Введение к работе
Актуальность темы диссертации
Настоящее диссертационное исследование посвящено проблеме новой формы обучения, при которой взаимодействие преподавателя и учащихся и учащихся осуществляется на расстоянии и отражает все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения), реализуемые средствами интернет-технологий.
Во Вьетнаме в настоящее время решается задача ускорения социального прогресса, которая неразрывно связана с необходимостью совершенствовать систему образования на всех уровнях, наполнить ее новым содержанием. Перед вузами страны возникает острейшая необходимость готовить специалистов более высокого профессионального уровня, способных компетентно решать современные проблемы. В этой связи необходимо пересмотреть формы и методы преподавания, отказаться от подчас формального подхода к обучению.
Владение иностранным языком необходимо особенно сейчас, когда в мире происходит процесс интеграции, и иностранный язык считается мостом к новым технологиям, к культурному и научному сотрудничеству.
В настоящее время во Вьетнаме происходят большие изменения в оценке роли каждого иностранного языка. Русский язык продолжает оставаться одним из популярных иностранных языков в вузах Вьетнама, в том числе и в Гуэском Институте иностранных языков. Проблемы, с которыми сталкиваются преподаватели русского языка: студенты изучают русский язык вне языковой среды, у них устаревшие учебные материалы, содержание учебников устарело, со студентами не работают специалисты из России, часто надежная единственная связь у них с Россией, с российской культурой, литературой, актуальной жизнью - сеть Интернет. Дистанционное обучение открывает новую возможность для тех, кто желает овладеть русским языком и поддерживать на высоком уровне знание языка. Все вышесказанное свидетельствует об актуальности темы диссертации.
Объектом исследования являются различные компьютерные программные средства организации дистанционных курсов, процесс обучения студентов в условиях самостоятельной работы на основе ресурсов Интернета.
Предметом исследования являются характеристика компьютера как современного средства обучения иностранным языкам, особенности процесса создания и применения дистанционных курсов вне языковой среды в условиях вьетнамского языкового вуза (вне языковой среды).
Цель исследования
Целью нашей работы является научно-методическое обоснование использования дистанционных курсов для повышения эффективности обучения русскому языку как иностранному, теоретическое обоснование и научно-методическая разработка новых видов учебных пособий с использованием данных Интернета.
Поставленная цель определяет следующие задачи исследования:
- сформулировать научно-методические принципы использования данных Интернета на уроке РКИ.
- обобщить и критически осмыслить опыт использования ресурсов Интернета в обучении иностранным языкам,
- изучить возможности дистанционного обучения, роль и место ДО в процессе обучения,
- разработать основы дистанционных курсов для вьетнамских
студентов на продвинутом этапе.
Новизна исследования заключается в том, что впервые предпринимается попытка обосновать использование дистанционных курсов на продвинутом этапе обучения с помощью ресурсов Интернета в условиях вьетнамского языкового вуза. Проведен лингводидактический анализ различных материалов Интернета по русскому языку как иностранному и другим иностранным языкам. Предложены различные приемы проведения уроков РКИ на основе ресурсов Интернета.
Для решения поставленных задач данной работы автор использовал следующие методы научного исследования:
- аналитико-описательный, включающий анализ лингвистических, психологических, методических данных с последующим обобщением и описанием полученных выводов;
- метод системного описания лингвистических, методических процессов;
- наблюдения за процессом обучения речевому общению и педагогические эксперименты в форме опытного обучения;
- анализ и обобщение опыта преподавания иностранных языков и русского языка как иностранного;
- социологический (опрос, анкетирование учащихся);
- экспертная оценка существующих учебных материалов.
Теоретическая и практическая значимость работы состоит в том, что данное исследование вносит конкретный вклад в создание дистанционных курсов. Результаты исследования станут основой для повышения эффективности процесса обучения русскому языку в вузах СРВ.
Намечены основные направления повышения качества учебного процесса с помощью компьютерных технологий.
Апробация. Отдельные положения, результаты исследования докладывались на конференциях Общества вьетнамских русистов «Наука и сотрудничество 2002», (Москва.2002, 2005). Диссертационное исследование в целом обсуждалось на расширенном заседании кафедры методики педагогики, психологии Гос. ИРЯ им. А.С.Пушкина.
На защиту выносятся следующие положения:
- Дистанционное обучение русскому языку как иностранному - новая форма обучения, при которой взаимодействие учителя и учащихся и учащихся между собой осуществляется на расстоянии и отражает все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения), реализуемые специфичными средствами интернет-технологий.
Дистанционное образование дает возможность учиться в индивидуальном режиме, независимо от места и времени; организовать непрерывный процесс обучения в соответствии с принципами открытого образования,
- Дистанционное обучение повышает эффективность обучения разным видам речевой деятельности, прежде всего чтению.
Структура работы определяется её задачами. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы .
Основное содержание работы
Во введении обосновывается актуальность и новизна избранной темы, определяются цели и задачи исследования, излагаются пути их реализации, перечисляются использованные методы, характеризуется теоретическая ценность и практическая значимость исследования.
