Содержание к диссертации
Глава I. ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ СТУДЕНТОВ В
ВУЗЕ 7
Физическое воспитание студентов в системе высшего образования 7
Программное содержание физической культуры в вузе 11
Содержание педагогической технологии в сфере физического воспитания 14
Спортивные игры как форма физического воспитания в вузе 18
Резюме 20
Глава II. ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.
ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 22
Задачи исследования 22
Методы исследований 22
Организация исследования 30
Глава III. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
В ТЕХНИЧЕСКОМ ВУЗЕ (на примере Ухтинского государственного
технического университета) 31
Мотивация и отношение к физической культуре студентов 1-5 курсов обучения в вузе 31
Отношение студентов к физической культуре 35
3.3. Физическая культура как средство укрепления здоровья на занятиях
физической культуры в вузе 37
Резюме 48
Глава IV. МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ДЛЯ
СТУДЕНТОВ В ВУЗЕ 50
4.1. Методика организации занятий по физической культуре со студентами с
использованием игровых видов спорта 53
Организация учебного процесса по физической культуре для студентов 1-3 курса 55
Методика планирования учебного процесса по физической
культуре 58
Резюме 63
Глава V. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ
ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ
КУЛЬТУРЕ 65
5.1. Содержание учебного времени по физической культуре для студентов 1-
3 курсов 65
5.2. Обоснование методики организации физической культуры для
студентов 1-3 курсов обучения в вузе 74
5.3. Оценка физической подготовленности и функционального состояния
участников педагогического эксперимента 81
5.4. Технико-тактическая подготовленность студентов экспериментальной
группы 87
5.5. Оценка мотивационной заинтересованности студентов к занятиям по
физической культуре 89
Резюме 97
ВЫВОДЫ 100
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 102
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 104
ПРИЛОЖЕНИ Е 126
Введение к работе
Актуальность исследования. Изменения, происходящие в современном обществе, повлияли на мировоззрение, идеологию, культуру и образование студенческой молодежи. Процесс обучения в вузе можно охарактеризовать большим интеллектуальным и психологическим напряжением, наличием стрессовых ситуаций и прогрессирующей гипокинезией. Отсутствие двигательной активности отрицательно отражается на состоянии здоровья студентов, наблюдается низкий уровень развития физической подготовленности и функционального состояния (И.В. Манжелей, 1999; В.А. Кичалов,2000; Е.С. Медведева, 2000; Л.И. Лубышева, 2001; В.М. Баршай, 2004, и др.).
