»
ве в.комплексной профориентационной работе., с сельскими школьни
ками. - -
Таким образом, проблема состоит в теоретической и методической неразработанности вопросов политехнического образования как фактора повышения интереса к изучению физики.
Объект исследования - учебно-познавательная деятельность сельских школьников на уроках физики.
Предмет исследования - основные направления, пути, формы и методы формирования у учащихся интереса к изучению физики на ос нове реализации политехнического принципа.
Целью исследования является разработка методической системы реализации политехнического принципа в обучении физике на ос нове применения межпредметных связей для формирования интереса учащихся сельской школы к изучению основ физики, и сельскохозяйственной техники.
Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что если реализация политехнического принципа будет основываться на межпредметных связях курса физики с естественно-математическими дисциплинами, учитывать содержание трудовой подготовки в сельской средней школе, то это обеспечит эффективность формирования интереса учащихся к физике и сельскохозяйственной технике.
Задачи исследования;
I. Изучить состояние проблемы в общедидактическом и частно
методическом аспектах, а также в школьной практике.
-
Проанализировать программы курсов физики, других естественно-математических дисциплин, курса трудовой подготовки в сельской школе с целью выявления возможностей реализации политехнического принципа на основе межпредметньк связей.
-
Определить содержала, формы, условия и пути реализации политехнического принципа г обучении физике на основе межпредметных связей.
-
Разработать методику реализации политехнического принципа в обучении физике на основе межпредметньк связей и в связи с трудовой подготовкой школьников, направленную на формирование интереса учащихся к изучению физики и применению результатов этой науки к сельскохозяйственному производству.
-
Проверить педагогическую эффективность разработанной методики в ходе экспериментального преподавания в сельских школах.
Методологическую основу исследования составили труды философов, психологов, дидактог о формировании личности школьника, подготовки его к жизни и труду; дианектико-материалистическая теория познания в аспекте го применения к изучению социально-педагогических явлений и дрог лесов.
Методы исследования:
изучение литературы по вопросам политехнического образования, связи обучения с жизнью, по перестройке работы школы, вопросам реализации межпредлзтных связей в обучении научным основам сельскохозяйственного лроизводства;
научно-методический анализ учебников, программ, научно-методической литературы по гооблеме;
изучение и обобщение передового педагогического опыта ра-5оты учителей сельских шкод.
беседы с учителями, учениками, анкетирование, наблюдения за учебно-воспитательным процессом в сельской школе, проведение контрольных работ;
педагогический эксперимент.
Теоретическая значимость и новизна исследования состоят в юм, что в нем дано: теоретическое обоснование реализации политехнического принципа в обучении физике на основе межцикловых івязей этого курса с другимг естественно-научными дисциплинами
и трудовой подготовкой в сельской средней школе для формировали, интереса учащихся к изучению физики и сельскохозяйственной тех-ники.Разработанынаучно-методические условия отбора содержания и направления реализации межпредметных связей данного курса для развития интереса к его изучению и сельскохозяйственной технике
Практическая значимость исследования заключается в том, чт применение разработанных на его основе методических рекомендаци для учителей физики по реализации политехнического принципа в обучении в сельской средней школе позволяет повысить интерес школьников к изучению этого учебного предмета, ведет к повышена качества знаний по физике, основам сельскохозяйственной техники
Достоверность полученных научных данных обеспечивается опо рой на даалектико-материалистическую методологию процесса позна ния, реализацией .разнообразных методов, адекватных цели и задачам исследования, опорой на повседневную практику в ее естестве ной связи и последовательности, использованием аппарата матемаз ческой статистики, при получении, обработке и анализе результатов опытно-экспериментальной работы.
На защиту выносятся;
Положение о необходимости формирования у учащихся сельскоі школы интереса к изучению физики, повышения качества знаний по этому учебному предмету. Необходимость использования для этого политехнического материала, связанного с сельским хозяйством.
Методические условия, пути и средства реализации политехи ческого принципа в обучении физике в сельской школе на межпредметной основе для формирования интерес і учащихся к этому учебн< му предмету, основам сельскохозяйственной техники.
Апробация исследования. Результат;: исследования докладыва лись на:
республиканском семинаре-совещании "Совершенствование профориентационной работы общеобразовательных школ, профтехучи лищ, базовых предприятий в свете требований февральского (1988 Пленума ЦК КПСС о перестройке средней и высшей школы" (Самарканд, 1988 г.);
объединенном научном семинаре кфедры методики обучения физике и методики трудового обучения ТашГПИ им.Низами (Ташкент 1990 г.);
объединенном научном семинаре лабораторий методики обучения физике и астрономии УзНИИШ им.Т.Н.Кары-Ниязова (Ташкент, 1990 г.);
научной конференции молодых ученых и специалистов по актуальнім проблемам коммунистического воспитания (Самарканд, 1990 г.);
Всесоюзном совещании-семинаре "Дифференциация обучения физике" (Самарканд, 1990 г);
республиканском семинаре-совещании "Подготовка учащейся молодежи к труду и выбору профессии" (Самарканд, 1990 г.);
республиканской научно-практической конференции по проблеме "Изучение краеведческой направленности естественно-математических дисциплин как фактор совершенствования содержания обучения и воспитания" (Ташкент, 1991 г.);
республиканской научно-практической конференции по проблеме "Изучение краеведческих материалов межпредметного характера как фактор повышения качества обучения и воспитания" (Самарканд, 1991 г.);
республиканской научно-практической конференции по проблеме "Дидактические основы использования межпредметных краеведческих материалов" (Сырдарья, 1991 г.).