Введение к работе
Актуальность. В условиях ВУЗа на спортивных отделениях обучение баскетболу лимитируется объемом учебных часов, а также эффективностью их использования. Учебные занятия в группах специализации по баскетболу в вузе проводятся со студентами, в основном слабо технически подготовленными. Учитывая низкий уровень подготовки и его индивидуальные различия, много времени отнимают объяснение и показ, что снижает моторную плотность и интерес к занятиям.
Поэтому низкая плотность занятий на спортивных отделениях вуза, отсутствие индивидуального подхода, и средств стимуляции интереса к занятиям, что приводит к низким темпам обучения и малой прочности усвоения технических и тактических приемов (Ю.Н. Вавилов, 1990; А.Г.Горшков, 1994; К.К.Кордялис, 1990 и др.). Отсюда повышенный интерес специалистов к нетрадиционным педагогическим подходам в обучении, способствующим оптимизации процесса начальной спортивной подготовки (Р.М.Мулаисв, Е.П.Крючков и др., 1994).
Одним из них является реализация принципа наглядности в обучении. Наибольшие перспективы для физической культуры и спортивной тренировки у образно-знаковых и условно-знаковых пособий как наиболее простых, способствующих индивидуализации нагрузок и применению метода круговой тренировки.
Необходимость их использования диктуется ограниченным объемом учебных часов, разным уровнем подготовки занимающихся (Г.И.Хозяинов, 1976). Однако таких пособий для обучения баскетболу нет.
В связи с этим диссертационная работа посвящена одному из важных направлений интенсификации учебно-тренировочного процесса по баскетболу - созданию системы применения наглядных пособий, направленных на увеличение моторной плотности занятий, выработку стойкого интереса к ним, обеспечение возможности индивидуализации нагрузок, устранение моногонии, быстрые темпы освоения технико-тактических основ баскетбола в вузах как в России, так и зарубежных стран.
Наглядность и точность рисунка упражнения, условное динамическое изображение спортсменов типа граффити, минимум текста,
4.
привлекательные названия упражнений, использование отдельных карточек, позволяют тренеру свести объяснения к минимуму, что позволяет широко использовать метод круговой тренировки.
Карточки систематизированы по техническим приемам: ловля мяча, передача мяча, ведение мяча, броски мяча, действия в защите; затем идут основные тактические схемы и вспомогательные физические упражнения с мячом и без мяча.
Карточки каждого из технических приемов и упражнений предваряются схемами классификации и заключаются вспомогательными упражнениями. Весь массив карточного материала обозначен как рисованные баскетбольные упражнения (РБУ) - граффити.
Гипотеза исследования. Предполагается, что использование специально разработанной методики проведения занятия по баскетболу в вузе с помощью РЕУ-граффити, обеспечивающую максимальную моторную плотность, повышение объема и интенсивности за счет развития стойкого интереса к занятиям, мелко группового и индивидуального методов тренировки, окажет положительное воздействие на функциональное состояние, физическую и технико-тактическую подготовленность занимающихся, что повысит эффективность и качество обучения баскетболу студентов в Российских и зарубежных вузах.
Объект исследования. Учебно-тренировочный процесс при начальном обучении баскетболу в условиях вуза.
Предает исследования. Методические особенности проведения занятия с помощью наглядного пособия РЕУ-граффити.
Цель работы - повышение эффективности обучения баскетболу на спортивных отделениях вузов с распространением рекомендаций не только на вузы России, но и Иордании, где из-за отсутствия системы подготовки резерва обучение баскетболу осуществляется на секционных занятиях.
Задачи исследования:
-
Разработать содержание аналогичных наглядных пособий РБУ-граффити и изготовить их.
-
Определить методику использования РЕУ-граффити на занятиях минимума по баскетболу в условиях ШК.
-
Оценить эффективность разработанной методики использования РБУ-граффити на функциональное состояние, работоспособность и технико-тактическое мастерство студентов.
5.
4. Провести сравнительный анализ эффективности использования РБУ-граффити в условиях РГАФК и Университета Мота (Иордания ).
Методы исследования:
Для решения поставленных задач в настоящей работе применен комплекс методов:
-
Изучение литературных источников.
-
Педагогические наблюдения, опрос, беседы.
-
Анкетирование преподавателей и спортсменов.
-
Хронометраж занятия.
-
Расчет пульсовой кривой занятия по фиксации частоты сердечных сокращений, радиотелеметрическим методом.
-
Тестирование показателей специальной физической и технико-тактической подготовленности.
-
Определение скорости зрительно-моторной реакции на стереотип положительных и тормозных световых раздражителей.
-
Определение подвижности основных нервных процессов.
-
Определение реакции на движущийся объект.
-
Тремометрия.
-
Определение силы и статической выносливости мышц спины.
-
Кинематометрия.
-
Педагогический эксперимент.
-
Метод математической статистики.
Организация исследования. В рамках предварительного эксперимента проводилось освоение методик исследований на занятиях по баскетболу в Российской академии геологоразведки. Здесь же были отработаны анкетные опросы и методики хронометража и пульсо-метрии.
Параллельно проводилась разработка банка данных для составления рисунков, подбор необходимых упражнений из области специаль ной физической подготовки баскетболиста, их оформление художниками с перенесением на карточки.
Основной педагогический эксперимент был проведен на студентах РГАФК первого года обучения разных специализаций, осваивающих баскетбол в рамках минимума. 12 спортсменов одной из групп (юношей) составили опытную группу, с которой преподаватель занимался, используя РБУ-граффити по разработанной методике, в двух других группах, занимающихся параллельно с первой, обсле-
6.
довались еще 18 человек, составивших контрольную группу.
В начале педагогического эксперимента (с 7 февраля 1994 года) было проведено обследование функционального статуса студентов опытной и контрольной групп. Далее в опытной группе начались занятия по экспериментальной программе, которые проводились в течение трех месяцев до 10 мая 1994 г. В апреле месяце было проведено анкетирование студентов опытной и контрольной групп, а в начале мая - преподавателей.
В процессе всего периода педэксперименга проводился хронометраж занятий и пульсометрия студентов контрольной группы, а с 15 апреля эти же исследования были проведены на занятиях опытной группы.
В конце педагогического эксперимента был проведен второй срез психофизиологических показателей как у учащихся опытной, так и контрольной группы. Тестирование специальной физической подготовленности и проведение технических тестов было выполнено в апреле-мае 1994 г.
Эксперимент в Иорданском университете Мота проводился с мая по июль 1994 года в течение двух с половиной месяцев по сокращенной программе - без психофизиологических исследований. Педагогическое тестирование и анкетирование были проведены в полном объеме.
Здесь опытную группу составили студенты одной из групп тренерского факультета специализация которых была самая различная (не баскетболисты). Так как группы в университете не смешанные, то в опытной группе было 18 спортсменов. Контрольная группа занималась параллельно в количестве 15 человек.
Перевод карточек на арабский язык был проведен в 1993 году в процессе работы над .русским вариантом РБУ-граффити.
Анкетирование студентов и преподавателей было проведено в июле, в это же время проведено и тестирование физико-технических возможностей студентов университета Мота.
Научная новизна работы в обосновании нового направления реализации наглядного метода обучения баскетболу - методического комплекса рисованных баскетбольных упражнений (РБУ-граффити).
Практическая значимость проведенных исследований заключается в возможности их использования в процессе первоначального обучения баскетболу в ВУЗах, в детских спортивных школах с -лимитированным учебным временем как в России, так и за рубежом.
7.
Положения, выносимые на защиту:
-
Несоответствие существующей методики обучения баскетболу в ВУЗе задачам интенсификации процесса обучения приемам техники и тактики баскетбола в лимите времени диктует необходимость разработки нового типа методического комплекса: РБУ-граф-фити.
-
Разработанная и экспериментально проверенная методика проведения занятия по баскетболу с РБУ-граффити в условиях Российского и Иорданского вузов, основанная на принципе максимизации моторной плотности, эффективна по показателям воздействия занятий на состояние ведущих для баскетбола психофизиологических функций, специальную физическую подготовленность, освоение техники и тактики баскетбола, самочувствие спортсменов.
Апробация работы. Диссертация обсуждена и рекомендована к защите кафедрой баскетбола и ручного мяча РГАФК. Материалы работы доложены на конференциях кафедр баскетбола и ручного мяча, гигиены, экологии и спортивных сооружений РГАФК по итогам 1994 года.
Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, пяти глав, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложения. Диссертационный материал изложен на J33 листах машинописного текста, содержит 15 таблиц и 2 рисунка. Список литературы включает 133 источника отечественной и иностранной литературы. В приложении приведены анкеты, акты внедрения результатов исследований в практику.
