Содержание к диссертации
Введение
Глава 1. Теоретические основы формирования художественно-образной направленности профессиональной компетентности будущих учителей технологии и предпринимательства на основе дизайн-проектирования швейных изделий
1.1. Состояние проблемы формирования художественно- 18
образной направленности профессиональной компетентности будущих учителей технологии и предпринимательства на основе дизайн-проектирования швейных изделий в педагогической теории и практике
1.2. Специфика дизайн-проектной деятельности по созданию костюма и ее роль в формировании художественно-образной направленности профессиональной компетентности будущих учителей технологи и предпринимательства
1.3. Возможности компьютерных технологий в обучении дизайн-проектированию и формировании творческо-конструк торских умений
1.4. Модель формирования художественно-образной направ- 74
ленности профессиональной компетентности студентов технологического факультета на основе дизайн-проекти рования швейных изделий
Глава 2. Экспериментальное исследование формирования художественно-образной направленности профессиональной компетентности будущих учителей технологии и предпринимательства на основе дизайн -проектирования швейных изделий
2.1. Задачи и содержание опытно-экспериментальной работы з по формированию художественно-образной направленности профессиональной компетентности студентов технологического факультета на основе дизайн-проектирования швейных изделий
2.2. Организация, методика и ход проведения опытно-экспериментальной работы по проверке методической системы формирования художественно-образной направленности профессиональной компетентности студентов на основе дизайн-проектирования швейных изделий
Заключение 140
Литература 145
- Специфика дизайн-проектной деятельности по созданию костюма и ее роль в формировании художественно-образной направленности профессиональной компетентности будущих учителей технологи и предпринимательства
- Возможности компьютерных технологий в обучении дизайн-проектированию и формировании творческо-конструк торских умений
- Задачи и содержание опытно-экспериментальной работы з по формированию художественно-образной направленности профессиональной компетентности студентов технологического факультета на основе дизайн-проектирования швейных изделий
- Организация, методика и ход проведения опытно-экспериментальной работы по проверке методической системы формирования художественно-образной направленности профессиональной компетентности студентов на основе дизайн-проектирования швейных изделий
Введение к работе
Актуальность исследования. Преобразования, происходящие в общественно-экономической жизни страны, выдвигают приоритетные направления развития творческого потенциала школьников в процессе технологической подготовки, имеющей различную направленность, отвечающей потребностям инновационного общества. Учитель технологии и предпринимательства призван формировать не только систему знаний, умении и навыков, но и систему культурных ценностей, соответствующую отечественным традициям и мировому опыту, через взаимосвязь трудового обучения и приобщения учащихся к различным видам творческой деятельности, обеспечивая более органичный их процесс социализации, существенное снижение социальной и межнациональной напряжённости в различных сферах культурной деятельности.
Необходимость формирования творческой личности школьников ставит, в свою очередь, задачу формирования в вузе художественно-образной направленности профессиональной компетентности будущих учителей технологии и предпринимательства на основе дизайн-проектирования швейных изделий. Это важно для обучения молодого поколения дизайн-проектированию, классическим и современным технологиям изготовления швейных изделий, в частности, для спектаклей, массовых гуляний, фести-валей, театральных постановок, показов мод.
Современная высшая профессиональная школа, обладая значительным образовательным и культурным потенциалом, имеет все возможности максимального раскрытия художественно-творческого потенциала личности будущего учителя технологии в профессиональной подготовке в вузе на основе компетентностного и деятельностного подходов, что будет спо-собствовать развитию их личностных качеств, связанного с профес-сиональной компетентностью и необходимого для адекватного решения профессиональных задач по сохранению социально-культурной стабиль-ности, толерантности в диалоге культур и самобытности современного общества. Образовательный уровень будущих учителей технологии и предпринимательства на основе дизайн-проектирования швейных изделий определяет особые требования к профессиональному мастерству, выделяя необходимость овладения профессиональными знаниями и умениями.
Формирование профессиональной компетентности будущих учителей технологии и предпринимательства на основе дизайн-проектирования швейных изделий должно осуществляться путем решения новых педагогических задач, отражающих возрастающее значение, конструкторской, художественно-образной, культурно-исторической, исследовательской подготовки, направленной на развитие творческой проектной деятельности, существенно повышающей профессионализм выпускников вуза в обучении технологиям швейных изделий, а также - их творческие возможности участия в современной российской и международной жизни модной индустрии (конкурсы, практики, выставки, презентации, стажировки).
Большую роль в подготовке конкурентоспособных выпускников играет то, как построен целостный педагогический процесс в вузе, каковы педагогические условия выбора методов, форм обучения, какова последо-вательность этапов педагогического процесса, в ходе которого усиливается значимость важнейшего элемента учебного процесса - решения студентами творческих задач поиска оригинальных способов воплощения своих идей средствами дизайн-проектирования и собственноручного изготовления авторских моделей одежды.
На сегодняшний день система профессионального образования в полной мере не обеспечивает реализацию социального заказа в подготовке будущих учителей технологии и предпринимательства, способных к активному участию в различный видах профессиональной деятельности, базирующейся на профессиональной компетентности, имеющей художественно-образную направленность, связанную с дизайн-проектированием швейных изделий.
Актуальность нашего исследования определяется необходимостью разрешения возникших в теории и практике профессиональной подготовки будущих учителей технологии и предпринимательства противоречий:
- между задачами сохранения и развития традиций отечественной культуры, воспитания эстетических идеалов молодежи в условиях модернизации высшей школы и недостаточно изученным процессом формирования художественно-образной направлен