Введение к работе
Актуальность. Современное количество аварий и техногенных катастроф, а также масштабы их последствий, становятся все более опасными для населения, окружающей среды и экономики страны. Риск возникновения чрезвычайных ситуаций техногенного характера растет. Большую угрозу для социально-экономического развития страны представляют объекты топливно-энергетического комплекса. Многие потенциально опасные объекты топливно-энергетического комплекса (электроэнергетики, нефтегазодобывающей и неф-тегазоперерабатывающей отраслей, трубопроводного транспорта, угольной промышленности) имеют выработку проектного ресурса на уровне 75-90%, что увеличивает риск возникновения на них чрезвычайных ситуаций. Аварии на угольных шахтах из-за взрывов метана, угольной пыли, самовозгораний, обвалов и обрушений породы и угля приводят к тяжелым последствиям, в том числе к гибели людей.
В структуре источников чрезвычайных ситуаций техногенного характера, преобладают пожары в шахтах и на промышленных объектах, от которых гибнет наибольшее число людей. В этой связи, значительно возросла нагрузка на специалистов пожарной безопасности горноспасательных подразделений по ликвидации аварий в шахтах и спасению людей. От их профессионального мастерства зависит количество спасенных жизней. Поэтому проблеме повышения качества профессиональной подготовки этих специалистов в горных вузах должно уделяться первостепенное значение.
Практика профессиональной подготовки специалистов пожарной безопасности горноспасательных подразделений в вузах требует решения задачи по формированию специалистов нового тина, стремящихся к непрерывному повышению профессионального мастерства. В соответствии с этими фактами объективно возрастает потребность в высокопрофессиональных специалистах пожарной безопасности горноспасательной службы.
Профессиональная деятельность, требует от них проявления надежности действий и высокого уровня развития личностных качеств: выносливости, силы, быстроты, смелости, решительности, мужества, самообладания, дисциплинированности, самоотверженности, ловкости, чувства коллективизма, рискованности, взаимовыручки и других (Ю.В. Байковский, 1996; Ф.А. Кропф, 1998; Г.Г. Соболев, 1991; Б.А.Маринов, 1991; A.M. Новиков, 1989; А.А. Моха, 2010 и др.).
Между тем, профессиональная подготовка специалистов пожарной безопасности горноспасательных подразделений в основном ориентирована на формирование знаний, умений и навыков. Она недостаточно ориентирована на развитие надежности действий и личностных качеств, необходимых этим специалистам в повседневной профессиональной деятельности.
Специфические особенности профессиональной деятельности (работа с применением изолирующей дыхательной аппаратуры; большая физическая нагрузка при высокой температуре окружающей среды; нервно-эмоциональное напряжение; профессиональная деятельность, сопряженная с риском для жизни и здоровья; огромная ответственность за жизнь других людей и т.д.), предъявляют высокие требования к уровню развития надежности действий в чрезвьь
чайных ситуациях у будущих специалистов пожарной безопасности горноспасательных подразделений.
В связи с этим, особое место в профессиональной подготовке будущих специалистов пожарной безопасности горноспасательных подразделений должны занимать средства развития надежности действий, которые позволяют более качественно готовить их для действий в чрезвычайных ситуациях.
Однако, несмотря на наличие большого количества работ, раскрывающих различные стороны профессиональной подготовки этих специалистов (Ш.Г.Арадахов, 2010; СВ. Егорин, Б.Г. Лунев, 2009; ФА.Кропф, 1998; А.М.Новиков, 1989; ГГ. Соболев, 1991; P.P. Магомедов, 2002; A.M. Магомедов, Ш.Г. Арадахов, 2008; А.А. Моха, 2010, Б.А. Маринов, 1991 и др.), нам не удалось обнаружить исследований, посвященных вопросам целенаправленного использования средств развития надежности действий в системе их профессиональной подготовки, В научной литературе не нашли своего отражения вопросы, связанные с обоснованием и разработкой модели процесса профессиональной подготовки студентов в горном вузе для эффективного формирования надежности действий и профессиональных качеств, необходимых для этого. Анализ психолого-педагогической литературы позволяет нам сделать вывод о том, что формирование надежности действий и личностных качеств у будущих специалистов пожарной безопасности в вузе, является важным этапом на пути их становления как профессионалов.
На основании изучения опыта профессиональной подготовки этих специалистов в горных вузах, анализа психолого-педагогической и научно-методической литературы была выявлена и сформулирована проблема исследования, которая обусловлена противоречиями между:
- потребностью горноспасательной службы в квалифицированных, профес
сионально-компетентных специалистах пожарной безопасности и недостаточ
ным уровнем их профессиональной подготовленности;
необходимостью повышения эффективности процесса профессиональной подготовки студентов в горных вузах, с целью развития надежности действий, а также значимых личностных качеств и недостаточной разработанностью программно-методического обеспечения данного процесса;
- необходимостью повышения уровня развития надежности действий у бу
дущих специалистов пожарной безопасности горноспасательных подразделе
ний и отсутствием методических рекомендаций для этого.
Объективно существующая потребность разрешения данных противоречий определяет актуальность настоящего исследования и наличие главной задачи, направленной на совершенствование процесса профессиональной подготовки специалистов пожарной безопасности горноспасательных подразделений, с использованием средств для развития надежности действий.
В основу исследования положена гипотеза, основанная на том, что рост эффективности процесса профессиональной подготовки будущих специалистов пожарной безопасности горноспасательных подразделений в вузе, может быть обеспечен в рамках специально разработанной модели, основанной на использовании средств, направленных на развитие надежности действий и необходимых для этого профессиональных и личностных качеств.
Объект исследования: процесс профессиональной подготовки студентов в горном вузе.
Предмет исследования: процесс целенаправленного формирования надежности действий и личностных качеств у будущих специалистов пожарной безопасности горноспасательных подразделений в ходе их профессиональной подготовки в вузе.
Цель исследования: теоретическое обоснование, разработка и экспериментальная проверка модели процесса профессиональной подготовки специалистов пожарной безопасности горноспасательных подразделений в вузе, с использованием средств для развития у них надежности действий,
Задачи исследования:
-
Установить неблагоприятные факторы профессиональной деятельности специалистов пожарной безопасности горноспасательных подразделений и требования к уровню их профессиональной подготовленности.
-
Разработать модель процесса профессиональной подготовки специалистов пожарной безопасности горноспасательных подразделений, на основе развития у них надежности действий и методику отбора содержания их профессиональной подготовки,
-
Обосновать методику развития надежности действий у будущих специалистов пожарной безопасности горноспасательных подразделений в вузе и психолого-педагогические условия для ее реализации, а затем экспериментально проверить их эффективность.
Теоретическую основу исследования составили:
- психологическая теория личности (А.Г. Асмолов, Л.С. Выготский, В.В.Давыдов, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн и др.);
теория профессионального образования, методология профессиональной педагогики (Н. А. Алмазова, СИ. Архангельский, С.Я. Батышев, АЛ. Беляев, В.Н. Козлов, Н.В. Кузьмина, А.К. Маркова, М.И. Махмутов, Е.В. Ткаченко, В.В. Шапкин и др.);
теория надежности профессиональной деятельности специалистов пожарной безопасности (ЮТ. Баскин, А.А. Благинин, А.Э. Болотин, Н.М. Борозди-нов, Н.Г. Винокурова, А.А. Грешных, В.П. Гилев, О.Ю.Ефремов, E.IL Ильин, М.ТЛобжа, В.И. Моша, ОЛ.Осадчук, В.Ю. Рыбников, В.А. Щеголев, Г.И. Щукина, Л.С. Узун и др.);
теории организации профессиональной подготовки специалистов горноспасательных подразделений (Ф.А. Кропф, A.M. Новиков, Г.Г. Соболев, Б.А.Маринов, М.П. Цивилев, А.А.Никаноров, Б.М. Суслин и др.).
Методы исследования: исторический анализ литературы по изучаемой проблеме; теоретический анализ философской и психологической литературы для формулирования позиций исследования; анализ учебных программ профессиональной подготовки специалистов пожарной безопасности горноспасательных подразделений в вузах; обобщение эффективного педагогического опыта; праксиметрические методы (анализ результатов профессиональной деятельности, анкетирование, наблюдение), методы математической статистики.
Организация исследования. Исследования по теме диссертации проводились на базе Санкт-Петербургского государственного горного института им.
Г.В. Плеханова в рамках темы НИР (шифр «Профессионал») в период с 2003 по 2010 год. В исследовании приняли участие более 150 студентов учебного заведения.
Опытно-экспериментальное исследование проводилось в три этапа.
На первом этапе (2003-2005 гг.) были осуществлены выбор и теоретическое осмысление темы, проведен анализ состояния проблемы исследования, объекта и предмета, сформулированы цель и задачи, выдвинута рабочая гипотеза, определены основные понятия исследования. Разработана программа эксперимента, обоснованы критерии и показатели оценки эффективности процесса формирования надежности действий у студентов, анализировалось современное состояние проблемы исследования. Проводилась содержательная и организационная работа по подбору состава контрольных и экспериментальных групп, подготовке непосредственных исполнителей и лиц, привлекаемых к исследованию.
На втором этапе (2005-2009 гг.) была уточнена программа исследования и проводилась опытно-экспериментальная работа, с целью проверки эффективности методики профессиональной подготовки студентов, на основе развития у них надежности действий. Внедрялась модель процесса профессиональной подготовки на основе формирования надежности действий, проверялись критерии и показатели оценки ее эффективности. Изучалась динамика изменений в контрольных и экспериментальных группах, вносились коррективы в систему мер формирования надежности действий у студентов для достижения поставленных целей и задач педагогического эксперимента, формулировались и апробировались предварительные теоретические выводы и практические рекомендации.
На третьем этапе (2009-2010 гг.) были проведены анализ, обобщение и оформление результатов исследования, обосновывались теоретические выводы и практические рекомендации, происходило их внедрение в учебно-воспитательный процесс Санкт-Петербургского государственного горного института им. Е.В. Плеханова. Полученные данные были опубликованы в учебных пособиях, материалы исследования были представлены в докладах на научных конференциях. Осуществлялось также оформление текста диссертации и автореферата.
Научная новизна исследования состоит в обосновании и разработке модели процесса профессиональной подготовки специалистов пожарной безопасности горноспасательных подразделений в вузе, с использованием средств развития надежности действий. Данная модель включает особенности использования средств для развития надежности действий и личностных качеств у студентов в процессе обучения в горном вузе, а также раскрывает содержание деятельности профессорско-преподавательского состава и обучаемых,
Установлены неблагоприятные факторы профессиональной деятельности специалистов горноспасательных подразделений. К ним относятся: внезапные газодинамические явления; скопление различных газов и жидкостей в зонах геологических нарушений; высокая напряженность горных пород, влияющих на сохранность выработок; горные удары; прорывы воды в выработке; увеличение газовыделения в горных выработках и рост температуры горных пород
по мере увеличения глубины разработки; самовозгорания и связанные с ними подземные пожары в шахтах.
Выявлены требования, предъявляемые к уровню профессиональной подготовленности специалистов пожарной безопасности горноспасательных подразделений и надежности их действий в чрезвычайных ситуациях.
Разработана методика отбора содержания учебного материала для развития надежности действий в процессе профессиональной подготовки специалистов пожарной безопасности горноспасательных подразделений в вузе, включающая: анализ специфики действий этих специалистов на основе изучения практического опыта и наблюдения за действиями обучаемых в процессе учений; определение номенклатуры знаний, профессиональных навыков и умений на основе установления причин недостаточной профессиональной подготовленности для надежных действий при ликвидации аварий и катастроф в шахтах; конкретизацию компонентного состава содержания профессиональной подготовки специалистов для развития надежности действий и критериев отбора учебного материала.
Разработана методика развития надежности действий у будущих специалистов пожарной безопасности горноспасательных подразделений, которая состоит из целого ряда методических приемов, средств направленных на развитие способности правильно определять характер и содержание деятельности в зависимости от ситуации при ликвидации аварий в шахтах и спасении людей. Данная методика основана на моделировании профессиональной деятельности в условиях ликвидации пожаров в шахтах.
Обоснованы психолого-педагогические условия, необходимые для практической реализации разработанной методики развития надежности действий у будущих специалистов: структурирование содержания специальных дисциплин в интересах развития надежности действий у обучаемых; нацеленность процесса профессиональной подготовки на решение практических задач в условиях, требующих проявления эмоционально-волевой устойчивости; создание обстановки на занятиях, требующей проявления способности определять характер и содержание профессиональной деятельности в зависимости от ситуации; моделирование элементов профессиональной деятельности на занятиях, требующих принятия правильных решений в сложных ситуациях; использование методических приемов, направленных на подавление неуверенности у обучаемых; создание обстановки на занятиях, требующей интенсивной мыслительной деятельности обучаемых в заданных интервалах времени; учет индивидуальных возможностей и психолого-педагогических особенностей обучаемых при развитии надежности действий,
Экспериментально подтверждена высокая эффективность разработанной модели процесса профессиональной подготовки специалистов пожарной безопасности горноспасательных подразделений в вузе, с использованием средств для развития надежности действий.
Теоретическая значимость исследования состоит в обогащении теории профессионального образования специалистов горноспасательных подразделений новым знанием: об использовании средств для развития надежности действий в процессе их профессиональной подготовки; о построении модели процес-
са профессиональной подготовки специалистов пожарной безопасности горноспасательных подразделений в вузе; о методике отбора учебного материала; о психолого-педагогических условиях, необходимых для практической реализации разработанной методики развития надежности действий у обучаемых.
Практическая значимость исследования заключается в разработке методических рекомендаций по формированию надежности действий и личностных качеств у будущих специалистов пожарной безопасности горноспасательных подразделений в процессе их профессиональной подготовки в вузе. Эти рекомендации легли в основу создания учебно-методического пособия для педагогов высших учебных заведений по формированию надежности действий и личностных качеств у специалистов данного профиля. Полученные данные могут быть использованы преподавателями вузов, как в виде отдельного спецкурса, так и в виде отдельных заданий и тем в процессе профессиональной подготовки специалистов пожарной безопасности горноспасательных подразделений.
Рекомендации по использованию результатов исследования* Полученные результаты могут применяться для совершенствования образовательного процесса в других вузах, готовящих специалистов пожарной безопасности. Материалы диссертационной работы могут быть использованы при разработке и подготовке методических пособий, методических рекомендаций для учебных отделов, заведующих кафедрами и профессорско-преподавательского состава.
Основные положения, выносимые на защиту:
-
Профессиональная деятельность специалистов пожарной безопасности подразделений требует от них высокого уровня надежности действий и необходимых для этого профессиональных и личностных качеств,
-
Модель процесса профессиональной подготовки будущих специалистов пожарной безопасности горноспасательных подразделений, включающая особенности деятельности профессорско-преподавательского состава и содержание методики развития у них надежности действий в чрезвычайных ситуациях.
-
Методика отбора содержания учебного материала, включающая: анализ специфики действий специалистов горноспасательных подразделений; определение номенклатуры профессиональных занятий, умений и навыков; конкретизацию компонентного состава содержания профессиональной подготовки студентов горного вуза, для развития у них надежности действий и, критериев отбора содержания обучения.
-
К числу основных психолого-педагогических условий, необходимых для реализации методики развития надежности действий у студентов горного вуза относятся: создание обстановки на занятиях, требующей проявления способности определять характер и содержание профессиональной деятельности в зависимости от ситуации; нацеленность процесса профессиональной подготовки на решение практических задач в условиях, требующих проявления эмоционально-волевой устойчивости; моделирование элементов профессиональной деятельности на занятиях, требующих принятия правильных решений.
Обоснованность и достоверность результатов диссертационного исследования обеспечена анализом современных достижений психолого-педагогической науки; логикой исследования; выбором методов и методик, со-
ответствующих предмету и задачам исследования; репрезентативностью выборки и достоверностью полученных экспериментальных данных; положительными результатами экспериментальной работы, подтвержденными методами математической статистики.
Апробация результатов исследования. Основные выводы и результаты исследования докладывались и обсуждались на научных заседаниях в Санкт-Петербургском государственном горном институте им. Г. В. Плеханова (техническом университете). На научно-практических конференциях по итогам научно-исследовательской работы Санкт-Петербургского государственного горного института им. Г.В. Плеханова (2007-2010). Материалы исследования были представлены на научно-практической конференции (Пенза, 2010).
Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех глав, общего заключения, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложения. Основная часть работы изложена на 163 страницах компьютерного текста. Работа содержит 8 рисунков, 13 таблиц. Список литературы насчитывает 230 наименования, из них - 6 зарубежных авторов. В работе содержится 3 приложения.
