Введение к работе
АКТУАЛЬНОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ. Внедрение в учебно-тренировочный процесс различных технических средств и тренажерных устройств являегся магистральным направлением его интенсификации и повышения эффективности. Обоснование и экспериментальная проверка концепции "искусственная управляющая среда" (ИУС) (Ратов И.П., 1972-1996), теории и методики формирования двигательных действии с заданным результатом (Евсеев СП., 1978-1996) убедительно показали, что одним нз наиболее перспективных направлений разработки новых технических средств является конструирование так называемых императивных тренажеров, обеспечивающих выполнение осваиваемых двигательных действий с заданными комплексами свойств.
В ряде работ С.П.Евсеева с сотрудниками (Евсеев СП., Рыкунов Ю.Н., 1983,1985; Евсеев СП., Бармин Г.В., 1990,1994; Евсеев СП., Вороновпч И.Г., 1992,1996 и др.) экспериментально доказана высокая эффективность применения императивных тренажеров, особенно при освоении таких координационно сложных действий, для выполнения которых не требуется высокого уровня развития физических качеств. Так, применение императивного тренажера при обучении юных гимнастов большим оборотам на перекладине позволило более чем в 10 раз сократить сроки освоения упражнений, в 4-5 раз увеличить количество их выполнения в одном подходе и добиться достоверно лучшего качества демонстрируемой учащимися техники (Евсеев СП., 1995).
Вместе с тем, большинство конструкций, разработанных и используемых в практике императивных тренажеров, предназначено преимущественно для обучения двигательным действиям. В практике крайне редко применяются императивные тренажеры для развития физических качеств занимающихся, отсутствует обоснование целесообразности применения тех или иных организационных форм, средств, методов, приемов воспитания физических способностей человека с помощью данной группы средств материально-технического обеспечения учебно-тренировочного процесса. Данные обстоятельства и определяют актуальность настоящего исследования.
Работа выполнена в соответствии с Координационным планом научных разработок институтов физической культуры РФ на 1990-95 гг. (начиная с 1991 года): направление 3, тема 3.1.18.
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ исследования. Теоретико-методологической базой исследования явились: теория поэтапного формирования действий и понятий ПЛ.Гальперина; представление о психическом образе как инструменте познания и регуляции движений Б.Ф.Ломова, Н.Д.Заваловой, В.А.Пономаренко; исследования, подтвердившие целесообразность выделения этапа "чистого" перцептивного обучения Н.Д.Гордсевой, В.П.Зинченко; учение о моторно-висцеральных рефлексах М.Р.Могендовича; концепция "искусственная управляющая среда" И.П.Ратова н теория и методика формирования двигательных действий с заданным результатом С.П.Евсеева.
ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ. Предполагалось, что разработка тренажеров императивного типа и методики их применения повысит эффективность процесса развития двигательных качеств у гимнастов.
ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ - материально-техническое и научно-методическое обеспечение учебно-тренировочного процесса в спортивной гимнастике.
ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ - особенности методики развития и совершенствования двигательных качеств гимнастов с помощью императивных тренажеров.
ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ - разработать систему средств и методов развития двигательных качеств гимнастов с помощью императивных тренажеров, позволяющую оптимизировать учебно-тренировочный процесс.
-
Определить базовые управляющие движения в суставах, необходимые для реализации двигательной деятельности в гимнастике.
-
Сконструировать и изготовить императивные тренажеры для развития двигательных качеств студентов, специализирующихся по спортивной гимнастике.
3. Обосновать и экспериментально проверить методику развития двигательных качеств с помощью императивных тренажеров.
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ. Для решения поставленных задач применялись следующие методы исследования: теоретический анализ и обобщение литературных источников; опрос (анкетирование и интервьюирование); педагогическое наблюдение; киносъемка упражнении и биомеханический анализ; педагогический эксперимент; методы статистической обработки материала.
-
Изучен и обобщен опыт применения различных средств и методов развития двигательных качеств у гимнастов.
-
Разработаны, изготовлены и апробированы в эксперименте императивные тренажеры, предназначенные для развития двигательных качеств.
-
Разработана и экспериментально обоснована методика развития двигательных качеств у гимнастов на основе использования императивных тренажеров и нетрадшдионных средств и методов.
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ. Разработанные и проверенные в эксперименте нетрадиционные средства и методы, а также методика развития двигательных качеств гимнастов позволяют оптимизировать тренировочный процесс и значительно повысить эффективность подготовки гимнастов, что имеет существенное практическое значение. Материалы исследования в виде практических рекомендаций, методических разработок, научных статей в настоящее время внедрены в. практику подготовки гимнастов на факультете физической культуры Воронежского госпедуниверентета, Воронежского государственного института физической культуры МГАФК, Воронежской высшей школы МВД РФ.
ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ. Весь период исследования состоял из трех этапов.
На первом этапе (декабрь 1990 - апрель 1991 гг.) проводилось изучение состояния вопроса по данным литературных источников. Был определен предмет исследования, а также осуществлен отбор и освоение методов исследования.
На данном этапе проводились педагогические наблюдения за учебно-тренировочным процессом группы спортивно-педагогического совершенствования в вузах г.Воронежа, а также за соревновательной деятельностью студентов. В этот же период был проведен опрос тренеров, преподавателей и спортсменов; сконструированы и изготовлены тренажеры императивного типа и обоснована методика их использования.
На втором этапе (май 1991 - апрель 1993 гг) была разработана методика развития двигательных качеств у студентов факультета физической культуры (групп спортивно-педагогического совершенствования по спортивной гимнастике) с помощью императивных тренажеров и проверена се эффективность.
На третьем этане (май1993 - декабрь 1994 гг) была осуществлена статистическая обработка результатов предварительного и основного педагогических экспериментов и проведено литературно-графическое оформление исследований.
Экспериментальные исследования проводились на базе Воронежского государственного педагогического университета (факультет физической культуры).
