Введение к работе
Реферируемая диссертация посвящена исследованию некоторых особенностей молодежного языкового сознания русских и англичан
Исследование закономерностей строения языкового сознания человека в настоящее время становится одним из перспективных направлений развития современной антрополингвистики Разработка указанной проблемы объединяет достижения разных сфер современной науки о языке, к числу которых относятся лингвистическая прагматика, когнитология, психолингвистика, лингвокультурология и мн др Особую актуальность сейчас обретают вопросы взаимоотношения речевого мышления и социальной среды обитания индивида, отражения в глубинных слоях концептосферы своеобразия этнокультурных особенностей социума Решение поставленных задач лежит на пути детального изучения структуры коллективного языкового сознания, в котором универсальное, общечеловеческое сосуществует с национальным, этноспе-цифическим Исследование, результаты которого представлены в настоящей работе, осуществлено в рамках намеченных научных проблем Оно находится как бы на гребне пересечения таких направлений развития науки о языке, как лингвокультурология, этнопсихолингвистика, когнитивная лингвистика и т п Все это позволяет говорить об актуальности темы диссертации
Объектом исследования является коллективное молодежное языковое сознание русских и англичан
В качестве предмета изучения выступают психолингвистические особенности выражения концептов богатство и бедность в языковом сознании русской и английской молодежи
Цель работы состоит в выявлении закономерностей функционирования концептов богатство и бедность в русском и английском молодежном языковом сознании
Для достижения поставленной цели в работе формулируются следующие задачи
разработать комплексную методику экспериментального исследования концептов,
выявить особенности фреймового наполнения концептов богатство и бедность,
выстроить семантико-ассоциативную модель изучаемых концептов в сознании русской и английской молодежи,
определить взаимосвязь концептов богатство и бедность в русском и английском языковом сознании на основе анализа экспериментального материала,
5) выявить содержание психологически реального значения лексем бо
гатство, бедность в молодежном сознании представителей русской и анг
лийской нации,
6) описать макроструктуру концептов бедность poverty и богатствоЛі'еаІік
Научная новизна диссертации заключается в том, что впервые в совре
менной науке о языке семантически взаимосвязанные концепты бедность, бо
гатство рассматриваются в качестве составляющих коллективного языково
го сознания на материале русского и английского языков В качестве объекта
изучения привлекается коллективное языковое сознание русской и анг-
лийской молодежи В подобном аспекте своеобразие концептосферы представителей разных лингвокультур еще не исследовалось Новизна диссертации также состоит в разработанном автором и представленном в работе опыте нового комплексного подхода к анализу языкового сознания человека, позволяющего реконструировать черты индивидуальной концептосферы и представить ее в виде целостной системно-полевой модели
Основным материалом исследования послужили результаты серии разнообразных психолингвистических экспериментов В качестве испытуемых в экспериментах приняли участие 120 человек в возрасте от 18 до 28 лет (60 - представителей русского этноса, 60 - английского) Все эксперименты проводились в письменной форме Русскоязычными участниками экспериментов выступали студенты Пензенского государственного университета архитектуры и строительства Студентам и аспирантам The University of Edinburgh (Великобритания) анкеты были разосланы по электронной почте через Интернет с соответствующими указаниями по их заполнению В качестве дополнительного речевого материала в работе привлекались данные русско- и англоязычных толковых, этимологических словарей, ассоциативных словарей (Русский ассоциативный словарь [РАС 1994 - 1998], The Edinburgh Word Association Thesaurus [EAT, www eat rl ac uk])
Для получения речевого материала в работе широко использовались экспериментальные методы психолингвистики метод свободных ассоциаций, субъективных дефиниций, методика выявления оппозитов ключевой лексемы, метод толкования субъективного образа, понятийного моделирования На стадии анализа и интерпретации полученного материала широко применялись метод компонентного анализа, когнитивный анализ внутренней формы значения лексемы-номинанта, методы когнитивной интерпретации эмпирического материала, в дополнение к которым привлекались количественные методики
Теоретическая значимость исследования определяется тем, что, во-первых, расширены и углублены знания о закономерностях построения концептуального слоя языкового сознания, во-вторых, детально рассмотрены функциональные особенности концептов богатство, бедность в молодежном языковом сознании русских и англичан, в-третьих, разработана и апробирована оригинальная методика реконструкции концептуального слоя сознания человека, что обогащает инструментарий когнитивной лингвистики Основным итогом исследования является целостная динамическая модель молодежного языкового сознания представителей русской и английской лингвокультуры, данная через призму функционирования в ней важных для понимания процессов взаимодействия социальной и ментальной действительности концептов богатство и бедность
Практическая значимость полученных в работе результатов прежде всего определяется перспективами их внедрения в лекционные курсы по теории языка, психо- и социолингвистике, лингвокультурологии, когнитивной лингвистике и т п Данные, полученные в ходе исследования, также могут быть использованы в качестве актуального материала на учебных занятиях при обучении английскому языку в вузе, школе и русскому языку как иностранному Кроме того, практическую ценность имеет представленный в работе
комплексный подход к реконструкции и моделированию концептуального слоя сознания человека
На защиту выносятся следующие положения*
Концепты богатство/м ealth, бедность/poverty являются центральными универсальными концептами русской и английской концептосферы, изучение их функционирования в молодежном языковом сознании русских и англичан позволяет углубить знания о социопсихолингвистической природе формирования языкового сознания представителей разных лингвокультур и социальных сообществ
Исследование особенностей функционирования рассматриваемых концептов продуктивно с опорой на разработанный кохииексный анализ, включающий в себя серию последовательных психолингвистических экспериментов (методика толкования субъективного образа, метод понятийного моделирования, свободных ассоциаций, методика выявления оппозитов ключевой лексемы, метод субъективных дефиниций), проведение которых дает речевой материал для выявления общих и этноспецифических особенностей построения концептуального слоя молодежного коллективного языкового сознания
Образное содержание концептов имеет общие и национально-специфические особенности в механизмах ассоциирования данного экспериментального задания, используемых русскими и англичанами При исследовании концепта богатство обнаруживается общая тенденция ассоциирования русской и английской молодежью, связанная с роскошным внешним видом преуспевающего человека Анализ экспериментального материала показал, что для английского молодежного сознания наиболее ярким образом, кодирующим концепт poverty, является образ Африки, плачущих и голодных детей Образ бедности для русского сознания молодежи представлен в образе нищего, человека без определенного места жительства Данные представления могут свидетельствовать об антропоцентрическом подходе к концептуализации понятий богатство и бедность английской и русской молодежью
Методика комплексного анализа экспериментального материала позволяет выстроить когнитивную модель данных концептов с целью выявления национально-культурных особенностей функционирования в русском и английском молодежном языковом сознании Эстетическо-эмоциональное восприятие действительности очень характерно для сознания русской молодежи, которая ассоциирует богатство с красотой и роскошью Англичане, напротив, подбирают конкретный пример продукта, веши, тем самым обнаруживая прагматический подход к заданию Русские информанты склонны к эмоциональной и иррациональной характеристикам, тогда как в сознании английской молодежи обнаружены признаки рационализма, упорядоченности и прагматизма
Структура концепта может быть представлена в виде ассоциативного поля, в котором выделяются ядро, базовые слои и периферия В центре ассоциативной модели концепта богатство в русском и английском языковом сознании молодежи доминирует признак наличия материальных средств В ассоциативной модели концепта бедность выделяются два совпавших когнитивных признака отсутствие средств к существованию и потеря благосостояния, составляющих ядро концептуального слоя языкового сознания русских и англичан
Анализ структурных компонентов разных уровней объективации концептов богатство, бедность, а также результаты эксперимента по выявлению оппозитов ключевой лексемы позволяют говорить о стойкой взаимосвязи изучаемых концептов в русском и английском молодежном коллективном языковом сознании
Для выявления психологически реального значения слова может быть использована методика субъективных дефиниций Значение слов богатство и бедность в толковых словарях и психологически реальное значение в сознании носителей языка существенно различаются по количеству семантических компонентов
Апробация работы. Основные положения и выводы диссертационного исследования были изложены автором на всероссийской научной конференции РАН «Язык и мышление психологические и лингвистические аспекты» (Москва - Пенза 2005), научно-практической конференции «Проблемы прикладной лингвистики» (Пенза 2005), на VI и VIII всероссийских научных конференциях РАН «Язык и мышление психологические и лингвистические аспекты» (Москва - Ульяновск 2006, 2008) Диссертация была обсуждена на кафедре русского языка и речевой коммуникации (СГУ им Н Г Чернышевского, 2008) Результаты проведенного исследования отражены в пяти статьях Одна статья опубликована в рекомендованном ВАК журнале «Вестник Тамбовского государственного университета» (Тамбов 2007)
Структура работы. Данная работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы, списка лексикографических источников и приложения
