Введение к работе
Актуальность гемы исследования Человечество вступило в новое ХХІ-е іьісячелетие, в мир еще более сложных социальных изменений технических и культурных нововведений Развитие современной экономики идет по пути раз-вишя экономики знаний, так как на профессии с преобладанием интеллектуального труда приходится основной прирост занятости более 80% - в США и странах Западной Европы, более 90%- в Японии Россия пока отстает по этому показаіелю or ведущих стран, но по оценке специалистов к 2020 году отставание будет преодолено
Система образования вынуждена активно реагировать на происходящие в мире изменения Но, как показывает практика, реакция чаще всего бывает замедленной, и мы наблюдаем отсгавание образовагельной деяіельности от нужд общества В своей основе, методика современною высшего образования мало чем оіличаеіся от методики прошлого лекции, семинарские и практические заняіия, зачеты, экзамены Исключением является лишь резкое повышение технического уровня компьютерных систем и Интернет-технологий, применяющихся в системе высшего образования
Гемп экономического развития общества находится в прямой зависимости от уровня образовательной системы, ее доступности для населения независимо от внешних и внутренних факторов Значительная протяженность территории и сосредоточенность ведущих педагогических кадров в крупных городах делаеі ограниченный доступ широкой аудитории к традиционным образовательным ресурсам, что вызывает необходимость реформирования системы высшей школы на основе концепции открытого образования
Открытое образование основано на ряде основополагающих принципов, к числу которых относится свобода обучаемого в выборе учебного заведения, времени, места и темпов обучения, в планировании своих учебных занятий Такая модель образования обеспечит реализацию 1-х принципов доступность образования для всех и каждого, качество и эффект ивность деятельности высшей школы
Принципы открытого образования могут быть в полной мере реализованы юлько при применении инновационных методов дисіанционного обучения, основанных на информационно-коммуникационных технологиях Поэтому исследование изменений в сфере высшего образовании в условиях институциональных и технологических ірансформаций, анализ возможностей новых технологий обучения в обеспечении потребностей общества в росте интеллектуального поіенциала выпускника ВУЗа, а іакже экономическую эффективность системы дистанционного образования на формирующемся рынке знаний, приобретает все большую научную и практическую значимость
В этой связи представляется актуальной задача разработки теоретических основ, моделей и методов, позволяющих количественно оценить качесіво знания и умения специалиста-выпускника и обосновать экономическую эффективность новых технологий по сравнению с традиционными, определяющих конкурентоспособность ВУЗов и их выпускников на рынке знаний
Степень разработанноеги проблемы Проблеме экономической эффек-тивносіи и качества образовательных услуг высших учебных заведений и применения новых технологий в образовательном процессе посвящено множество трудов оіечесгвенньїх и зарубежных авторов
Методологические подходы к образованию, как фактору развития современной экономики знаний и человеческого капитала, сформулированы в трудах отечественных ученых И Акперова С Арженовского, В Глухова, ВДолятов-ского, Д Львова, В Кардаша, Б Корнейчука, В Макарова В Трапезникова, а также зарубежных ученых Ж Абоуда, X Беккера, X Боуена, Ф Листа, А Маршалла, А Смита, О Стриглера и др
В исследование экономики образовательных услуг внесли большой вклад А Егоршин, Д Лихачев, Л Костанян, ССгрумилин, В Щетинин Проблемам взаимосвязи рынков труда и вузов посвящены работы Л Андреева, А Бравермана, А Лаврова, А Карасева, С Мамонтова, О Сагинова, В Тихомирова
Среди авторов, исследующих качество сферы услуг в і ч и образовательных, при традиционной форме обучения, можно назвать таких, как Л Басовский В Васильева, В Ветрова Л Давыдова, С Ильенкова, С Жак, У Зи-нетуров М Поташник, Н Рябушкин, АСубепо, В Щетинин, П Хроменков, Г Хубаев
Проблемам использования новых информационных технологий в образовательном процессе посвящены работы следующих авюров В Беспалько, Д Григоровича, А Дьячко, А Жукова, А Зимина, И Норенкова и др Среди зарубежных ученых наиболее известны А Ародзеро, Ж Ьарри, С Дрепер, Д Голдбсрг Р Кулетт
Вмесіе с тем наблюдается оіставанис в разработке концепций, моделей и методик определения и анализа экономической эффективности от внедрения новых информационных технологий в образовательный процесс
Слабая разработанность проблем взаимосвязи экономической эффективности и качества образовательной деятельности на новой организационно-іехнологичєской основе предопределила выбор темы, цель и задачи исследования
Цель и задачи диссертационного исследования Целью работы является выявление тенденций развития образовательных технологий, разработка научных положений функцнонадьно-сюимостных и экономико-матемашческих моделей и меюдов обоснования экономической эффективности дисіанционно-го образования путем выявления и сопоставления эффектов добавленной стои-мосіи от знаний выпускника ВУЗа в производсгвенной сфере и цены знаний на современном рынке образовательных услуг
Поставленная цель исследования обусловила необходимость решения следующих задач
- исследовать проблемы, стратегические направления и тенденции развития системы высшего образования, основанные на информаці+онно-коммуникационных технологиях,
определить основные экономические факторы, влияющие на деятельность ВУЗа, и их место в экономической системе производства и потребления знаний,
оценить место предлагаемого структурирущего аппарата, технологий и инструментов CASE-метода для описания бизнес-процессов деятельности ВУЗа,
-исследовать стоимостные характерне і ики функциональных моделей
различных сценариев процессов обучения, -создать инструменты комплексного анализа соотношения затрат на
приращение знания и стоимости специалиста на рынке знаний
получить оценки экономического эффекта при использовании на рынке выпускника ВУЗа с повышенным качеством знаний,
проверить применимость предложенных методов в практических приложениях
Объектом исследования являются система высшего образования, высшие учебные заведения, практикующие как традиционную, іак дистанционную форму обучения
Предметом исследования выступают экономические отношения, возникающие в процессе функционирования высших учебных заведений в условиях формирующегося рынка знаний
Теоретическая и эмпирическая база исследования Теоретико-методологической основой диссергационноп работы явились труды ведущих зарубежных и российских ученых в области экономики системы образования, формирования рынка знаний, концепций открытого образования В ходе исследования использовались законодательные и нормативные акіьі, программные документы, касающиеся модернизации высшего образования в России, информация на сайтах сети Интернет, литературные источники, собственные исследования автора
Похожие диссертации на Механизмы повышения качества и экономической эффективности образовательных услуг вуза на основе информационных технологий
