Содержание к диссертации
ВВЕДЕНИЕ 4-8
Глава I. СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ
ИССЛЕДОВАНИЯ 9
1.1. Общая характеристика социально-педагогичес
кой проблемы развития массовой физкультурно-
спортивной работы по месту жительства.
(Анализ литературных источников) 9-25
Методы исследования 26-30
Организация исследования 31-32
Глава П. ФАКТОРНЫЙ АНАЛИЗ УСЛОШЙ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИХ
ЭШКТИБНОСТЬ ЮОШТМЕЛЬНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ
НА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ В КЛУБАХ ПО МЕСТУ
ЖИТЕЛЬСТВА (на материале административных
районов г.Киева) 33
П.І. Проблема факторного анализа в литературе .... 33-42
П.2. Объективные и субъективные факторы 42-58
П.З. Общие, особенные и единичные факторы 58-67
Глава Ш. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ПЛАНОВ МАССОВОЙ ШКУЛЬТУР-
НО-ОЗДОРОВИТЕЛШОЙ И ПОЛИТЖО-ВОШИТАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ С ДЕТШ И ПОДРОСТКАМ В КЛУБАХ ПО
МЕСТУ ЖИТЕЛЬСТВА 68
Ш.І. Анализ состояния планирования массовой физкультурно-оздоровительной работы в клубах по месту жительства ................... 68-84
Ш.2. Комплексный подход к обоснованию эксперимен
тальных планов 85-109
Ш.З. Экспериментальное внедрение перспективных
планов организаторской и политико-воспита
тельной работы .,...109-122
Глава ІУ. ШДЕЛЬ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯІЕЛШОСШ
ПЕДАГОГА-ОРГАНИЗАТОРА В ОІШШЬШХ
УСЛОВИЯХ ..... 123
ІУ.І. Моделирование оптимальных условий
воспитательной деятельности педагога-
организатора 123-124
ІУ.І.І. Социально-политические условия 125-130
ІУ.І.2. Материально-технические условия ІЗІ-І35
ІУ. 1.3. Профессионально-квалификационные
условия 135-142
ІУ.2. Основные формы воспитательной деятельности
педагогов-организаторов 142-146
ІУ.З. Главные методы воспитательной работы
педагогов-организаторов 146-153
ІУ.4. Критерии эффективности воспитательного
воздействия 154-159
ВЫВОДЫ 160-162
ІРАКТИЧЕСКЙЕ РЕКОЩДАЦИИ 163-168
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 169-190
ПРИЛОЖЕНИЯ .. 191-303
Введение к работе
"Крупные, масштабные задачи встают перед партией и народом в последних десятилетиях XX века", - отмечал Генеральный секретарь ЦК КПСС товарищ Ю.В.Андропов - Взятые в комплексе, эти задачи сводятся к тому, что можно было бы назвать совершенствование развитого социализма, по мере чего и будет происходить постепенный переход к коммунизму /29, с.22/. В решении этих задач особую актуальность приобретают вопросы всестороннего и гармонического развития подрастающего поколения - будущих строителей коммунистического общества.
Партия и Советское государство всегда рассматривали физическую культуру и спорт как эффективное средство воспитания, укрепления здоровья молодого поколения, повышения его готовности к высокопроизводительному труду и защите социалистической Родины, и поэтому всегда видели необходимость во всемерном поощрении всех видов массового спорта и физической культуры, вовлечении в физкультурное движение все более широких слоев населения, особенно молодежи.
Большое значение физической культуры и спорта как важного средства воспитания нового человека отмечается в постановлении Щ КПСС "О дальнейшем улучшении идеологической, политико-воспитательной работы" /1979 г./ и постановлении ЦК КПСС и Совета Министров СССР "О дальнейшем подъеме массовости физической культуры и спорта" /1981 г./.
Этим и определяется актуальность нашего исследования. В "Основных направлениях экономического и социального развития СССР на I98I-I985 годы и на период до 1990 года", принятых ХХУІ съездом КПСС, поставлена задача: "Активно развивать массовую физкультуру и спорт, способствовать более широкому внедрению их
в повседневный быт советских людей /16, с.183/. Разумеется, это требование включает в себя и решение вопроса об эффективности воспитательной работы с физкультурниками и спортсменами в различных коллективах и, в том числе, в клубах по месту жительства.
Анализ литературных источников показал, что рассматривались лишь частные вопросы воспитательной работы. Проведение предварительных исследований позволило выявить проблемную ситуацию, в основе которой лежит противоречие между социальными потребностями в централизованной организации идеологической и политико-воспитательной работы с детьми и подростками в клубах различного профиля по месту жительства и возможностями ее проведения. Проблемная ситуация дополняется и тем, что качество, формы и методы идейно-воспитательной работы в подростковых и физкультурно-спор-тивных клубах не соответствует возросшему образовательному уровню, запросам и ценностной ориентации физкультурников и спортсменов. Исходя из оценки этой ситуации, мы сформулировали проблему нашего исследования, которую видим в несоответствии организационных возможностей, форм и методов проведения воспитательной работы с детьми и подростками в клубах по месту жительства, социальным потребностям.
І^шотеза исследования состоит в том, что для преодаления стихийности в проведении воспитательной работы с детьми и подростками в клубах различного профиля по месту жительства, необходимо совершенствовать структуру и функции института педагогов-организаторов физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы на основе единства организационной и воспитательной работы, интеграции воспитательных воздействий всех заинтересованных организаций.
Цель нашей работы заключалась в том, чтобы на основе ис-
пользования комплексного подхода к организации воспитательной деятельности педагога-организатора теоретически обосновать и экспериментально подтвердить возможность повышения эффективности воспитательного воздействия на детей и подростков, занимающихся в спортивных секциях и физкультурных группах по месту жительства.
Для достижения поставленной цели были определены следующие основные задачи исследования:
Изучить по специальным источникам и соотнести с требованиями коммунистического воспитания передовой опыт политико-воспитательной работы в деятельности педагога-организатора физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы по месту жительства.
С помощью методов факторного анализа выявить и систематизировать факторы, определяющие эффективность воспитательной работы с детьми и подростками в клубах по месту жительства.
Определить пути рационализации воспитательной деятельности педагогов-организаторов физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы на основе использования перспективных планов, включающих наиболее эффективные формы и методы коммунистического воспитания детей и подростков с учетом специфики ее осуществления в клубах по месту жительства.
Обосновать методические рекомендации по оптимизации политико-воспитательной работы в клубах по месту жительства.
Объектом исследования является деятельность педагогов-организаторов физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы г.Киева и объективный процесс воспитательного воздействия в клубах различного профиля по месту жительства.
Предметом исследования явились условия, формы и методы воспитательной работы, проводимой педагогами-организаторами с
детьми и подростками в спортивных секциях и физкультурных группах по месту жительства.
Экспериментальным объектом для проведения эмпирических исследований были взяты подростковые и физкультурно-спортивные клубы по месту жительства Минского, Московского и Дарницкого районов г.Киева.
Научная новизна проведенных исследований заключается в том, что впервые был осуществлен с позиций комплексного подхода углубленный анализ условий, форм и методов воспитательной работы с детьми и подростками в клубах по месту жительства; обоснованы педагогические предпосылки целенаправленной подготовки педагогов-организаторов физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы для осуществления воспитательного воздействия на занимающихся физической культурой и спортом.
В выполненной работе конкретизированы и классифицированы наиболее значимые факторы, влияющие на эффективность воспитательной работы в клубах. Собрана информация, существенным образом дополняющая накопленные на сегодняшний день знания о роли различных факторов в общем процессе физического воспитания. Полученные результаты дают основание для конкретных методических рекомендаций по организации педагогического процесса. Кроме того, нами дана характеристика специфическим условиям деятельности педагогов-организаторов. Предложена классификация уровней активности этой категории физкультурных работников в реализации планируемых мероприятий, а также разработаны модельные характеристики документов перспективного и текущего планирования работы клубов. В диссертации обосновываются оптимальные формы и методы воспитательной работы с учетом специфики осуществления в условиях клубов по месту жительства и критерии ее эффективности.
На защиту выносятся новые данные о структуре деятельности педагога-организатора физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы с детьми и подростками по месту жительства, а также оптимальные формы и методы воспитательной работы, модельные характеристики документов перспективного и текущего планирования массовой физкультурно-оздоровительной и политико-воспитательной работы в подростковых и физкультурно-спортивных клубах.
