Введение к работе
Актуальность темы исследования. Детская литература является важным разделом персидско-таджикской литературы, которая совершенствовалась на протяжении всего периода своего развития. Эта литература имеет отличительные свойства творения, тематики, содержания, способы и стили сочинения, некоторые из которых подвергались изучению и исследователями персидско-таджикской литературы. На основе их трудов были защищены две докторских и более десяти кандидатских диссертаций.
В настоящее время в условиях, когда литературные связи Таджикистана, Ирана и Афганистана - стран говорящих на одном языке и в прошлом имевших единую литературную и культурную традицию, вступили в новый период, проблема типологического исследования основных тенденций развития детской литературы становится более актуальной. Такой подход исследования позволяет научно изучить основы ее появления и развития, жанровую и поэтическую закономерность и тенденции развития детской литературы, как в Таджикистане, так и в Иране.
Важнейшим научным достижением в исследовании детской литературы в Таджикистане является монография академика Р. Амонова «Детская литература», VI том коллективного труда «История таджикской советской литературы»1 и исследование профессора Дж. Бобокалоновой «Материалы по таджикской детской литературе»2, переработанный и дополненный вариант которого вышел в свет в 1982 году под названием «Таджикская детская литература»3
Кроме того, на основе изучения детской литературы таджикские литераторы и исследователи У. Раджаб, А. Бахори, Ю. Акбаров, А. Абдуманнонов, А. Аминов, А. Абдусатторов, Дж. Хошими написали ряд статей, в которых поднимали вопрос критики и анализа современных процессов детской литературы и творчества отдельных писателей. Из интересных, важных и достойного внимания работ, написанных в последние годы, особо следует отметить докторскую диссертацию Н.Файзуллаева, в
1 Амонов Р. Таджикская советская литература. Состоит из шести томов, т.
VI. К. 1. -Душанбе: Изд.-во Дониш, 1982.
2 Бобокалонова Дж. Материалы по таджикской детской литературе. -
Душанбе: Маориф, 1975.
3 Бобокалонова Дж. Таджикская детская литература.-Душанбе: Маориф,
1982.
которой исследованы вопросы тематики, жанра и стиля таджикской детской поэзии.
Как было отмечено, проблема типологического изучения детской литературы не привлекала должного внимания ученых Ирана и Таджикистана. Исследование данного вопроса становится актуальным по той причине, что детская литература в современном Иране и Таджикистане в силу изменения культурного пространства вступила в новый период развития. В данном периоде современная тематика и содержание этого раздела литературы приобрели направление, которое открывает пути к новым тенденциям развития. Главной особенностью нового периода культурных отношений между государствами является взаимовлияние и взаимообогащение литератур. Детская поэзия Таджикистана благодаря этому явлению, с точки зрения
содержания, языка и стиля сталкивается с позитивными и
привлекающими внимание изменениями.
Следовательно, изучение происходящих процессов является
необходимо важным для установления сущности литературных
связей и определения их направлений.
Цель и задачи исследования заключается в исследовании общих
литературных традиций и единых литературно-эстетических основ
детской литературы Ирана в сравнении с таджикской детской
литературой. Для достижения цели необходимо решение
следующих задач:
- сопоставление основ появления детской литературы Ирана и
Таджикистана;
-изучение процессов формирования иранской и таджикской детской поэзии;
- определение способов и методов использования фунда
ментальных элементов и литературных аллегорий в творчестве
поэтов Ирана и Таджикистана;
-анализ единого содержания детской поэзии Ирана и Таджикистана;
- характеристика народных стихотворений и детского фольклора.
Научная новизна исследования. В данном исследовании впервые
научно сопоставляется детская поэзия Ирана и Таджикистана. Впервые в таджикской и персидской литературе изучению подвергаются периоды развития детской поэзии в обеих странах на примере творчества отдельных поэтов. Исследуются содержательные и художественно-литературные аспекты детской поэзии на различных этапах их развития с точки зрения литературной
общности и различия, что является новшеством в современной таджикской литературе.
Теоретическая значимость диссертации заключается в том, что в нем подробно и последовательно рассматривается процесс становления развития детской поэзии в Иране и Таджикистане. Впервые детально анализируются факторы формирования новых направлений (подобного детской поэзии) в литературах этих стран. В работе также рассматриваются типологические особенности детских стихотворений таджикских и иранских поэтов, рассматриваются наиболее значительные произведения, внесшие определенный вклад в развитие детской поэзии Ирана и Таджикистана.
Практическая значимость диссертации состоит в том, что положения, результаты и выводы данной диссертационной работы могут быть использованы при преподавании истории детской литературы, чтении спецкурсов и проведешш спецсеминаров по данному предмету на филологические факультетах ВУЗов, а также в разработке учебников и учебных пособий по детской литературе.
Методологическая база и методы исследования.. С методологической точки зрения автор в основном опирается на теоретические исследования, проведенные в Таджикистане и в Иране. Научные труды Р. Амонова, Дж. Бобокалоновой, Н. Файзуллоева, Б. Шермухаммадова, М. Каенуша, М. Асади, М. Рахмондуста и др.были использованы как теоретическое и методологическое руководство. Автор при рассмотрении детской поэзии Ирана и Таджикистана исследовал их посредством известного сопоставительно-типологического метода.
Источниками исследования являются детская поэзия Ирана и Таджикистана, сборники стихов детскігх поэтов, выдающиеся образцы таджикско-персидской поэзии, а также сборники,детских стихотворений М. Миршакара, У. Раджаба, Г. Мирзо, . Г. Сулаймони, Н. Бакозода, Э. Мирзо, Н. Юшича, Ч. Богчабона, М. Рахмондуста, М. Бахора, А. Деххудо, А. Шаъбони и др.
Апробация работы. Данная работа была обсуждена и
представлена к защите на совместном заседании отделов
современной литературы, , истории литературы и фольклора
Института языка, литературы, востоковедения и письменного
наследия им. Рудаки (протокол № 2 от 18 днваря 2012). ; ,,.
Основные положения, выносимые на защиту:
Детская литература как отдельный жанр в классической персидско-таджикской литературе не существовала.
В классической литературе существовали стихотворения, поэты и прозаические произведения, носившие воспитательный характер и созданные с целью наставления, поучения и назидания.
В Иране вид литературы под названием «детская литература» появился лишь после Революции (Машрутия).
Детская поэзия в качестве одной из ветвей современной таджикской литературы развилась, в основном, в XX веке.
Детская поэзия Ирана и Таджикистана имеет совместные источники, прежде всего, персидско-таджикскую литературу и
фольклор.
Объем и структура работы. Структура диссертации определяется целями и задачами исследования. Работа состоит из введения, четырех глав, заключения и списка использованной литературы.
