Введение к работе
Актуальность проблемы. Комплексный педагогический контроль является необходимой частью процесса спортивной тренировки. Результаты контроля позволяют решать многочисленные проблемы, остро вста-нцие за последнее время в области как массового спорта, так и спорта высших достижений. Реализация системы комплексного контроля на практике повышает гуманность занятий спортом, снижает неблагоприятные воздействия предельных тренировочных и соревновательных нагрузок, узкой специализации и коммерциализации современного спорта. Комплексный контроль позволяет обеспечить жизненность таких основополагающих принципов системы физического воспитания, как доступность и индивидуализация. В настоящее время отмечается, что без наличия объективной информации о состоянии двигательной функции спортсменов немыслимо управление тренировочным процессом, которое является основным фактором дальнейшего роста спортивных достижений.
За последние годы, благодаря усилиям ведущих ученых в области физического воспитания и спортивной тренировки, создана общая теория комплексного.контроля (Зациорский В.М., 1971, 1979; Годик М.А., 1982, 1990; Залорожанов В.А., 1982; Бондаревский Е.Я., 1983; Бул-кин В.А., 1984; Иванов В.В., 1987; и др.). Вместе с тем, в специальной научно-методической литературе по конькобежному спорту проблема комплексного контроля ке получила еще своего разрешения. Лишь отдельные вопросы педагогического контроля наши отражение в исследованиях Б.А.Стенина (1971), В.К.Васильева (1975), Р.И.Кащея (1979), В.П.Кубаткина (1980), Г.М.Панова (1980), Б.М.Васильков-ского (1983) и др.
Таким образом, комплексный контроль является важнейшим звеном управления тренировочным процессом, а научные разработки, направ- , ленные на создание и реализацию его в конькобежном спорте - впол-
- 2 -не актуальными.
Диссертация выполнена в соответствии со Сводным планом НИР Госкомспорта СССР на 1986-1990 гг., направление 2, тема 2.3.5.
Гипотеза - предполагалось, что разработка и внедрение системы комплексного контроля, включавдей научно обоснованные средства и методы получения информации, нормативы и системы оценок, учитывающей типы и индивидуально-групповую структуру физической подготовленности, формы и задачи контроля, позволит повысить эффективность управления тренировочным процессом квалифицированных конькобежцев.
Объект исследования - квалифицированные конькобежцы 16-18 лет.
Предмет исследования - комплексный контроль в системе управ-жлия тренировочным процессом конькобежцев.
Дель исследования - разработка и обоснование эффективной системы комплексного контроля как средства индивидуализированного управления подготовленностью квалифицированных конькобежцев.
Задачи исследования:
-
выявить закономерности формирования индивидуально-групповой структуры подготовленности конькобежцев в годичном цикле тренировки;
-
обосновать средства и методы педагогического контроля для комплексной оценки состояний конькобежцев с разработкой методики их практической реализации;
-
экспериментально проверить эффективность разработанной программы комплексного контроля в процессе управления подготовкой конькобежцев.
Методы исследования: теоретический анализ и обобщение специальной литературы и документальных материалов; опрос в виде анкетирования, интервьюирования и бесед; педагогические наблюдения; спортивно-педагогические тестирования; хронометрирование соревнователь-
- З -ной деятельности; психофизиологические и медико-биологические обследования; педагогический эксперимент; математико-статистический анализ.
Научная новизна. Впервые разработана и обоснована целостная система комплексного контроля за подготовленностью конькобежцев. В результате исследований выявлены типы физической подготовленности квалифицированных конькобежцев; установлены индивидуально-групповые факторные структуры подготовленности конькобежцев 16-18 лет в годичном тренировочном цикле; рассчитаны характеристики основных свойств тестов; обоснованы показатели этапного, текущего и оперативного контроля; определены нормативы и методика оценки различных состояний и уровня подготовленности конькобежцев; разработаны новые методы и показатели педагогического контроля специальной физической подготовленности конькобежцев; изучены механизмы взаимного влияния деформаций стоп и спортивной деятельности конькобежцев; выявлена динамика индивидуально-групповых показателей подготовленности конькобежцев; разработаны модели распределения нагрузки в годичном цикле тренировки; обоснованы пути оптимизации управления тренировочным процессом квалифицированных конькобежцев.
Практическая значимость работы заключается в разработке средств и методов комплексного контроля, позволяющих получать объективную информацию о состоянии и уровне подготовленности конькобежцев. Это делает эффективным процесс планирования, прогнозирования и моделирования, повышает качество оценивания и коррекции в системе управления, позволяет осуществлять индивидуализацию и оптимизировать подготовку квалифицированных конькобежцев.
Результаты исследования внедрены в учебно-тренировочный процесс СДОСШОР J6 I, профсоюзов и ІІШСМ г.Челябинска, включены в лекционные и практические занятия со студентами Челябинского государственного института физической культуры.
- 4 -Основные положения, выносимые на зашит? :
1) наиболее эффективное управление тренировочным процессом ква
лифицированных конькобежцев возможно на основе разработки системы
комплексного контроля, базирующегося на расчете метрологических ха
рактеристик тестов, определении новых средств контроля, нормативов
и шкал оценок, обосновании методики оперативного, текущего и этапного контроля, выявлении путей рационализации процесса подготовки конькобежцев;
2) индивидуализированная подготовка конькобежцев предполагает
наличие информации о типах, а также индивидуально-групповой фактор
ной структуре физической подготовленности и закономерностях их целе
направленного формирования на этапах годичного тренировочного цикла.
Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, четырех глав, выводов, списка литературы и приложений. Основная часть работы изложена на 156 страницах машинописного текста, включая 16 таблиц и 9 рисунков. Список литературы содержит 294 источника, из них 37 - иностранных авторов.
