Введение к работе
актуальность.В системе учебно-тренировочных занятий по спор-зной гимнастике большое место занимает батут, как снаряд, обдающий широкими возможностями в подготовке юных гимнастов. Влияв, которое оказывают упражнения на батуте на подготовленность мнастов, происходит по законам переноса . Недостаточная изу-інность потенциальных возможностей упражнений на батуте в под-товке гимнастов обусловлена тем, что наряду с положительным ієреносом эффекта, получаемого от овладения упражнениями на ітуте, возможен и отрицательный перенос на успеиность овладе-ія гимнастическими упражнениями. Перенос возможен не только і навыку и качеству, как это чаще всего рассматривается в лите-ітуре по теории физической культуры, но я в более широком плане на уровне индивидуальных свойств, относящихся ко всем подструк-грам личности /Меньшиков Н.К., І9В7/.
Актуальность данного исследования обусловлена недостаточной їученносгьго потенциальных возможностей упражнений на батуте, (дробное исследование этих возможностей позволит с большей пол-)Той, чем это наблюдается в существующей практике спортивной эеиировки, использовать их в тренировке шех гимнастов.
Возможности использования упражнений на батуте в тренировке мнастов обусловлены структурным сходством упражнений на батуте упражнений гимнастического многобрья - и особенно в их безо-. >рной части. Существенные различия в опорной части этих упралне-ій ограшпшв&от возможности их иепдльзования вследствие вероят->сти отрицательного переноса эффекта от упражнений на батуте і прыгучесть пннх гимнастов. Решение этой проблемы связана, с «работкой методики использования упратшении на батуте в трени-эвке гимнастоз, поззолякщей максимально яспользоЕагь положи-
тельный перекос эффекта этях упражнений и исключить или свести і минимуму возможность отрицательного перекоса.
Оснований теоретическими положениями, закладнваеі,ййп! в рабе ту, являются принцип материалистической диалектики о дзикении мг теряй и взаимодействии всех ее еидэв, учение о личности, деятель-еости я способностях, систеышй подход как основной метод матері елистичэсной диалектики.
Работа выполнена в соответствии со Сводным планом НИР Гое-коыспорта СССР на 1936-1990 гг., направленно 2» тема 2.4,2.
Гипотеза. Предполагалось,, что упражнения на батуте и упражнения гтагастического многоборья имеют общность и, в то же вреш различия в структуре движений, а следовательно, и в способностям гимнастов, необходимых для овладения ими. Это дает основания предположить возможность как положительного, так к отрицательно; переноса э'Й'Экта от прыаксб на батуте на прыгучесть юных гимнастов, і'чзт его особенностей позволит наиболее полно к рациональнс использовать батут п подготовке гагаастсь.
Объект исследования - юкые гимнасту обоего пола 7~12 лет.
Предмет исследования - особенности переноса эффекта лрнгкої ка батуте на прыгучесть юных гимнастов.
Цель и задачи исследования. Целью работы является обоснование ЗОЗМСЗШОСТИ ПОВЫШеКИЯ Эф'реКТИЕНОСТИ СПеЦИаЛЬННХ ПрЫЖТОБЕК
упражнений, используемых гимнастами для развития прыгучестк, на основе учета особенностей переноса на нее эффекта прыжков на батуте.
В связи с этим в работе поставлены следующие задачи:
1, Определить возможности использования упражнений на батуч
в подготовке юных гимнастов.
2. Выявить особенности переноса эффекта прыжков на <Сгтутз
на прыгучесть юных гимнастов.
3. Разработать и экспериментально обосновать методику ис- . ользования упражнений на батуте в подготовке гимнастов, осно-анную на явлении переноса .
Методы исследования. Для'решения поставленных задач исполь-овались следующие методы исследования: теоретический анализ и бобщение литературных данных по вопросам исследования; опрос рзнеров; метод контрольных упражнений; педагогический скспери-знт; обработка экспериментального материала методами математк-еской статистики.
Научная новизна.. В исследовании на основании анализа и бобщения литературы впервые наиболее полно представлены осчовшге сложения теории переноса . Получены новые факты, подтверждаю-ке возможность переноса не только по навыку и качеству, но и а уровне индивидуальных свойств /способностей/, относящихся ко сем подструктурам личности. Впервые теоретически обоснована и кспериментально подтверлдека необходимость разлігчать виды пере-эс& по временному критерию. Установлено, что временной интер-ал отдыха, разделяющий о,цни двигательные действия или виды еятельности от последующих, может не только уменьшать степень переноса , но и увеличивать ее. '/казашки факт объясняется ди-аиикой следовых процессов, происходящих в органах и системах рганизма и особенно в ВДС. Подтверждено также уменьшение вели-иньт переноса по мере овладения сопоставляемыми двигательными еяствиями или видами деятельности.
Впервпе заявлены некоторые индивидуальные различия в пере-осе 3.f4e:rr:i ггенжков на батуте на прыгучесть шых гимнастов. преде тоны усе. ти развития прыгучести гтанастоз обоего пола, при оторви aor.tTo;:v3H положительный, нулевое или отрицательный пзре-оо ил нее срочного и олияайшего отставленного эффекта ярдакоэ а батуте.
.. -з _
З результате обобщения передового опыта практики и анализа литературных данных вскрыты возможности использования упражнений на батуте в подготовке юннх гимнастов. Получены экспериментальные факты, позволяющие расширить круг задач, решаемых в подготовке гимнастов посредством упраянений на батуте, а такге возможности комплексного метода СФІІ. Это.касается возможности использования не только положительного, но и отрицательного последействия прыжков на батуте на эффективность последующих специальных прыжковых упражнения, яспользузыых гимнастами для развития прыгучести
Научно со'основал пндявидуальннй подход к выбору тренировочных средств и последовательности кх применения для развития прыгучести юннх гимнастов.
Практическая значимость результатов исследования заключается в определении у гимнастов комплекса их индивидуальных свойств и уровня двигательной подготовленности, от которых зависит вид и величина переноса на пркгучест* эффекта прыжков на батуте. Знание этих особенностей переноса позволит тренерам более рационально распределять очередность тренировочных средств и более точно планировать и учитывать величину тренировочной нагрузки.
Результаты исследования внедрены в учебный процесс факультетов физической культуры ЛПМ им. А.И.Герцена и ВПМ, в учобно-тренировочный процесс ДЮСЕ1 го спортивной гимнастике г.Вологды.
Основные положения, выносимые на защиту: . I. Улучшение прыгучести юных гимнастов может быть достигнуто на основе использования явления переноса аффекта прыжков на батуте.
2. Более качественное управление трешровочным процессом
smosho при условии учета зависимости вида и величины переноса векта прыжков на батуте на прыгучесть гимнастов от уровня ее звития и некоторых индивидуальных особенностей занимающихся.
3. Для усиления или ослабления степени переноса между двумя
тоставляемнми двигательными действиями или видами деятельности
гдует учитывать, что временной интервал отдыха между ними мо-
р не только уменьшать, но и увеличивать его.
4. Комплексная методика развития прыгучести юных гидаастов
нет быть основана ка использовании не только положительного,
и отрицательного последействия прыжков на батуте на эф$ектив-;ть последующих специальных прыжковых упражнений, с учетом эвня развития этой способности в сочетании с индивидуальными збенностями занимащкхся.
Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из вве-шя, трех глав, выводов, практических рекомендаций, библиогра-л и приложений. Основная часть работы изложена на "5- странице мапгикописного текста, включая II таблиц и 8 рисунков. Список гературы насчитывает 186 наименований работ, из них 15 на ино-
