Введение к работе
Актуальность темы исследования. Профессионально-техническое образование (НТО) является одним из важнейших элементов воспроизводства высококвалифицированной рабочей силы при разработке и внедрении новых технологий и средств труда. Определяыдей тенденцией современного этапа развития производства становится информатизация, одно из главных направлений научно-технической революции. Обеспечить развертывание этого процесса в перспективе призвана система профессионального образования, которув можно рассматривать как:
подсистему экономики (профтехобразования), отражающую меру и степень развития производительных сил и производственных отношений в процессе профессиональной подготовки рабочих;
подсистему общества, формирующую политические, социальные, экономические и культурные тенденции развития общественного произ водства в целом.
Профессиональная подготовка к труду всегда выступает приоритетным фактором в реализации социальных и экономических реформ. Информатизация и компьютеризация всех сфер человеческой деятельно сти во многом определяют характер и содержание качественных изменений в экономике. Информация становится стратегическим ресурсом ч функциональной основой в управлении социально-экономическими системами и процессами.
Этот момент характеризуется как переход к новым информационным технологиям и определяется качественно новыми требованиями к подготовке рабочих и специалистов. В основе этих требований лежит овладение системными методами познания и практикой их применения в профессиональной деятельности.
Объективным фактором перехода ПТО в систему новых экономических отношений является необходимость переподготовки ее специалистов в условиях новых требований к работникам народного образования на опережающей основе. Она может быть эффективно реализована лишь при определении системы информационных связей в этой специфической социально-экономической подсистемы образования и разработке необходимых комплексных мер по преодолению кризисных ситу аций с учетом макро и микро социально-экономической информации.
Отдельные вопросы совершенствования систем образования с то-
чки зрэния экономических наук рассматриваются в работах советских оконої.истов: Белкина В.А., Бсгачева В.Ф., Намина В.А., Инютиной К.В., Кабакова B.C., Костаняна С.Я., Литвиновой Н.П., Ременнико-за Б.Н. и многих других. Совершенствованию и развитию системи ПТО посвящены работы экономистов:. Иванова Г.Л., Владимирова А.И., Ко-сенко СТ., Лукина Г.И., Сающего В.А. и др.
Тем не менее, ряд принципиально важных методических и методологических вопросов, связанных с комплексным подходом решения проблем качества подготовки рабочих кадров, а также подготовки и пе~ реподготовки специалистов ПТО в системе повышения квалификации, не нашли отражения в этих исследованиях.
Недостаточность теоретического и практического решения вопросов, касающихся обеспечения учебно-воспитательного процесса квалифицированными инженерно-педагогич'эскими кадрами определила тему исследования и обусловила теоретико-методологическую направленность материала диссертации.
Цель и задачи исследования. Целью исследования является определение комплексного методического подхода к проблеме качества профессиональной подготовки рабочих и разработка научно обоснованного механизма управления процессом интенсификации переподготовки специалистов ПТО.
Поставленная цель достигается решением следующих задач:
анализ социально-экономической сущности радикальных преобразований в системе ПТО;
определение причин неэффективности проводимых образовательных реформ в системе ПТО;
анализ базисного состояния качества трудового потенциала ПТО;
определение роли системы повышения квалификации (ПК) в процессе подготовки высококвалифицированньпе рабочих кадров;
обоснование методических подходов процесса интенсификации переподготовки специалистов;
определение системы требований к специалисту ПТО;
определение социально-экономических условий перестройки и развития системы ПК ПТО;
разработка методических принципов механизма управления процессом интенсификации переподготовки специалистов ПТО;
обоснование методических предпосылок формирования информа-
циокных моделей деятельности специалиста ИГО в условиях реальных потребностей (учебной, профессионально-квалификационной) подготовки;
- разработка алгоритма гибкого механизма управления процессом
переподготовки специалистов с использованием новых информационна
технологий.
3 качестве объекта исследования выбран процесс переподготовки и повішення квалификации в системе ИГО.
Предметом исследования являются социально-экономические и информационные аспекты содержания переподготовки специалистов в реальных условиях функционирования системі НТО.
Научная новизна работы. В диссертационной работе:
обоснованы'необходимые комплексные меры, обеспечивающие качественные изменения характера и содержания профессионально-технического образования, учитывающие его социально-экономическую природу;
установлена информационная зависимость социально-экономических и психолого-педагогических аспектов процесса профессиональной подготовки специалистов ПТО;-
разработана методика формирования требований к подготовке и переподготовке специалиста ГПО в системе функционального и предметного разделения труда;
выявлены и систематизированы социально-экономические условия интенсификации процесса совершенствования качества обучения и воспитания учащихся НТО;
разработаны методические принципы создания информационной модели подготовки и переподготовки "специалиста ПТО" в двух еспе-тах: статическая (идеальная), динамическая (фактическая);
разработан алгоритм гибкого механизма управления содержанием переподготовки "специалиста ИГО" с использованием информационных технологий.
Практическая ценность. Теоретические и методологические результаты диссертации могут быть использованы:
- при проектировании концептуальных направлений развития систе
мы ГГГО в целом и системы ПК ПТО в частности, с учетом реальных по
требностей общественного воспроизводства рабочей силы при переходе
экономики на качественно новый уровень развития;
для объективной оценки качества трудового потенциала в структурах ЛТО (ПГУ) и определения критериев подбора и расстановки кадров;
для реализации дифференцированного подхода при определении содержания подготовки, переподготовки или повышения квалификации специалистов ПТО, учитывающего различия в уровнях квалификации и базового образования;
для использования информационных технологий в процессе организации и управления учебным процессом;
для ведения целенаправленной практической работы по интенсификации " человеческого фактора" трудового потенциала системы ЯГО и демократизации процесса подбора и расстановки кадров;
для формирования новой кадровой политики з экономике ПТО.
Методической основой исследования явились труды классиков марксизма-ленинизма, съездов народных депутатов, заседаний Верховного Совета СССР и Верховного Совета ГОгСР, концепции развития народного образования, требования к системе повышения квалификации, положение о новом хозяйственном механизме экономики в непроизводственной сфере, а также работы советских и зарубежных ученых в области экономики образования. Основными методами исследования явились анализ, синтэз, системный анализ, информационное моделирование, статистическое обследование и обработка его материалов на ІЕШ и др.
Публикация материалов исследования. По материалам исследования опубликовано о научных работ общим объемом 3,6 печ.листов.
Структура и объем работы, диссертация состоит из введения, двух глав, заключения и приложения. Она содержит 160 страниц основного текста, 12 таблиц, приложение на.16 листах.