Содержание к диссертации
Введение 3
Глава 1. Обеспечение конкурентоспособности выпускников вузов
1 -1 - Сущность и содержание понятия «конкурентоспособность
выпускников вузов» 12
Формирование и развитие конкурентоспособности выпускников вузов 30
Субъекты обеспечения конкурентоспособности выпускников вузов 55
Глава 2. Оценка конкурентоспособности выпускников вузов на рынке труда
2.1. Анализ поведения выпускников вузов в процессе адаптации и
трудоустройства (на примере выпускников вузов г. Омска) 74
2.2, Методические основы оценки конкурентоспособности
выпускников 98
Глава 3. Основные направления повышения конкурентоспособности
выпускников вузов на основе организационных мероприятий.
ЗЛ. Технология организационного обеспечения конкурентоспособности
выпускников вузов 122
3.2, Роль вузовских Центров содействия занятости в обеспечении
конкурентоспособности выпускников 141
3.3. Реализация конкурентоспособности выпускников вузов в процессе
трудоустройства 153
Заключение 166
Список использованной литературы 171
Приложения 185
Введение к работе
Новые условия государственной экономической и социальной политики повлекли изменения в системе высшего образования. Современный рынок труда также предъявляет свои требования к конкурентоспособности выпускников вузов, которые вступают на рынок труда с целью трудоустройства как самостоятельные субъекты. Но в условиях конкуренции, не имея достаточного социального и профессионального опыта, они оказываются слабо защищенной социальной группой и испытывают трудности в процессе трудоустройства. Это обостряет ситуацию в молодежном сегменте рынка труда. По данным статистики Омской области в числе зарегистрированных безработных около сорока процентов составляет молодежь, из них каждый третий имеет высшее образование.
В этих условиях первоочередными становятся проблемы повышения конкурентоспособности выпускников вузов на рынке труда, которые требуют комплексного подхода для их решения. Это предполагает, в том числе, разработку и реализацию организационных механизмов, ведущих к согласованности и совершенствованию взаимодействия высшего образования с рынком труда. Становится необходимым в рамках социального партнерства взаимо согласование действий различных субъектов, прямо или косвенно участвующих в формировании и развитии конкурентоспособности выпускников вузов на рынке труда. Каждый из этих субъектов (государство, вузы, семья, студенты, институты органов власти, общественные организации и др.) пытается по-своему внести вклад в решение обозначенной выше проблемы. Однако несогласованность усилий различных субъектов негативно сказывается на конкурентоспособности выпускников и в целом отражает процесс стихийного приспособления выпускников к условиям рынка труда.
Необходимость решения этих задач полностью соответствует Концепции модернизации российского высшего образования до 2010 года, в которых определена важная роль вузов в подготовке квалифицированных специалистов,
4 конкурентоспособных на рынке труда, свободно владеющих своей профессией, ориентирующихся в смежных областях деятельности, способных работать по специальности на уровне мировых стандартов, готовых к дальнейшей подготовке и переподготовке, социальной и экономической мобильности.
Степень разработанности проблемы. Утверждение, что образование
является важнейшим видом инвестиций, что о конкурентных способностях
человека к определенному виду деятельности, в первую очередь, позволяет
судить его образование, было сформулировано и доказано
основоположниками теории человеческого капитала Г.Беккером и Т.Шульцем. Сторонники альтернативной теории «фильтра» П.Уилс, М. Спенс, Дж. Стиглиц, А.Берг, К. Эрроу рассматривают образование как «селекционный» механизм. Но их точки зрения рассматриваются соискателем как взаимодополняющие друг друга подходы. При этом теория человеческого капитала является основополагающей при рассмотрении содержания понятия «конкурентоспособность выпускника вуза», так как она рассматривает образование в качестве основного фактора формирования и развития конкурентоспособности производительных сил общества, в том числе и выпускников вузов.
Признание доминирующего значения высшего образования, развитие знаний, умений, навыков и способностей, необходимость их периодического обновления отмечается в работах: Й.Бен-Порэта, МБлауга, Э.Лэзера, Р.Лэйарда, Дж.Минцера, Дж.Псахаропулоса, Ш.Розена, Ф.Уэлча, Басова В.И., Дайновского А.Б., Егизаряна Г.А., Еловикова Л.А., Жамина В.А., Жильцова Е.Н., Комарова В.Е., Корчагина В.П., Костаняна С.Л., Струмилина СТ., Тульчинского И., Чизуика Б. Ими было принято за основу положение о том, что экономическому развитию государства способствует опережающая подготовка специалистов с высшим образованием.
Трансформационный кризис, который продолжает переживать российская экономика, обратил внимание многих отечественных ученых к проблеме конкурентоспособности рабочей силы. К разряду таких
5 исследований можно отнести работы Добрынина А.И., Дятлова С.А., Одегова Ю.Г, Капелюшникова Р.И., Ковалева А.И., Критского М.М., Курганского С.А., Масленниковой Е.В., Миллера А.Е.Э Потуданской В.Ф., Радаева В.В., РояО.М., РуденкоГ.Г., Стукен Т.Ю., Сотниковой СИ., Фатхутдинова Р.А.
В целом, обзор отечественных и зарубежных литературных источников по теме исследования позволяет сделать выводы, что, несмотря на проводимые исследования в области теории конкуренции, конкурентоспособности субъектов, проблемы конкурентоспособности выпускников на рынке труда остаются до конца не проработанными. Также продолжает оставаться дискуссионным вопрос, касающийся деятельности российских вузов в рыночных условиях, их роли и механизмов взаимодействия с рынком труда. До конца не осознаны принципы конечного продукта деятельности вуза: образовательная услуга или конкурентоспособный выпускник должны стать результатом (продуктом) его работы.
Также не имеют достаточного обоснования механизмы организационного взаимодействия различных субъектов рынка труда и высшего образования, функционирование которых до настоящего времени остается разрозненным и не согласованным.
Цель и задачи исследования. Целью диссертационной работы является
теоретическое обоснование и разработка организационных и методических
инструментов, способствующих реализации конкурентоспособности
выпускников вузов на рынке труда.
Поставленная цель потребовала решение следующих задач:
Уточнить сущность и содержание понятия «конкурентоспособность выпускника вуза»,
Уточнить роль высшего образования в формировании и развитии конкурентоспособности выпускников вузов с учетом реформирования образовательной системы России.
Определить механизм обеспечения конкурентоспособности выпускников вузов в рамках взаимодействия субъектов рынка труда.
Разработать и апробировать методику оценки конкурентоспособности выпускников, исходя из требований рынка труда.
Разработать организационные меры обеспечения конкурентоспособности выпускников вузов, способствующие объединению усилий различных субъектов.
Определить роль вузовских Центров содействия трудоустройству (занятости) выпускников в деятельности вузов и разработать организационные основы их деятельности.
Объектом исследования выступает конкурентоспособность выпускников вузов, ее показатели.
Предметом исследования являются направления повышения конкурентоспособности выпускников вузов на рынке труда на основе совершенствования организационных инструментов.
Теоретическую и методологическую основу диссертационного исследования составили труды отечественных и зарубежных авторов о роли высшего образования в экономике и обществе, теория человеческого капитала, теория «фильтра», теории рынка труда, теории экономики труда, социологии труда, управления персоналом, менеджмента; а также законодательные акты и нормативно-правовые документы, касающиеся государственного регулирования в сфере молодежной занятости, в сфере профессионального высшего образования, деятельности органов Федеральной государственной службы занятости населения, общественных организаций и
др-
Методами исследования выступают методы анализа и синтеза, метод научных обобщений, статистические методы анализа, группировка, социологические исследования, наблюдения.
Эмпирической базой послужили статистические сборники, данные мониторинга Федеральной государственной службы занятости населения по Омской области, результаты социологических исследований в данной области проводимых другими авторами, А также результаты собственного
7 социологического опроса выпускников вузов г. Омска за 2004 - 2006 гг. (около 700 чел.), заявки работодателей на выпускников вузов (около 800 заявок), результаты анкетирования кандидатов на трудоустройство, обратившихся в Центр занятости вуза с целью трудоустройства (около 850 чел.), научные наблюдения в процессе руководства вузовским Центром содействия занятости.
Научная новизна работы.
1. Дано определение сущности и содержания понятия
«конкурентоспособность выпускников вузов», с точки зрения сопоставления
требований работодателей, интересов вузов и выпускников. Определены
характеристики конкурентоспособности выпускников, которые выражаются в
профессиональной квалификации, мотивационном потенциале, маркетинговом
потенциале.
Теоретически обоснованы направления совершенствования деятельности вузов в подготовке конкурентоспособных выпускников в соответствии с требованиями рынка труда: совершенствование технологии профессиональной подготовки, маркетинговая деятельность, работа по социально-психологической и профессиональной адаптации выпускников.
Систематизирован состав субъектов, организационное взаимодействие которых способствует повышению конкурентоспособности выпускников на рынке труда, определены их роль и задачи.
Разработаны методические основы и инструменты оценки конкурентоспособности выпускников вузов на рынке труда.
Предложен программно-целевой подход реализации региональной политики молодежной занятости, а также организационные административно-управленческие меры, повышающие конкурентоспособность выпускников вузов на рынке труда.
Определена роль вузовского Центра занятости как первичного звена в системе регионального обеспечения конкурентоспособности
8 выпускников вузов, разработаны организационные инструменты их функционирования.
Практическая значимость исследования заключается в возможности
применения на практике разработанных соискателем организационных
инструментов, способствующих повышению конкурентоспособности
выпускников вузов на рынке труда, что подкрепляется справками о внедрении в Омском государственном институте сервиса, в Министерстве труда и социального развития Омской области.
Методика оценки конкурентоспособности позволяет проводить
сравнительный анализ конкурентоспособности выпускников в определенном сегменте рынка труда, учитывать динамично изменяющиеся требования рынка труда к конкурентоспособности выпускников, использовать результаты оценок при корректировке учебных планов.
Предложенное автором совершенствование деятельности вуза по схеме
«вуз - рынок труда - производство» позволяет развивать социальное
партнерство вуза с работодателями, общественными организациями,
Федеральной государственной службой занятости населения,
административными структурами органов государственной власти, кадровыми агентствами, СМИ и др.
Разработанное автором положение о вузовском Центре содействия трудоустройству (занятости) выпускников определяет его роль (задачи и функции) в деятельности вуза, как первичного звена организационного обеспечения повышения конкурентоспособности выпускников вузов на рынке труда региона.
Апробация результатов исследования. Основные выводы и результаты работы были изложены на Всероссийской кадровом конгрессе ггНИ-ПРОФИ» (Омск, 2003), на Международной научно-практической конференции Омского государственного института сервиса «Актуальные проблемы подготовки специалистов для сферы сервиса» (Омск, 2003), на научно-практической конференции «Итоги и перспективы развития системы профориентации на
9 территории Омской области» (Омск, 2003), на областном научно-практическом семинаре «Трудовые ресурсы Омской области и их роль в формировании региональной политики занятости» (Омск, 2005), на семинаре «О проблемах студенчества на рынке труда» (ОмГУ им. ФЛІ Достоевского, 2005), на межрегиональной научно-практической конференции «Развитие персонала как необходимое условие экономической и социальной стабильности в регионе» (Омск, 2005), на семинаре «Опыт работы и перспективы развития Центров содействия трудоустройству выпускников образовательных учреждений высшего профессионального образования Омской области» (Омск, 2007), на международной научно-методической конференции «Совершенствование технологии обеспечения качества образования» (Омск, 2007),
По запросам Министерства образования Омской области, Министерства труда и социального развития Омской области направлялись предложения о совершенствовании работы по содействию трудоустройству выпускников вузов. Результаты используются в организации работы Центра содействия трудоустройству (занятости) вуза (Омский государственный институт сервиса).
Публикации. По теме исследования опубликовано 8 работ, в том числе одна в рекомендованном ВАКом РФ издании. Общий объем публикаций составил: 2,1 п. л.
Структура и объем работы. Диссертационная работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы и приложений. Цифровой, графический и аналитический материалы представлены в 7 рисунках, 16 таблицах, 13 приложениях.
Во введении обосновывается актуальность темы и ее выбор, определяются цели и задачи исследования, оценивается уровень ее разработанности, формулируется цель, задачи, объект и предмет исследования, его теоретическая и эмпирическая база, научная новизна и практическая значимость результатов исследования.
В первой главе «Обеспечение конкурентоспособности выпускников
вузов» дано определение сущности и содержания понятия
«конкурентоспособность выпускника вуза», с точки зрения сопоставления требований работодателей, интересов вузов и выпускников, Определены показатели конкурентоспособности выпускников, учитывающие потребности и динамику рынка труда, формирование и развитие которых обеспечивается в процессе деятельности вуза.
В этой части определены три блока мероприятий направлений совершенствования деятельности вузов; совершенствование технологии профессиональной подготовки, маркетинговая деятельность вуза, работа по социально-психологической и профессиональной адаптации выпускников, обеспечивающих формирование и развитие конкурентоспособности выпускников.
Обоснована необходимость разработки организационных механизмов и инструментов, повышающих согласованность требований рынка труда и качество подготовки вузами конкурентоспособных специалистов, соответствующего уровня и профиля.
В рамках субъектов рынка труда уточнен и систематизирован состав взаимодействующих субъектов, определены их роль и задачи.
Во второй главе «Оценка конкурентоспособности выпускников на рынке труда» проанализированы результаты социологического опроса выпускников вузов г.Омска, выявлены удельные веса значимости требований групп работодателей к конкурентоспособности выпускников вузов, определен круг проблем негативно влияющих на эффективность трудоустройства выпускников.
Обоснованы методические основы оценки конкурентоспособности выпускников, включающие этапы пооперационных действий применения методики и результаты ее практической апробации.
Выделены группы факторов, обуславливающие повышение конкурентоспособности выпускников вузов на региональном рынке труда.
В третьей главе «Основные направления повышения
конкурентоспособности выпускников вузов на основе организационных мероприятий». На основе исследовательского анализа действующего законодательства и других нормативных документов уточнен и систематизирован состав субъектов со стороны высшего образования и со стороны рынка труда, гармоничное взаимодействие которых способствует повышению конкурентоспособности выпускников вузов на рынке труда региона, определен порядок их взаимодействия.
Разработано положение о вузовском Центре занятости, в котором определен его функционально-ролевой статус в структуре вуза, а также как первичного звена регионального обеспечения конкурентоспособности конечного продукта деятельности вуза - выпускников.
Обоснованы предложения по формированию у выпускников поведенческих навыков и реакций адекватных ситуации на рынке труда, повышающие возможность и эффективность реализации профессиональной подготовки, сокращающие сроки адаптации и трудоустройства, что в целом повышает конкурентоспособность выпускников вузов на рынке труда.
В заключении в диссертации в соответствии с поставленной целью представлены обобщенные выводы и практические результаты полученные в ходе исследования.
