Содержание к диссертации
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА В ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ
(по данным аналитического обзора литературы,
анкетного опроса и педагогических наблюдений) 7
1.1. Исторические аспекты теории игры 7
1.2. Использование спетализированных подвижных игр в занятиях
спортивной борьбой 14
1.3. Методика применения спетализированных подвижных игр в
начальной подготовке спортсменов обучающихся спортивным
единоборствам 20
1.4. Заключение 22
Глава 2. ЗАДАЮ!, МЕТОД» И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 25
2.1. Задачи исследования 25
2.2. Методы исследования. .26
2.2.1. Анализ литературных источников 26
2.2.2. Опрос (интервьюирование и анкетирование) 26
2.2.3. Контрольно - педагогические испытания 27
2.2.4. Инструментальные методы контроля 31
2.2.5. Педагогические наблюдения 32
2.2.6. Педагогический эксперимент 32
2.2.7. Методы математической статистики 39
2.3. Организация исследования 39
Глава 3. ИОСУШДОВАШЕ МЕТОДИКИ ПРИМЕНЕНИЯ ОИЕЦИАЛИЗИРОВАШИХ ИГР
В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ - САМШСТОВ 43
3.1. Анализ программы построения учебно - тренировочного
процесса 43
3.2. Результаты опроса тренепско - преподавательского состава
по борьбе самбо 48
3.3. Результат анкетирования 51
3.3.1.. Результаты студенческого анкетирования 54
3.4. Разработка и экспериментально - методическое обоснование
подбора учебного материала с использованием
специализированных учебных игр в процессе тренировочных
занятий 58
Глава 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЭФВДШШНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ
СПЕЦИАЛЬНЩ ПОДВИЖНЫХ ИГР В ГРУППАХ НАЧАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ
СТУДЕНТОВ - САМБИСТОВ 79
4.1. Организация и проведение педагогического эксперимента...81
4.2. Результаты эксперимента .84
4.2.1. Исходные данные в начале эксперимента 84
4.2.2. Влияние специализированных подвижных игр на физическую
подготовленность студентов - самбистов 87
4.2.3. Динамика показателей об^ей физической подготовленности
борцов экспериментальной и контрольной групп 88
4.2.4. Динамика комплексных показателей cnejg^ajnbHqw физической
подготовки 91
4.2.5. Оценка технике - тактической подготовленности студентов -
самбистов по показателям контрольных соревнований 94
ГЛАВА 5. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ 104
ВШЩЗ... 116
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 119
ОПШЖ ЛИТЕРАТУРЫ 121
ПРИЛОЖЕНИЯ 140
Введение к работе
В настоящее время, наряду с повышением требований к научно-методическим аспектам различных сторон подготовки студентов - самбистов, интересы практики диктуют необходимость все более полного изучения целесообразных способов и форм обучения спортсменов. Дальнейшее совершенствование системы подготовки может происходить как по пути увеличения объема и интенсивности нагрузки, так и по пути оптимизации самой методики, в частности, путем уточнения известных и поиска новых способов тренировки. При этом предлагается широко использовать игровую методику
Исследования, проведенные по изучению воздействия игрового метода обучения и игровых средств по формированию двигательных навыков и развитию физических качеств в различных видах спорта (К.В.Балдаев (15); Е.М.Геллер (50, 52); М.А.Иванов (78); С.С.Коровин (100, 101); И.Н.Крепчук (105); В.П.Ратников (148), К.Рубаш (149); С.М.Толмачев (169) и др.) показывают, что навыки, добытые в игре, особенно прочны и долговечны. Игра легко и естественно мобилизует скрытые физические и интеллектуальные ресурсы человека. В игре не под давлением, а по желанию самих учащихся происходит многократное повторение учебного материала в различных его сочетаниях.
Однако в учебных пособиях вопрос об использовании игрового метода в процессе начальной подготовки студентов, избравших своей специализацией по физическому воспитанию спортивную борьбу и, в частности, самбо, либо полностью отсутствует, либо изложен, главным образом, в плане общих рекомендаций. Недостаточно полно охарактеризованы методы его применения.
Все выше изложенное позволило приступить к разработке методики начального обучения студентов - самбистов с использованием специализированных игровых комплексов и считать данное исследование актуальным.
В настоящей работе проведены результаты экспериментального исследования эффективности включения специализированных подвижных игр и методики их применения в технико - тактической подготовке, а также раскрыть их влияние на специальную подготовленность студентов - самбистов в период начальной спортивной специализации.
дела работы: совершенствование системы физической подготовки студентов - самбистов на этапе начальной спортивной специализации в условиях нефизкультурного вуза.
Гипотезой исследования являлось предположение, что использование специализированных подвижных игр в занятиях спортивной борьбой позволит повысить эффективность развития физических качеств и формирования навыков единоборства у самбистов и тем самым оптимизировать учебно - тренировочный процесс на этапе начальной подготовки. Рациональный подбор игровых средств в соответствии со структурой изучаемых технических действий будет способствовать более успешному овладению сложными технико - тактическими навыками.
Объектом исследований были студенты нефизкультурных вузов, 16 22 - летнего возраста, занимающихся самбо в группах начальной подготовки.
Предметом исследования были специализированные подвижные игры и методика их включения в обучение и тренировку борцов на этапе начальной спортивной специализации.
Научная новизна результатов, представленных в диссертации, состоит в разработке и обосновании методики использования специализированных подвижных игр с целью комплексного развития физических качеств и формирования навыков единоборства у занимающихся. Выявлена взаимосвязь между результатами соревнований по спортивной борьбе и показателями в специализированных подвижных играх. Получены данные о влиянии разработанной методики использования специальных игровых средств на показатели технической подготовленности спортсменов) . Показаны преимущества предложенной методики тренировки на на
чальком этапе по сравнению с общепринятой.
Практическая значимость работы заключается в том, что полученные результаты исследований позволяют усовершенствовать программу обучения борьбы самбо (23) в нефизкультурных вузах, повысить эффективность учебно - тренировочного процесса на этапе начальной подготовки.
Разработаны методические рекомендации по использованию специализированных подвижных игр с целью развития физических качеств, в процессе обучения элементам технических действий и основам ведения единоборства, а также педагогическому контролю за уровнем владения навыками единоборства у обучающихся. В приложении - 12, диссертации даны педагогическая направленность и описание 139 игр - упражнений с элементами единоборства.
Результаты работы могут быть использованы при планировании учебно - тренировочного процесса по спортивной борьбе в системе ВУЗов, а также в ДШЯ, на уроках физической культуры в общеобразовательных школах, средних специальных учебных заведениях и при чтении лекций в институтах физической культуры.
На защиту выносятся следующие положения:
1) Игровой метод при подготовке студентов - самбистов, который является наиболее эффективным при освоении технико - тактических действий, что позволяет повысить результативность в спортивных поединках;
2) Игровые тренировочные задания при составлении которых, наиболее рациональным является последовательное применение специализированных игровых упражнений, причем основными элементами последних, являются касания, захваты, маневрирования, теснения, выведения из равновесия и включения эпизодов спортивного поединка с выбором наиболее рационального способа решения поставленной задачи.
3) Применение игровых конкурсов в учебно - тренировочном процессе самбистов - студентов позволяет сократить время на обучения технико - тактическим действиям .
