Введение к работе
Актуальность исследования. Новое социально-политическое ачество общества требует активной деятельности лздей нового вклада, с иными, чем превдо, социальными и психологическими 'становкаш на базе новых экономических услозий. Уже в ближай-іее время станут полноправными членами общества представители юколения, чьи школьные годы пришлись на период перестройки, ^явление характерных черт, интересов и запросов этого поко-ения неразрывно связано с общегосударственной задачей - дать ростор инициативе человека, направить ее в русло личной и бщественной заинтересованности.
Решение этой задачи - часть проблемы формирования обще-твеняого сознания старшеклассников (мировоззрение, мораль, стетическое сознание и т.д.), включаемого в сферу развития уховной культуры, в данном случае юношества. Как известно, редметную форму существования духовной культуры образуют езультаты духовной деятельности лщцей - различные представ-ения и идеи, научнне значил, произведения искусства, моральне нормы и пр., а сама духовная культура существует в двух еразравно связанных меаду собой формах: в форме духовных ачеств человека и в форме духовных ценностей. В результате /акционирования духовной культуры происходит формирование ду-звного облика человека: его мировоззрения, политических, равственных, художественных, религиозных взглядов, достиже-т определенного уровня образования и т.п.
Специфика старшеклассников как части юношеской социально-гмографической группы общества заключается в том, что в этом ззрасте происходит первое осмысленное приобщение к духовным знностям, адресуемым уке не детям, а взрослым. Старшеклассни-1 вступают в новый этап формирования их духовного мира.
Особенность этого этапа проявляется преаде всего в его геническом характере: происходит ограниченное приобщение духовным ценностям, созданным предшествующими поколениями ітому, что у юношей недостаточен жизненный опыт, включенность деятельность и активный межличностный информационный оборот; ровные качества личности в этом возрасте формируются прешу-ютвенно в процессе целенаправленного воспитания и в меньшей
мере под воздействием общественного бытия.
И все же две формы существования духовной культуры в среде старшеклассников недопустимо сводить к их ученическому характеру. В поступках, суздениях, отношениях с окружающим проявляется, как и у взрослого человека, духовные качества личности старшеклассника, имеющие самостоятельное значение. Такое se самостоятельное значение имеет и включенность юношества в процесс выработки духовных ценностей, которые,правда, в своем большинстве не выходят за пределы юношеской субкультуры, но истории известны примеры, когда духовные ценности созданные очень молодыми людьми получали общечеловеческое значение.
Оіошєство чрезвычайно подвижно, духовно экспрессивно, подвержено разнообразным влияниям при одновременной устойчивости черт характера, поведения, связанных с возрастом молодых людей от І4 до 17 лет. В эти годы происходит в главном фс мирование социальных, нравственных и гражданских позиций чело века, начинается его самореализация, й от того, кто и какое воздействие окажет на формирующуюся духовную культуру юношества, во многом зависит уровень культуры общества в перспективе, его гражданский облик.
Процесс распространения духовных ценностей осуществляете через социальные и государствешыэ институты - семью, школу, неформальные группы, учреждения культуры, средства массовой информации (СМИ). В последние годы, как отмечается многими исследователями,в обстановке гласности именно СМИ стали наиболее мобильным и широким каналом распространения духовных представлений и оказали глубокое воздействие на умонастроения аудитории.
В этих условиях чрезвычайную злободневность .приобретает изучение деятельности СМИ, причастных к формированию духовное облика юношества, выработке подходов и взглядов на процесс воспитания старшеклассников. Сегодня СМИ во многом определяю: гражданское лицо тех, кто завтра вступит во взрослую жизнь, і послезавтра займет ключевые позиции в обществе. Изучение дея тельностк СМИ немыслимо без знания карты интересов их аудито-
рии: социально-психологических особенностей лвдей, спектра их яолитических, экономических и нравственных воззрений.
Особое место в процессе формирования духовной культуры юдраставдего поколения принадлежит радиовещанию, к которому з последнее время возникла новая водна интереса, вначале потесненного телевидением. Радиовещание все более осознается как своеобразный институт культуры и как ее явление.
Более всего это определение касается детских редакций задио, в которых представлены практически все виды вещания -общественно-политическое, музыкальное, литературно-драматиче-жое, научно-образовательное, спортивное, к тому же каздое із них имеет внутреннюю градацию по возрасту слушателей - от >амых маленьких до старшеклассников.
Одновременно с возрастанием роли радиовещания стали от-іетливо заметны сложности его развития и функционирования, зтставание от запросов аудитории, а также организационные затруднения, связанные как с радикальными общественно-яолитиче-ікими переменами периода 1985-91 гг., так и с управлениеко-юлевыми решениями вышестоящих органов.
Новая общественная ситуация побуждает к критической оценке юздействия массовых информационных процессов на становление іуховной культуры старшеклассников, к анализу взаимодействия іадиовещания для юношества со своей аудиторией в современных ібщественно-толитических условиях для определения его роли в ітановлении духовного мира юношества.... .
Состояние научной__разработанности проблемы.Рассматриваемая іроблема носит комплексный, мевдисцишшнарный характер. Различ-ше ее аспекты нашли освещение в работах педагогов, психологов, [олитологов, социологов, специалистов в области теории и практики СМИ. Так, деятельность СМИ в условиях перестройки, совре-іеншй опыт журналистики обстоятельно анализируются, в частности, в исследованиях В.М.Горохова, Я.Н.Засурского, А.Г.Мен-[елеева, Е. П.Прохорова, И.Д.Фомичевой и др. . Социологические
:. Буданцев Ю.П. Системность в изучении массовых информационных процессов. - М., 1986; Горохов В.М. Основы журналистского мастерства. -М.,1989; Засурский Я.Н., Баажнов В.А., Шкондин М.В. и др. зурналистика и политика,-М.. 1987; Менделеев А.г., Казутин д.в . Диалоги о демократии. - И., 1988; Фомичева И.Д.
ечать.телевидение и радио в жизни советского человека. -., 1987 и др.
- 4 -аспекты изучения аудитории средств массовой информации, методологии и методики проведения социологических исследований -в работах Б.А.Грушина, В.С.Коробейникова, Л.Г.Свитич, Б.М. Фирсова и т..д. .
Опыт радиовещания для юношества, тем более в аспекте взя той нами проблематики, отражен фрагментарно, обобщающих работ еще нет. Однако значительным шагом вперед стала диссертационная работа Й.А.Руденко2, на результаты которой во многом опирается и это исследование. Многие подходы к современному разрешению возникающих проблем можно найти в пособиях, монографиях и статьях, посвященных деятельности радиовещания в целом или его взаимодействия с другими СМИ. Среди авторов, например следует выделить Э.Г.Багирова, Р.А.Борецкого, Г.Н.Вачнадзе, В.В.борова, Д.И.Дюбосветова, В.Н.Ружникова, В.С.Хелемендика, А.Я.К)ровского и др. .
Проблема формирования духовной культуры старшеклассников с участием радиовещания рассматривается не только в плоскости изучения массовых информационных процессов, но и вопросов педагогики, молодежного движения, научного атеизма, духовности, нравственности, политической и художественной культуры МО лодеяи и т.д. работы педагогов, психологов, специалистов по научному атеизму, культурологов естественным образом дополняются трудами писателей и публицистов, много и плодотворно раз
-
Іружин Б.А., Федотова Л. Н., Таршис Б.Я. и др. массовая информация в советском промышленном городе: Опыт комплекс. социол. исслед. Под общ. ред.Грушина Б.А. - М.,1980; Коробейников В-С. №дакция и аудитория: Социологический анализ - М., 1983; Федотова д.Н. Контент-аналитические исследования ШШ.- - М.,1988 и др.
-
Рудеяко И.А. Радиовещание для детей и юношества: становление, развитие, проблемы современного функционирования: Автореф. дис. на соиск. учен.степ.канд.филол.наук / МГУ им.II.В.Ломоносова. Фак. курналистики. БДф.телевидения и радиовещания. -М.,1986.
-
Багиров Э.Г., Боредкий Р.А., Юровский А.Я. Основы телевизионной журналистики. - М.,1987; Вачнадзе Г-Н. Всемирное телевидение. Новые средства массовой информации - их аудитория, техника, бизнес, политика. - Тбилиси,1989; Егоров В.З. Советское телевидение в системе гласности. - М.,1988; Основы радиожурналистики / Руяников В.Н., їхагушев И.Н., Любоеветов Д.и. и др. - М.,1984 и т.д.
- 5 -їшлящих над молодежной темой .
Однако при воем обилии разнообразной специальной литера->уры и публицистики по затронутым проблемам нельзя не отметить, [то радиовещание для юошбства и его взаимодействие с аудито-іией рассматривалооь эпизодически и, может быть, поэтому до нос пор радиожурналистика для старшеклассников основывается іревде всего на эмпирическом опыте, слабо подкрепленном тео-іией. Все это значительно затрудняет формирование целостной аучной концепции включения радиовещания в общий процесс уп-авления ростом духовной культуры юношества, которая позволила И более эффективно, чем это наблюдается в настоящее время, оздействовать на аудитории.
Цель настоящего исследования. Определить роль радиовещания системе средств массовой информации с точки зрения его учас-ия в формировании духовной культуры подрастающего поколения а современном этапе социально-политического развития страны, босновать новые подходы к назревшему качественному преобразо-анию юношеского радиовещания и выработать педагогически целе-ообразные научно-практические рекомендации для усиленім его содействия на становление духовного облика старшеклассников, рвдавая особое значение укреплению взаимодействия радиозеща-ая со своей аудиторией. Шходя из этой цели, ее актуальности состояния научной разработанности проблемы, основные задачи астоящего исследования можно свести к следующему:
- с учетом социально-психологических особенностей юноше-сва рассмотреть влияние на сознание стариеклассников массовых
, Аптекман Д.Н. Атеистическое воспитание: условия и принципы перестройки. - М.,1988; Бестужев-Лада И.В. К школе XXI века: размышления социолога. - М.,1988; Блажнов Е.А. Зрелость сознания: о формировании политической, культуры молодежи. - Ы., 1987; воробьев Г.Г. Молодежь в информационном обществе. -М., 1990; Дубровицкий И.В. Большая перемена. - М., 1991; Нуховицкий 1.А. Всё, в чем вы нуждаетесь... - М., 1990; Иконникова С.Н. Молодежь как социально-демографическая группа // Преемственность поколений как социологическая проблема. - М.,1973; Комаров В.Г. Цэлитическая культура молодежи. - М., 1986; Кон И.О. Социология личности. - М.,1967; Сухо-млинский В.А. О воспитании. - М.,1985; Шеотаков В.П. Мифология XX века: Критика теории и практики буржуазной "массовой культуры". - М.,1988 и др.
информационных процессов в контексте современного социально-политического состояния общества;
критически проанализировать деятельность популярных СМ по наиболее острым аспектам формирования духовной культуры старшеклассников;
на основе проведенных автором социологических наблвден; составить карту важнейших информационных интересов старшеклас сников и требований, предъявляемых ими к СМИ;
для определения глубины воздействия радиовещания на ду. ховный мир юношества проанализировать полученный социологический материал и на его основе выделить наиболее перспективны^ направления деятельности радиожурналистов по формированию ду~ ховного облика старшеклассников;
- выработать конкретные предлояения, корректирующие формы и методы работы радиовещания для юношества адекватно новым об щественно-политическим условиям, с учетом запросов аудитории.
Хронологически исследование охватывает период 1985-91 гг, время глубочайших перемен в жизни общества, ощутимо коснувших ся юношества и радикально изменивших условия функционирования СМИ. Ваанейшим рубежом в этот период стал 1991 год. Сложнейша общественно-политическая и социально-экономическая ситуация этого года предопределила то внимание, которое ему уделяется диссертации. Вместе с тем публикации ученых, нурналистов-пран тиков, накопленный автором эмпирический материал позволили в некоторых случаях раздвинуть рамки исследования до начала 70-х гг. для прослеживания отдельных процессов в динамике их развития.
Методологической базой исследования служит теоретическое наследие классиков обществоведения, труды отечественных и зар бежных авторов по проблемам философии, социологии, истории, педагогики, средств массовой информации, произведения писателей и публицистов, связанные с различными аспектами затронутс проблематики, которые автор попытался осмыслить в контексте современных социально-политических процессов. Ванными неточні ками стали политические документы исследуемого периода.
Эмпирическую базу исследования составили публикации в щ ральных и местных газетах (за период 1985-91 гг.: "Комсомольс
- 7 -правда", "Ленинградская правда"1, "Литературная газета", "Правда", "Смена", "Советская Россия"; за 1991 г.: "Мегаполис-Экспресс", "Московский комсомолец" и др.-), телепередачи I ка-нала из Москвы, Ленинградского2 телевидения, передачи для старшеклассников радиостанции "Смена" Государственной телерадиовещательной компании "Останкино" (бывш.Главная редакция вещания для детей и юношества Всесоюзного радио Гостелерадио СССР), материалы Центра изучения общественного мнения (ЦЮМ) той же телерадиовещательной компании. Вабор широкого круга изданий обусловлен не только их местом в структуре СМИ, но и тем реальным влиянием, которое они оказывают на формирование духовного облика старшеклассников, а также на выработку обществом новых подходов к воспитанию подрастающего поколения.
Для достижения большей глубины исследования использовались различные социологические методы, в т.ч. наблкщения.результа-ты которых в своей совокупности позволили выйти на уровень обобщения и конкретных рекомендаций. Среди использованных методов:
анализ текущей периодики по затронутым в диссертации проблемам;
социально-психологический опрос 75 учащихся старших классов в г.Уфе и поселке городского типа Яйауле, проведенный автором диссертации в декабре 1990 г. с целью выявления современной структуры информационного поля юношества и градации его составлящих по степени их влияния на старшеклассников;
контент-анализ специальным образом вызванной в мае
1991 г. редакционной почты (неформализованная анкета) радиостанции "Смена" по разработанной автором исследования методике для определения рейтинга составлявших информационного поля юношества по характеру информации;
- анкетирование более 400 московских старшеклассников в
октябре 1991 г. для выяснения их отношения к радиовещанию,
причин невнимания к нему определенной части школьников, а
также составления карты информационных интересов и запросов
старшеклассников, уровня их требований к СМИ, включая радио-
-
С сентября 1991 г. - "Санкт-Штербургские ведомости".
-
С сентября 1991 г. - Телевидение Санкт-Петербурга.
вещание.
В совокупности система из конкретных исследовательских методик позволяет определить наиболее эффективные направления работы радиовещания с целью усиления его влияния на формирование духовной культуры юношества.
Научная новизна исследования состоит в комплексном переосмыслении роли радиовещания для старшеклассников в системе массовых коммуникаций с точки зрения его участия в форпирова-нии духовной культуры шошества. Так, итоги социологических исследований и наблюдений, проведенных в рамках диссертационной работы, свидетельствуют о том, что по уровню своего влияния на старшеклассников адресованное им радиовещание входит в группу лидеров среди всех участников массовых информационных процессов: от 30 до 40 процентов молодых людей в возрасте 14-17 лет уверенно выделяют радиопередачи для юношества как источник информации, а 6 процентов юношей и девушек считают себя постоянной аудиторией радио для старшеклассников.
Между тем реальное влияние юношеского радиовещания на духовный, облик своей аудитории значительно ниже его потенциаль' ных возможностей: социологические данные говорят о высоком уро: не требований старшеклассников к проблематике СМИ, включая и радиовещание, которое ни по одной из предложенных респондентам проблем не удовлетворяет запросы аудитории (удовлетворенность старшеклассников различными видами адресованного им радиовещания в 3 и более число раз ниже уровня их запросов). Характерно, что за период с 1985 по 1991 г. редакционная почта основных изданий радиостанции "Смена" упала втрое. На этот процесс оказала свое влияние целая группа объективных и субъективных причин:
с наступлением гласности увеличился интерес со стороны старшеклассников к газетно-журнальяой периодике;
сильным конкурентом стала видеопродукция;
- к концу 1991 г. объем вещания радиостанции "Смена"
по независящим от нее обстоятельствам снизился на 10$;
- окрепли и усилили свое влияние на аудиторию родствен
ные редакции вещания для детей и юношества в областных и рес
публиканских центрах;
в отдельных крупнейших городах страны, например, в D.-Штербурге, прекращена былая централизованная ретрансляція радиопередач из Москвы по проводным каналам I программы, ях время заняла продукция местного вещания;
до сих пор не во всех семьях есть транзисторные прием-шки, а шещиеся включаются элизодически из-за укоренившейся іриученяости населения к прослушиванию отечественных радиопро-рамм по проводному вещанию, что снижает количество старше-слассников, которые могли бы стать частью аудитории киошеского радиовещания из Москвы;
творческий коллектив радиостанции "Смена" несвоевремен-ю отреагировав на объективные перемены в аудитории и потерял ри этом часть возможностей ее динамического обновления на ос-ове преемственности форм и методов как самого радиовещания, ак и его взаимодействия со слушателями.
В основе значительной части перечисленных причин усмат-ивается более глубокая, общеполитического свойства предпо-ылка - в период 1985-91 гг. на все общественные и социальна процессы в стране оказывали свое мощное воздействие цент-обеаные силы, в итоге приведшие к распаду СССР.
Автором установлено, что к концу 1991 г. назрела обуслов-энная новой общественно-политической ситуацией необходимость ічествеиного пре образования, радиовещания для юношества с злью объективно возможного повышения его роли в формировании ровной культуры старшеклассников. Исходя из потребностей )актики радиовещания, учитывая сложившуюся обществеяно-поли-іческую реальность, принимая во внимание исключительно боль->е значение для формирования духовного облика юношества мас-1вых информационных процессов, несущих в себе как духовно нравственно здоровое начало, так и негативно воздействующих і сознание молодого поколения, автором выработаны новые ме-дические подходы к функционированию радиовещания для стар-классников. Эти подходы базируются:
- на оценках политологов, социологов, экономистов об-
ствевно-политической и социально-экономической ситуации в
ране на конец 1991 г. *
на изучении диссертантом информационных процессов, про-теканцих в юношеской среде» и выделении при этом особого значения для становления в современных условиях духовного облика старшеклассников политической, религиозной и развлекательной информации;
на составленной в ходе предпринятого исследования карті интересов и запрооов юношеской аудитории радио.
Эти подходы определяются следующим:
современное радиовещание, работающее в условиях станов-ления плюралистического гражданского общества, более не может быть проводником одной, отдельно взятой идеологии, единого мировоззрения, единых политических, нравственных, эстетически: оценок;
в основу современной вещательной политики должны быть положены проверенные временем общечеловеческие и общенародные гуманистические, патриотические и другие ценности;
политическая информация не должна способствовать орган: зационному вовлечаниэ старшеклассников, как еще не достигших полноты гражданских прав и обязанностей в соответствии с Конституцией, в политические партии и движения;
в сознание старшеклассников необходимо вносить элемент политической культуры как базу для дальнейшего политического самоопределения юнокей и девушек по достижении ими 18 лет;
радиовещание не мохет быть ни исключительно атеистиче-оким, ни рупором религиозного мировоззрения, тем более одной конфессии; в основу вещания должен быть заложен принцип неуке витальной светскости;
в новых условиях не только не отменяются, а наоборот особо подчеркиваются принципы научности вещания и его высокое художественности.
Среди новых подходов к участив радиовещания в формировав духовной культуры юношества следует выделить обоснованную автором необходимость воспитания в старшеклассниках чувства предприимчивости, понимаемой как потенция к экономическому, социальному, научному и художественному творчеству личности і условиях становления в стране рыночных отношений. В связи с
- II -
этим вносятся коррективы в содержание традиционных качеств личности, таких как гражданская активность и патриотизм.
Вакным итогом предпринятого исследования стали практические рекомендации в адрес творческого коллектива радиостанции "Смена" в целях укрепления его взаимодействия с юношеской аудиторией и повышения на этой основе его роли в формировании духовного облика радиослушателей.
Црактичеокое. значение диссертации - в обобщении опыта, который может быть использован как исследователями творчества радиожурналистов, так и организаторами радиовещания. Выводы и конкретные предложения могут представлять собой практический интерес для редакционных коллективов, работающих в СМИ для детей.
Апробация результатов исследования. ДОссертация обсувдена на заседании кафедры средств массовой информации Российской Академии управления и рекомендована к защите. Основные положения диссертации отражены автором в статье "Воздействие средств массовой информации на- духовную культуру молодежи" // "Пресса: опыт, проблемы и тенденции". -М.: РАУД992; в отчот?е "Радиовещание в информационном поле юношества", подготовленном для руководства радиостанции "Смена" (I п.л. - октябрь 1991 г.); в сообщении на Всесоюзной научно-практической конференции "Средства массовой информации в гравданском обществе" (0,3 п.л. -21-22 февр.1991 г., АОН ЦК КПСС); в докладе на собрании редакционного коллектива радиостанции "Смена" по итогам социологических исследований слушательской аудитории (I п.л. -4 дек.1991 г.).
