Введение к работе
Актуальность теки исследования. Соевеиенное состояние
методологии исследования психики и пведставлении о ней хаоак-
теоизуется. с одной стооонн. активизацией интегоационных пво-
иессов в науке, папыткаки пеоеити на уоовень системных иссле
дований психики, а с доугой - оазобшенностья спешшизиоо -
ванних поедставлЕний о ней. о ее .механизмах н процессах, bvh-
кииониоованием в совпєйєннои научном знании множества пока
оаэрозненных аспектов расскотоения психики с коикоетно-науч -
них позиций, т.е. в замках отдельных наук: наконец, остоым
окушЕниеи потоебности в понимании сущности и места этого по -
нятия и явления в "здании'' совоеменной науки.
В диссертации рассматпивавтся основные этапы и пути оа --
звитиа исследований психики в отечественной и зарубежной «и -
лосояии и психологии, науках естестественнонаучного блока ,
современное представление о психике в различных дисциплинах ,
актуальные проблемы методологии исследования столь слохного
объекта и некоторые перспективы дзльнейяего развития теории
психики, методов ее исследования.
Выдвижение и обоснование в диссертации идеи изменения методологии исследования психики и перехода на нозый этап -пап системного синтеза научных знаний, оассмотрения ее как синергетического обьекта, открывает перспективу более плодотворного развития данной области знаний на основе системности.
Предпринятая в диссертации попытка обобвениз инеяжихся разрозненных знаний с единых научных позиций и на основе системного осмысления психики в"аспекте-целостности-и сверяслох-ной системности, предложенное представление о психике как гиперсистеме, имевшей назову» структуру, как природном явлении, подладангем под действие ' законов природы, открывает, на нав взгляд, перед нилосознеи некоторые новые позитивные-перс-- -пективы.
выдвижение и обоснование идеи вазовой структуры гиперси -стены психики, наличия - в ней прихизненной (рази, выраженной системой психической реальности, которая представляет собой синтез саиоорганизуввихся систем, составлвивия ее структуру, возможности Фазовых переходов из одного состояния в другое, совиезенив воагкентов 'быввнх' психичвских'реаяьнсстей с жи -вуаини, открывает возможность »ориирования более гармонично -го представления о психике. - - -
Йальнейвее, основанное на новой методологической базе развитие исследований психики, теооии познания, методологии повывает не только сабствекну» исследовательскуя результа -
тивнасть последней, но тем cauu» оезудьтативность В СОДЕЙСТВИИ вазЕити» доугих наук.
Основная цель оайоты состоит s том. чтобы осмыслить си -
стенное понимание психики с новых методологических позиций -
системного синтеза научных знаний, как синеогвтического объе
кта, как слохнсй саиоовганиэу»хеис8 открытой нелинейной систе
мы, как пошодного явления и наметить соответствуаау» структу
ру психики, виоахаяку» эту систему в целом.
3 силу слозности самого погдаета и задач исследования, вопоосы познания слохных системных самооазвиваиаихся иелостно-стей с единых научных позиций с учетом спеиизши как тукани -тдпкого блока наук, так и блока'естественнонаучных дисциплин заншавт в оаїїоте особое место, и оасскотрениа их посвяаена значительная часть Введения. flu исходим из постулата поинадлв-нности психики к категооии свеьхслохных системных самооогани-зуїїихся целостностей и стремимся в процессе исследования обосновать эту принадлехность с применением положений передовых достижении современной науки - единого системного метода : системного подхода, обвей теории систем, систенвлогии, теории сложных и открытых нелинейных систем, синергетики и эволицио -
НИКИ.
В комплексе названных'современных наук отмечается, что слохивзиаса на базе изучения' материальных и нематериальных, живых и нехивых систем поизычные представления о количествен -них н качественных критериях слозности приходится пеоеосмысли-вать при встрече с 'организованной словностьм4, переходя на уровень'категории интегративной или совокупной слохиости -слохности состава и слозности организации, систем подкласса самоорганизуавихся открытых нелинейных. В таких системах связи инеят вариативный характер, а сами системы способны адаптиро -ваться к среде, изменяя не только сваи параметры, но и струк -туру, когда зависимости слохности состава и слохности органи -займи явдя»тся нелинейными, что обозначает невыполнение принципа суперпозиции іаддитивкостш.
Более того, предметом изучения здесь являатся не столько отдельные вопроси, сколько комплексные ''обцесистемние'1 проблемы. Их изучение есть изучение системы с больаим числом взаимодействующих субъединиц, для которой по крайней мере при определенных условиях, мохет бить характерно когерентное поведение на иаснтабах, значительно - превосходящих размеры отдельной
сїйіелинтш. для такой системи хаоактевен уоовєнь овганизаиии, который поевосхолит лооог сложности, а система я'вдяетсж само -овганизуивейся.
Объективная хаоактеоистика сдоіности таких систем скачко-обаазно зависит от качественна)! и количественных различий юа-знообоазия/ компонентов и связей .системи. Пои этон ойоазуится некоторые порядки, ступени слоіности. а сана сшковбоазность зависит от типов и уровней организации системи. Причем увели -ченив в ней паоакетров' ведет к переходу на уровень трансвычис-днтельных задач, где;срабатывает предел ьреммермана.
Необходимость обрашения к системному синтезу знаний пои изучении сложных систем определяет больвув значимость методо -логических средств и миропонимания в ведом в познании этих систем.
Степень разработанности посилена. 8 области »илосс»ии и
методологии вопроси исследования психики с позиций системного синтеза научных знаний и методов чрезвычайно вахни, но пока eje недостаточно исследованы. Неразработанность методологической проблематики е гносеологическом исследовании психики осо -бенно одутима на современном этапе исследований.
Понятие "-психика" в качестве того, что противоположно понятия ^телесное-1, стали уіштоеблять на заве развития яилосояии. Попытки дать ответ на вопрос, который и сегодня продолжает занимать умы, - волоас о природе, возникновении и смисле психики человека насчитывают 25 веков. Однако и сегодня строго не on -ределен даже статус понятия психики, которое как и раньве, употребляется та как синоним понятия 'дуаа1, то как синоним понятий 5духа или "внутренний мир человека", "пережи -вание', дознание'. Смэжение понятий имеет место не только на уровне повседневного употреоления, но и на уровне специальной нгучной вилосоаской и психологической лнтератури.
история исследований психики показывает, что еормирование представления о ней как раньае, так и теперь идет по частнона-учному пути, т.е. по пути рассмотрения ее отдельных аспектов различными науками в отрыве друг от друга и от рассмотрения психики как целого с единых научных позиций/В условиях акти -визаиии интеграционных пооцессов это паиводит к несогласувве -муса взаимопооникновени» оезультатов частнонаучных исследова -ний, к трудности в понимании сувности психического, к отсутствия
аа ;сих nop единой модели ітеоаииі психики и пведстгвлениа о ней как о системе опаеделенного класса с позиции вилосовии систем..
исследования психики наукой в последние полтора столетия развивались, главным образом, не взаимосвязанно, в двух планах: гукакигарнан івидоссвско-лсихологичвском/и естественно-научном физиологическом, бис«изическом, биохимическом, нейробио-лггическок, неироіизиологическом, нейрокибернетическок и др./
а отечественной науке исследования основывались на марксистско-ленинском вилосозском понимании психики как отражения и свойства высокоорганизованной материи, и сводились к реие -,.. нив основного вопроса «класовий. ~яо представление с незначительными стилистическими изменениями была пренесено из вило,.--..., ссвсксй литературы в психологнческув, где исследователи про - . додхали отталкиваться от понятия 'отражение".
Развитие сизиологии обусловило следув«ий ваг в исследо -
ваниях психики, на котором наиболее остро овутилась нгпродук-
тмоноеть отрахательной концепции психического. Однако данная
концепция осталась исходной в трактовке психики. - Длительное
вреиа усилия «изиологов тратились на выяснение вопроса о тон,
существует ли психика и у животных, а не только у человека. 8
последние годы направленность визкяогнческих исследований иг-,..
пенилась - поставлен вопрос о применении системного подхода .
(Системный подход к психофизиологической проблехе/Отв. ред.
6.6.йвырков,1*82 и др.). .'
Однако, несмотря на очевидность и явну* "оаутикость" недостаточности понимания психики как отражения, научное сооб --вество в основном занимало позиция, которуя можно охарактери— зовать следувщим образом. 6 научном знании некоторое понятие, в данном случав "психика", настолько поивычно, хотя и не совсем понятно, что исследователи идут вперед, не уточная 'печ -ку*. Те же, кто и догадывается о непродуктивности имевввгося * представления, - старается обойти этот 'подводный камень".
' По существу то понимание отражения, которое било'принято в отечественной литературе, противоречит собственно диалектическому материализму, т.к. К.Наркс и .Энгельс не употребляли понятие отражений, а употребляли понятие адекватности, йозто-ку корректнее применять понятие отражения как один из видав . отнавгний в познании наряду с стнозенивми обозначения, выражения, денотации, синволмзацки, изоиорокой репрезентации и т.д. <С.Б.Крыхскнй),'
Поэтому следует, наконец, сказать о необходимости пере -
осмысления статуса понятия атоавекмя в качеств» базовой ка-тегопии по отнояенй» к понимание психики. ' '
Совоеменная йстооия исследований психики аемонстоиоует ояд
этапов попиленного пути, їак. с оазвитйеи бидогин гшелшжнима-
лись неизбехные попытки объяснения " опоедеденных психических
явлений с позиции'биологических законов, что получило негати-
внуя оценку s (илосовии и психологии и было названо 'биологи-
эатооством'. ' ' ' " '" '" ""' '"'" ' ' ""'''
t развитием блока естественных наук, в" коуг интеоесов котооых так или иначе попадали'человек1 й его психика, пооис -ходило активное гшоникновенив. в исследования психического'попыток объяснить многие вопоосм с' помояь» визйчвских законов оппеделенного круга."іанков напоавлени
Є следуввий момент истории в'русле развития 'стыковочных'
исследований вормируятся биовизмка (Рубин,1987; Болькенвейн,
1986 и' др.) и еизическая биохимия" (врайвельдер,19В5)', бшхи -
кия (Кеплер,ШО? Стайер, 1984 и др.) и биоэнергетика (Нико -
лис,1985 и др.).'В этом направлении достаточно обосновано к
настоявеку времени представление о натриево-калневой проницае
мости мембоани как биохимическом' (материальном) вырахении про
текания мысли человека, работы его психики и представление об
изменении равновесного состояния этого пооцесса (Баблоянц,
1990л
Наряду с этим развитие нейронауки (Блум и др., 1988), нейропсихологии (Яурия,1973; Хомская,19Б7 и др.) и нейробиоло-гии ІНейробиология обучения и памяти,1990 и др.) привело к попыткам объяснить все с помовья механизмов и псиициов'работы мозга, понимания психики как продукта ' корковой нейродмнамики ійлатонов,1984).- . - .-.-. - :.
На рубехв 80-х. годов в психологиии на передний план выд -вигаится вопросы применения системного подхода в исследовании психических явлений, особое внимание начинают уделять проблемам, пограничным для психологии и других обвественнм й'естественных наук (Ломов, 1984 идр.). -' - - . '--. ' ->-
Развитие кибернетики и-моделирования послухило толчком к следуявему этапу исследований психики человека, поиску подобия
ь . і
в работе компьятеоов и мозга на основе: I) паоаллели "нейаоны- . злененти1*. взаимосвязанные меяду собой иобоазуявие сети и си- ;.г стены! 2) сведения- инвоомацни в[.обучаемых модельних сетях к состояниям элементов в их больной гоуппе. а вычислительной,„, опеоаиии - к собственно савеоваемому пои участии синапсов пе -. | обходу из одного состояния в другое. Результатом ЯВИЛОСЬ КОУП- , нов открытие: модельные сети иогут-^обучаться-' - выявлять об -' ие свойства явлений и переносить их на новые случаи. .;.'. V
Однако до сих поп нет никакой модели, котооая бы конкретно объяснила как человек познает., Некоторые специалисты, прав-. : да, основное затруднение видят линь в' вопросе - какой именно [ иааиной является мозг ,(Нэрчлэнд,1989ь..-. ; . ,.,'„ ^.,..',','.',,"
К ; соїалвни» все эти поиски пока не поивели к понимание . того, что іе именно-стоит за термином 'особое свойство страхе-..:., ния4, длительное время.являяяимся базовым.в понимании, психики. г„ he прояснили понимания СУВНОСТИ ПСИХИКИ ''ПРИЗЫВЫ1 психологов в йО-х.г-90-х годах^ применения^системного,подхода и1оков,1984,\ ,' 19S9", Брувлииский,199і и др.). і». -. ;,;;. - ...' ,,
Приведенные данные свидетельствуят.о .; оункционировании в
современной научном знании нескольких, несогласованных частно- ,
научных представлений о психике? 1) биохимического - изменение —
равновесного состояния процесса натриево-калиевой проницаемос
ти мембран как биохимическое (материальное) внраіение проте-,
кания мысли человека; 2) биофизического - биоиизика мембранных .
и эволвционных процессов, процессов развития; 3) эволяционно -...
го - эволяция «ивой материи; 4) нейронального - продукт, корко--
вой нейродинамихи; 5) филрсофского - свойство материи,; «орма
отражения, системный обіект; 6) психологического - *орма отра-;:
жения, связанная с индивидуальный и коллективным способами ак
тивности, И некоторые Другие. ,',-.': .'..г.;--
-' Однако полохительная роль разнодисциплинарних этапов в исследовании психики состоит в tdm, что, наконец, становится очевидной неждмсциплинарность психики как объекта научных ис -следований, явная недостаточность ее изучения 'силами': одной." (двух) наук, необходимость рассмотрения ее уже не только как некоего предмета многоаспектного, многомерного познания на путях - сложения. и классификации/., знаний, а как' объекта синергетического,,предполагавшего синтез результатов -' исследований различных дисциплин с единых-, научных.позиций,-, юрмирование интегрального, представления о психике. ::.< Интенсивность интеграции современного, научного, знания по--'-
гволяет.миотю* пмпйти к исслвлюавив івисйєні кжтя * позиции внутоеннвй обвности швнии. пакев казавшуся никак лвуг с aavroN нг связанных, .напзииэр.,таких как апологическая эво -лмшв и вззвитнг Вселенной, котсоыг оказались з .кекотсвих от -, . наягннях сходными и-на только потому,.что.іхизнь:на зеилв есть налая часть этого ваз»ития-\6олькенвтейн,і9й9; лорган.і990).
ІакиИіОбпазону віходв разработки проьлвнно-целсвого кон -плекса диссертации обнарушись оіедувпие нереализованные воз-иоіности исследования пшики. ;;>,., „- ...
1. На вене несокнЕнно больш достшвний аилосовии и пси
хологии, пркаерєтпш кировук значимость, в отечественной еилосо-
9ии и психологии яай'лядаетсястранноеі.ухалчиванив.. иеразрабо .-
танкссти-зпроблака психического -с- учетом соерекекннх,научных,
знаний в там числе-и естественнс«аунш,а также слабостей и
границ-прикенимости в анализе, пшики- втрахвтвльной концепции,
Зчвзкдно»' отражение .присутствует.-в'.-.структуре,. психихиина
определвнних* веурошх^нв не исчерпывает специфику психичес-.
КОГО. !.' . і '!' '<-!.. " ':"-,!." ':,- ! , . і:.. ;:' \ ,)' .
2. В квждмециплинарных представлениях,с психике найлвда -..
«тсв достаточно кксгочисленные проткзорвчия-и несогласованнос
ти, разоьггнность понимания психики из-за ориентации на част -
вонаучный' категориальный.аппарат при: отсутствии целостного
научного представления о НЕЙ.-;,' . .;->.. і ..,.,,
На совргкгннон їтапе уїв надостаточно рассмотрения психи--. ки как многоаспектного оЗівкта исследований, а нгабходияа разработка представления о ней с позиции, системной синтеза научных -знаний. -..,..
Ъ, До сих пор исследования психийи^гсли и проводились на. стихе наук, то, в основном это &ііли>взаимодействия лийв внутри блока туканитарнах наук, -либо . -, внутри-, встветввнконаучвого
Активизация лроцаесев интвнграции игзду гуманитарными и естественными науками, происходящая в поелвднев время,-свиде-* тельстзувт о завзраешіи определенного этапа в исследованиях'., психики и началв нового этапа в вв исследованиях - зтапа син -твза научных знаний дисциплин,ойоих^локзз. .,,..-
-
Взтой ситуации свотзетствущув роль лнввь долхна сыг-., рать вилосовмз,-развивая такие направления как ивтодология систем И СИНергеТИк'а.; ;;; : - ; ., >:!;.. « . ...-- і ...-.-
-
.8 связи с предлагаешь-конавпцией и-автодологией ис -елвдевания, психики, поставленими кшшексо* задач, актуальный становится взрхированив в рамках, «шасавда такой научной Области как Л09МЙЯ.
Научная новизна исследования состоит в оазвитии концепции
поелставления о психике как гипевсистене синеогетического по -
оядка. целостность кстати оасквывается чеоез множество изме -
пений (инвормаиионных и энеогетических. индивидуально поижиз -
ненного и тоасличностнаго коллективного бытия, субстоатных и
процессуальных, соотносимых с уровнен живого и виртуального),
что позволило обнаружить ограниченность традиционной отража -
тельной концепции понимания психики, ha этой основе с«ормули -
осшан ояд концептуальных положений, обладавших чертами новиз
ни.
Показано, что психика характеризуется саноорганизувіїимисв
процессами, которые имеет двойственную природу: одновременно
выступает и в визическом «энергетическом;, и в информационном
ракурсах. Соответственно доказывается, что психика'выражает'не
только биологические или социальные, но и обвеприродные зако -
номерности и может быть представлена в виде гиперсистемы, че -
рез которуи вводится представление об организменном и надорга-
низменном существовании психики.
Аргументирована идея о разовой структуре прижизненной
психической реальности, состояние которой' определяется как
врагментами психики родителей,так'и'осколками' систем пси -
хической реальности тех лядей, которые жили' раньше, а также
вазами гиперсистемы в целом. -.,,...
Вводится понятие 'момент схождения систем1 и обосновыва -ется, что от его характера'зависят качественная и количественная характеристики будущей психики человека, вероятность и степень ее распада в следующий момент, наличие в ней отрица -тельных или положительных доминант."
Структурируется прижизенная лаза психической реальности в соответствии с уровнями живого, предложенными В.И,Вернадским, что снимает длительный спор между психологами и іизиолагами о присутствии психики и у животных. Показывается, что психика как совокупность фазовых состояний различных видов самооргани-зунщнхся процессов присутствует на всех уровнях живого. '
Разработан 'осколочный" сценарий, по которому система психической реальности после смерти организма человека переходит в иное состояние, на уровень совокупности состояний неве -явственных (энергетических, информационных) видов материи, где существует в виде 'осколков', фрагментов прижизненной системы, но не исчезает бесследно, что обеспечивает баланс вещественных и невежественных видов материи в природе.
. ногуиентивозана поиналлехность психики к категопии поиоо-дного явления, подпадаваего, следовательно, под действие законов поияоды.
выдвинута идея, показана предпосылки и актуальность іоо -мированмл в рамках еилосовии такой научной области как НОМОШ.
Цель и задачи исследования. Цель диссертационного исследования состоит в том, чтобы провести гносеологический и методо -логический анализ основных представлений о психике и исследо -вать возможность перехода на ину» методология с новых научно -теоретических и естественнонаучных позиций, с позиции системного синтеза научных знаний и синергетичности объекта.
для ревения этой цели ставятся следувяие задачи:
провести анализ представлений о психике в »илосо*ни и психологии;
исследовать основные частнонзучные представления о психике, ИМЕ88ИЄСЯ в научном знании;
обосновать целесообразность изменения методологии познания столь сложного объекта исследования как психика,*
сформулировать такое представление о психике, которое по -мояет наиболее полно раскрыть ее особенности как синергетиче -кого объекта;
раскрыть применимость результатов современного научного знания - единого системного метода: системного подхода, обвей теории систем, теории слоіних открытых нелинейных систем, синергетики и зволвдионики к исследование психической системы;
обосновать необходимость и возможность анализа психики как синергетического объекта, а не просто с позиции сложения многоаспектных знаний;
обосновать целесообразность рассмотрения психики как сверхсложного природного явления, имвввего «азовув структуру, в ко -тсрув отражение может быть встроено, но не исчерпывает сущность психики в целом.
йетодологическу». основу исследования составляет вундамен -
тальные принципы «илосоїии о материальном единстве мира, о диа-лектихе обьективного и субьективного, исторического и логичес -кого методов познания. При этом центральная роль в раШе отведена принципам системности, сложности и синергетичности.
примененный в диссертации метод исследования основывается на обцей методологии научного познания, . в частности познания сложных системных саморазвиважвихся авлостностей, с единых на -учных позиций с учетом специвики как гуманитарного блока наук,
так и блока естественнонаучных дисциплин. Ггазтому его «сіно оп-оедвлить как комплексный, системный, аналитико-синтезиоуввий.
Исходное понимание объекта исследования как свеохслохной
самоооганизуншейсз системы приводит к подчинении соответствуя -
вин методологический коитеоиям - целостности И СВВОХСЛОЖНОСТИ.
согласованна и синтеза оаздельно подученных междисциплинаоных
знаний об объекте в целостное системное знание, сознательно
констоуируемое наукой на базе единых научных позиций, обаего
понимания системности объекта. Гши этой поизнается многообвазие
частных методик исследования при условии соответствия каждой из
них природе изучаемого явления.
Поэтому методологи» синтеза знаний пои исследовании такого
сверхсложного объекта, как психика, раскрывает системная идео
логия, получиввая вирокое распространение в современной науке -
единый системный метод, методология исследования сложных и
сверхсложных систем, синергетика. Хотя и этот путь еще не поз
воляет веаить проблему в полном объеме. ......
Теоретическая и практическая значимость исследования. Тео-
ретические положения и выводы диссертационного исследования направлены на удовлетворение потребностей дальнейшего развития теории познания, методологии исследования сверхсложных самоор -ганизукчихся систем.
Основные идеи работы способствуй углублении методологии исследования и гносеологического анализа проблемы представления о психике как сверхсложной сзмоорганизухщейся системе и могут быть использованы иетодологамн науки при изучении взаимодейст -вия философии и теории систем с конкретно - научным знанием, а также исследователями, работаваими в области современной теории познания психики, специалистами в области психологии и педаго -гики, дидактики и методики, а также других наук так или иначе , соприкасающихся с психикой.
Диссертационное исследование в целом может рассматриваться
как фактический материал при изучении программных тем курса щ-
лосовии "Познание как отражение действительности*, *Петоды на -
учного познания'', при чтении спецкурсов по философским вопросам
естествознания и гуманитарных наук. ..<.
Результаты исследования получили практическое поименение при чтении лекционного курса и проведении семинарских занятий по «илосовни естествознания и педагогике, при разработке науч -ко-исследовательских проблем по темам "Принцип самоовганнзации в обучении" и "Методологические основы овладения иноязычной информацией".
нпопбаиия оаботы. патеоиали дкссеотаиии и оукопись ионо -
грашик обсуждались на ка»елпе ингоомашшниои технологии и методического обеспечения Института поожессиональной пеоеподготовки пои одесском политехнической институте, на каведоах вилосоїии и естественны)! наук того іе института, на каїедре иностранных языков Одесского государственного университета.
Основные результаты диссертационной работы докладывались на пеждунаоодных конгрессах НАПРЯЛ (v - Прага,1982, VI - Буда -певг,Шй, VII - Москва,1590); на Международных научных конференциях; "Вопросы видеоинвормаиионного международного сотрудничества1 (Будапезт - 1990); "Уравлвние качеством подготовки специалистов: международный опит, современные гшоблемы и перепек -тивіґ (Одесса - 1991,1992); на научно-тесретических кон»еренци-sxr 'Саеервенстеование обучения иностранных граждан11 (Одесса -1991); "Элективные оормы работы в аудитории* (Одесса - 1991); 'Методологические основы овладения иноязычной инїормаїжей. Принцип самоорганизации' (Одесса - 1992).
Положения и выводы диссертационного исследования опубликованы в конограсии, статьях и тезисах.
Структура диссертации, цель и основные задачи диссертаци -
