Электронная библиотека диссертаций и авторефератов России
dslib.net
Библиотека диссертаций
Навигация
Каталог диссертаций России
Англоязычные диссертации
Диссертации бесплатно
Предстоящие защиты
Рецензии на автореферат
Отчисления авторам
Мой кабинет
Заказы: забрать, оплатить
Мой личный счет
Мой профиль
Мой авторский профиль
Подписки на рассылки



расширенный поиск

Влияние интернет-среды на индивидуально-психологические качества пользователей научно-информационных сайтов Романов Игорь Владимирович

Влияние интернет-среды на индивидуально-психологические качества пользователей научно-информационных сайтов
<
Влияние интернет-среды на индивидуально-психологические качества пользователей научно-информационных сайтов Влияние интернет-среды на индивидуально-психологические качества пользователей научно-информационных сайтов Влияние интернет-среды на индивидуально-психологические качества пользователей научно-информационных сайтов Влияние интернет-среды на индивидуально-психологические качества пользователей научно-информационных сайтов Влияние интернет-среды на индивидуально-психологические качества пользователей научно-информационных сайтов Влияние интернет-среды на индивидуально-психологические качества пользователей научно-информационных сайтов Влияние интернет-среды на индивидуально-психологические качества пользователей научно-информационных сайтов Влияние интернет-среды на индивидуально-психологические качества пользователей научно-информационных сайтов Влияние интернет-среды на индивидуально-психологические качества пользователей научно-информационных сайтов
>

Данный автореферат диссертации должен поступить в библиотеки в ближайшее время
Уведомить о поступлении

Диссертация - 480 руб., доставка 10 минут, круглосуточно, без выходных и праздников

Автореферат - 240 руб., доставка 1-3 часа, с 10-19 (Московское время), кроме воскресенья

Романов Игорь Владимирович. Влияние интернет-среды на индивидуально-психологические качества пользователей научно-информационных сайтов : Дис. ... канд. психол. наук : 19.00.05 Иваново, 2005 207 с. РГБ ОД, 61:05-19/744

Содержание к диссертации

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ВЛИЯНИЯ ИНТЕРНЕТ-СРЕДЫ НА ЛИЧНОСТЬ И
СОВРЕМЕННУЮ КУЛЬТУРУ 12

  1. Степень научной разработанности проблемы 12

  2. Интернет-среда как опосредующее звено в процессе развития личности 28

  3. Структура личности как пользователя научно-информационных сайтов Интернета 39

  1. Концептуальные подходы к структуре личности в Западной социальной психологии 41

  2. Проблема структуры личности в отечественной социальной психологии 48

  3. Смысл как фактор, интегрирующий основные элементы структуры личности и определяющий содержание сетевой активности 54

ГЛАВА 2. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
ВЛИЯНИЯ ИНТЕРНЕТ-СРЕДЫ НА ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ
КАЧЕСТВА ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ НАУЧНО-ИНФОРМАЦИОННЫХ САЙТОВ 60

  1. Методологические принципы исследования 60

  2. Методы экспериментального исследования 63

  3. Принципы статистического анализа эмпирических данных 73

  1. Подготовка эмпирических данных к обработке 73

  2. Этапы статистической обработки данных, используемой в исследовании. 74

ГЛАВА 3. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ И АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭМПРИЧЕСКОГО
ИССЛЕДОВАНИЯ 79

  1. Общая характеристика эмпирического исследования и особенности использованной выборки 79

  2. Исследование видов сетевой активности пользователей Интернета 85

  3. Исследование особенностей мотивационной направленности личности пользователей Интернета 103

  4. Индивидуально-психологические особенности различных категорий пользователей Интернета 112

ВЫВОДЫ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ДИССЕРТАЦИОННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 142

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 148

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение № 1. 162

Приложение №2 168

Приложение №3 173

Приложение № 4. 183

Приложение №5 205

Введение к работе

Диссертационное исследование на тему «Влияние интернет-среды на
индивидуально-психологические качества пользователей научно-

информационных сайтов» обобщает результат пятилетней работы автора. Началом исследований можно считать разработку и пилотажное апробирование сайта «Дистанционное психологическое обучение», созданного на социолого-психологическом факультете Ивановского государственного университета.

Актуальность исследования заключается, прежде всего, в
необходимости определения потенциальных возможностей современного
человека для сохранения и эффективной реализации его жизнедеятельности в
условиях глобальной информатизации общества, выявления особенностей и
закономерностей функционирования его психики. Эти знания могут
способствовать саморазвитию человека, проявлению его истинно человеческой
сущности в современной конкретно-исторической ситуации,
ф Развитие телекоммуникационных систем подтолкнуло научное

сообщество и к интенсивным исследованиям специфики интернет-среды как особого пространства жизнедеятельности человека. В эти исследования вовлечены социологи, философы, культурологи, специалисты по информационным технологиям и многие другие.

Тем не менее среди психологов исследовательской деятельностью в Интернете занимаются буквально считаные группы ученых; в основном это представители Великобритании, Германии, Канады, Нидерландов, США.

Примечательно, что среди 107-и диссертационных исследований проблематики Интернета, отображённых в электронной библиотеке диссертаций Российской государственной библиотеки, к психологическим исследованиям принадлежат только 3 работы: И. С. Шевченко, Т. А. Вербицкой и А. Е. Жичкиной.

В первой половине 80-х годов в Москве были начаты два

* исследовательских проекта, направленные на изучение особенностей

-4-человеческой деятельности, опосредствованной применением локальных и глобальных компьютерных сетей. Один из этих проектов развивался и до сих пор развивается на факультете психологии Московского государственного университета. Одновременно следует отметить немногочисленные оригинальные русскоязычные публикации по психологическим исследованиям в Интернете (О. Н. Арестова, Л. Н. Бабанин, А. Е. Войскунский, А. Е. Жичкина и другие).

Кроме того, актуальность проблемы вызвана, с одной стороны, активным развитием систем дистанционного образования и научно-информационных сайтов, используемых для обучения и научно-исследовательской работы, а с другой - определённым дефицитом психологических знаний о влиянии интернет-среды на структуру личности пользователя.

Первым аналогом системы дистанционного образования считается Открытый университет Великобритании. В 1969 году был открыт Французский национальный центр дистанционного обучения (Centre national d'enseignement а distance - CEND). Одним из первых в Европе считается также Национальный университет дистанционного образования (Universidad Nacional de Education а Distancia - UNED) в Испании. Североевропейские страны обеспечивает Балтийский университет со штаб-квартирой в Стокгольме, объединяющий 10 государств Балтийского региона. Одним из наиболее авторитетных в области дистанционного образования сегодня признается Пенсильванский университет (Penn State University). Его опыт использовался ЮНЕСКО при создании концепции виртуального университета.

В России на федеральном уровне задача развития дистанционного образования была поставлена решением коллегии Комитета по высшей школе от 9 июня 1993 №9/1 «О создании системы дистанционного образования в Российской Федерации», в приказе Государственного комитета Российской Федерации по высшему образованию от 25.12.95 №1726 «О структуре и организации работы головного совета по дистанционному образованию» в

-5-целях создания и развития системы дистанционного образования ив приказе №1050 Минобразования от 30 мая 1997 года, позволяющем проводить эксперимент в сфере дистанционного образования.

Своеобразным итогом экспериментальных разработок стало решение коллегии Минобразования об одобрении проекта федеральной целевой программы «Развитие единой образовательной информационной среды на 2001-2005 годы».

По мнению Минобразования, на сегодняшний день в российском образовании создана базовая телекоммуникационная инфраструктура, то есть практически отлажена и действует телекоммуникационная образовательная метасеть, в состав которой входят более 100 крупных региональных телекоммуникационных узлов, обеспечивающих подключение к глобальной сети Интернет образовательных учреждений различных уровней. Сегодня открыты десятки центров дистанционного образования в нашей стране. Центральным элементом таких систем являются научно-информационные сайты.

Таким образом, характеризуя степень научной разработанности выбранной темы, мы приходим к выводу о том, что психологические аспекты интернет-среды являются пока малоизученными, что подчёркивает необходимость дальнейшего осмысления и разработки данной проблематики. Необходимо отметить, что многие из вышеуказанных авторов отдельно отмечают факт отсутствия исследований о связи психологических характеристик пользователей Интернета с их сетевой деятельностью.

Цель исследования: выявление особенностей влияния интернет-среды и интернет-активности пользователей научно-информационных сайтов на социально-психологические характеристики личности.

Объект исследования: сетевая активность пользователей научно-информационных сайтов.

Предмет исследования: индивидуально-психологические качества пользователей, образующих соответствующие сообщества, и динамика этих

качеств в зависимости от длительности и вида интернет-активности пользователей.

В ходе теоретического анализа основной проблемы нашего исследования были сформулированы следующие гипотезы, проверке которых и посвящена данная диссертационная работа:

Гипотеза 1: виды сетевой активности связаны с актуализацией соответствующих данному виду структурных элементов личности и разных индивидуально-психологических качеств пользователей;

Гипотеза 2: существуют различные типы сетевых сообществ, оказывающих специфическое воздействие на формирование и развитие личности пользователя Интернета в зависимости от вида его сетевой активности.

Реализация поставленной цели конкретизировалась в следующих задачах исследования:

  1. формулирование понятий и основных методологических принципов, а также граничности их адекватности в отношении работы, в рамках которых будет проходить исследование и обеспечиваться валидность выводов, получаемых в ходе исследования;

  2. разработка программ автоматического сбора и подготовки к статистической обработке эмпирических данных;

  3. теоретико-методологическое исследование структуры личности пользователей научно-информационных сайтов и выбор наиболее важных личностных характеристик, которые могут определять выбор соответствующей интернет-активности и подвергаться влиянию интернет-среды;

  4. обработка и анализ эмпирических данных с целью исследования сетевых сообществ, выделения типов личности пользователей и динамики индивидуально-психологических особенностей в процессе их интернет-активности.

Теоретико-методологическая основа работы. Одним из основных методологических принципов, лежащих в основе исследования, был принцип

-7-единства сознания и деятельности, большой вклад в разработку которого внесли А. Н. Леонтьев и С. Л. Рубинштейн. В соответствии с теоретической концепцией исследования нами он был расширен, на основании работ В. Н. Куликова и И. Р. Сушкова, до понимания единства сознания деятельности и общения личности. Причем категории общения отводилась ведущая роль в процессе формирования сетевых сообществ.

Вторым основным принципом был принцип развития, который раскрывается через категорию взаимодействия пользователей Интернета.

Любое новое качество личности зарождается в процессе её взаимодействия с другими членами интернет-сообщества как следствие перестройки внутренней структуры субъекта, вызванное требованиями взаимодействия.

Интернет рассмотрен нами как особая антропотехническая система (П. Рабардель). Эта система создает специфическую интернет-среду, то есть особую семиотическую сферу (Ю. Лотман), опосредствующую социально-психологические отношения личности и помогающую реализовать определенные аспекты жизнедеятельности пользователей.

Теоретический анализ опирался на исследования в области психологии Интернета, выполненные Р. Краутом, Е. П. Белинской, А. Е. Жичкиной, О. Н. Арестовой, Л. Н. Бабаниным, А. Е. Войскунским и другими.

Обоснование структурных компонентов личности опиралось на работы Б. Г. Ананьева, В. Н. Мясищева, А. Н. Леонтьева, Д. А. Леонтьева.

Анализ проблем межличностного взаимодействия учитывал исследования в этой области, проводимые А. Л. Журавлевым, И. Р. Сушковым.

Методы исследования. В качестве основных методов получения эмпирических данных применялись: 1. специально разработанная анкета, состоящая из 41 вопроса, которые отражают цели интернет-активности, потребности, которые она удовлетворяет, интенсивность проявления интернет-активности, характер общения в Интернете, переживания, которые испытывает в пользователь Интернета; 2. «Морфологический тест жизненных ценностей»

-8-
(В. Ф. Сопов, Л. В. Карпушина) для изучения основных жизненных целей
личности; 3. «Тест смысложизненных ориентации» Д.А.Леонтьева,
направленный на оценку степени осознания жизненных целей; 4.
«Самоактуализационный тест», адаптированный Л. Я. Гозманом,

Ю.Е.Алешиной, М. В. Загикой и М. В. Кроз и оценивающий внутренний потенциал личности для достижения жизненных целей; 5. «Методика многостороннего исследования личности» (версия Ф. Б. Березина, М. П. Мирошникова и Р. В. Рожанец), выявляющая характер и степень акцентуированное индивидуально-психологических качеств личности.

Эмпирическую базу исследования составили 148 студентов социолого-психологического факультета Ивановского государственного университета на этапе пилотажного исследования. 298 пользователей научно-информационных сайтов «Русские словари» () и «Дистанционное обучение психологии» () на этапе основного исследования.

Достоверность полученных результатов была достигнута за счет их подтверждения различными методами статистической обработки. Применялись методы корреляционного, факторного, кластерного, частотного и дисперсионного анализа, а также методы оценки репрезентативности полученной выборки пользователей и специальные методы оценки достоверности получаемых эмпирических данных. Кроме того, респондентам были созданы особые условия, мотивирующие к добросовестным ответам на предъявленные вопросы.

Научная новизна исследования заключается в том, что изучены
социально-психологические особенности пользователей научно-

информационных сайтов и влияние интернет-активности на личность пользователя. Выявлены категории личности пользователей научно-информационных сайтов.

Эмпирически обосновано, что интернет-среда является специфической антропотехнической системой, оказывающей полимодальное влияние на личность. Оно зависит от вида сетевой активности пользователя, характеристик

-9-мотивационной направленности, степени акцентуированное индивидуально-психологических черт и пола.

Показана определенная динамика личностных свойств, складывающаяся под влиянием интернет-среды.

Теоретическую значимость работы составляет методологическое и эмпирическое обоснование наличия «виртуального» и «информационного» сообществ пользователей Интернета и выявление основных видов сетевой активности, которые в этих сообществах реализуются.

Теоретически обоснована значимость учёта взаимосвязи влияния интернет-среды с особенностями личности пользователя научно-информационных сайтов.

Актуализирована необходимость анализа при оценке влияния интернет-среды на личность пользователя не только типа сообщества, к которому он принадлежит, но и вида сетевой активности, которую он при этом проявляет.

Обнаружена и исследована специфика влияния интернет-среды на мужчин и женщин.

Практическая значимость исследования. Результаты, полученные в диссертации, опровергают распространенный стереотип об отрицательном влиянии интернет-среды на личность, обнаруживая, при ряде условий, особенно для смешанной категории пользователей, положительный эффект. Это подтверждает правомерность разработки методов психотерапевтического воздействия интернет-среды на личность пользователей.

Полученные результаты должны быть учтены при разработке систем дистанционного обучения и при разработке архитектуры сайтов, нейтрализующей негативное влияние интернет-среды на личность пользователя.

Разработанные в ходе исследования принципы сбора эмпирических данных, сформулированные критерии оценки репрезентативности выборки и достоверности получаемой информации могут быть использованы при

-10-организации социально-психологических исследований с помощью Интернета или в иных условиях неопределенности генеральной совокупности. Положения, выносимые на защиту:

  1. Для пользователей научно-информационных сайтов характерны два принципиально отличающихся вида сообществ: «информационное» — использующее Интернет как инструмент достижения научных и образовательных целей; «виртуальное» - служащего средством компенсации неудовлетворенности личности социально-психологическими отношениями в естественной социальной среде.

  2. Данные сообщества включают три категории личностей: смешанную категорию, проявляющую активность как в научно-информационном плане, так и в плане общения; информационную категорию, проявляющую активность в основном только с целью доступа к информационной базе; виртуальную категорию, проявляющую активность в основном только с целью общения и создания своего виртуального окружения.

  3. Интернет-среда по-разному воздействует на указанные три типа личностей. На смешанный тип личности интернет-среда в целом оказывает смягчающий эффект, в то время как пребывание в «информационном» и «виртуальном» сообществах имеет в большинстве случаев противоречивые, встречные тенденции для мужчин и женщин. У женщин «информационного» сообщества происходит позитивная динамика мотивационной направленности. У мужчин положительный эффект на вовлеченность в реальную социальную жизнь оказывает «виртуальное» сообщество.

  4. Специфика влияния на структуру личности определяется не только типом сообщества, в которое она входит, но и проявлением определенного типа сетевой активности в каждом конкретном сообществе. Так, например, рост профессиональной активности в «информационном» сообществе ведет к снижению осознания жизненных целей у женщин и, наоборот, к повышению их осознания у мужчин.

Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись в процессе выступлений на заседании кафедры психологии Ивановского государственного университета (2001-2005), были отражены в материалах Первой международной научно-практической конференции «Текст в системе высшего профессионального образования» (Таганрог, 2003), региональных научно-практических (Иваново, 2003-2005, Кострома, 2004), ежегодных внутривузовских научно-практических конференциях молодых ученых (Иваново, 2002-2005).

Результаты исследования нашли отражение в 7 научных статьях и тезисах.

Материалы исследования внедрены в научно-исследовательские разработки сетевых ресурсов Института русского языка им. В. В. Виноградова РАН и ФГУП (Федеральное государственное унитарное предприятие) ГКБ (Государственное конструкторское бюро) «Связь».

Структура работы: диссертация состоит из введения, трёх глав, заключения, списка литературы и приложения. Основное содержание диссертации изложено на 161 странице, включая 20 таблиц и 21 рисунок. Работа содержит 5 приложений. Список литературы включает 138 источников, в том числе 22 на иностранном языке.

Похожие диссертации на Влияние интернет-среды на индивидуально-психологические качества пользователей научно-информационных сайтов