Введение к работе
Актуальность исследования.
Кардинальные перемены, переживаемые нашим обществом во >сех сферах политической и социально- экономической жизни, не югут не распространяться и на образование.
Являясь одним из важнейших факторов проведения современ-их реформ, и, одновременно, зеркалом того общества, которое іго создает, образование обладает огромной преобразующей си-;ой, реализующей общественную потребность в людях, наделенных :омпетентностью и эрудицией, гибким и системным мышлением, редприимчивых и способных решать актуальные проблемы, связан-:ые с освоением рыночного механизма хозяйствования.
Оценка состояния государственной системы образования дает снование полагать, что монополизм в этой области может быть реодолен за счет организации негосударственных образователь-ых учреждений. В диссертационном исследовании частное образо-ание представлено как вид малого бизнеса в непроизводственной фере. Создание и функционирование негосударственных школ ассматривается не как альтернативное государственной системе чебное заведение, а как особый тип инновационных образова-ельных учреждений, ориентированных на духовное развитие моло-ежи, формирование у нее социальных установок и ценностных риентаций, адекватных рыночным общественным отношениям.
Для исследования важно изучение социально-психологическо-о феномена малого бизнеса, как проблемы взаимодействия людей рамках "малого социума". Что делает возможным при психологи-еском осмыслении общности и личности, с одной стороны,объяс-ить действительную природу этого явления и его взаимодействие внешней средой, с другой стороны, выявить " внутренние" ха-актеристики данной общности, обнаружить социально-психологи-еские условия ее становления.
Частное учебное заведение, функционирующее на хозрасчете, ассматривается в диссертации как разновидность малого бизне-а. Как показало исследование, многие социально-психологичес-
кие явления, имеющие место в малом бизнесе, ярко проявляются в негосударственной школе. Их знание и эффективное использование при создании и жизнедеятельности названных учебных заведений имеет теоретико- прикладную ценность.
Степень научной разработанности проблемы. Данная проблема теоретически и практически мало исследуема. Крайне бедна периодическая литература. Появившаяся в последние годы у нас зарубежная литература представлена американскими исследователями исторического развития предпринимательских концепций А.Линком, Р.Хебертом, французским экономистом Р.Кантильоном, представителем немецкой классической школы XIX века Г. фон Мангольдтом, Й.фон Тюненом, а также М.Вебером, П.Друкером, И.Кирнцером, Л.Мизесом, Ф.Найтом, А.Смитом, Ф.Тейлором, Г.Фордом, Ф.Хайе-ком, А.Файолем, Г.Шеклом, Й.Шумпетером, Г.Эмерсоном1.
В отечественной науке теоретических исследований предпринимательства вообще, и малого бизнеса в частности, недостаточно. Литература научно-популярного характера ,в большей степени рассчитана на широкого потребителя. В качестве "ноу-хау" часто выступают "устаревшие" концепции 50-60 годов. Большинство отечественных ученых рассматривает малый бизнес только как экономическое явление. Таким образом, сделанные ими выводы и
1 См.: Wels J. Max Webers Grundlegung der Soziologie, Munchen.UTW, 1975; Servan-Schreiber J.-L. Le metier de patron. Libraire Artheme Fayard ,1990; Вебер M. Избранные произведения. - M.,1990; Кларк Дж.Б. Распределение богатства. -М.,1934 ; Корнаш Я.Путь к свободной экономике.- М.,1990; Маршалл А.Принципы политической экономии. -М.,1983: -Т.1.; Мескои М., Альберт М. Дедоури Ф. Основы менеджмента.-М. ,1992; Пигу А. Экономическая теория благосостояния.-М.,1985: -Т.1; Поппель Г., Голдстайн Б. Информационная технология - миллионные прибыли.- М.,1990; Рикардо Д.//Соч. - М.,1955: -Т.1;Роузен X. Стані миллионером.- М., 1992; Смит А. Исследование о природе и причинах богатства народов. -М.,1931: -Т.2; Тацуно Ш. Стратегия -технополисы.-М.,1989. Файоль А., Эмерсон Г., Тейлор Ф., Фор? Г. Управление - это наука и искусство. - М., 1992;Хайек Ф. Конкуренция как процедура открытия // Мировая экономика и международные отношения.- 1989.-N12.-С.26; Хизрич Р., Питере М. Предпринимательство, или Как завести собственное дело и добиться успеха.Вып.1-3.,-М.,1993;Шумпетер И. фон. Теория экономического развития.-М.,1982.
прогнозы связаны с экономическими условиями, правовым регулированием и организацией государственной поддержки малого бизнеса. г
Серьезные научные исследования отечественного малого бизнеса практически осуществляются с 1991 года ВЦИОМ, Институтом системных исследований проблем предпринимательства и маркетинга при Совмине России , Институтом экономической политики , институтом мировой экономики и международных отношений РАН.2
Психологический (теоретический и прикладной) аспект изучения данной проблемы представлен .в основном в исследовании психологии малых групп Д.Анзье, Д.Жибо, Г.Келли, К.Левина, К.Мартен, В.Меде, Ж.Пуату, Ж.Уайта, Л. Фестингера, Д.Хоманса.3
Интересен ряд подходов российских авторов, и по сей день в значительной мере не утративших самостоятельности и силы влияния на групповую динамику. Это: Г.М.Андреева, Бехтерев З.М., М.Й.Бобнева, Е.А.Будилова, А.С.Залужный, А.Г.Ковалев,
1 См.: Быстрав Г,В. Малый бизнес. Рыночное самоуправление
иалым предприятием.-М.,1991; Воронин С.Н..Чернышева Л.А., Же-
«енов Н.А. Малый бизнес.Малые формы хозяйствова-яия.-М.,1991.;Суханов А.А.Малое предпринимательство в условиях перехода к рынку.-М.,1991;
2 См.: Чепуренко А.Ю. Предпринимательский класс в возрож
дающейся России // Мир России. -М.:0лмо-Пресс,1993. -С.77;
(Круглый стол). Предприниматель: экономико-психологический
іірофиль // Психологический журнал. -1992. -N3. -С. 42.
3 См.: Anzieu D..Martin J-Y. La dynamique des groupes
restrients.-Paris,1976; Anzieu D. Introduction a la dynamique
Jes groupes.-Bull, de la Faculte des Lettres de Strasbourg,
1964; Abric J.C. Image de la tache, image du partenaire et de
^oope'ration en situation de jeu.- Cahiers de psycholo
gie, 1970; Codol J.P. Representation de la tache et comporte-
nents dans une situation sociale.Psychologie francai-
5e,1968;Doise W. L'articulation psychologiques et les relati
ons entre groupes.Bruxelles,1976; Facheux C.,Moscovici S. Etu-
ie sur la creativite' des groupes: tache, situation individuel-
le et psychologie,1978,t.ll; Flament С Rese-
aux de. communication et structure de groupe. Paris,1965; Labo-
ratoire europeen de psychologie sociale.-MSH information.
3ull. de la Fondation Maison des Sciences de 1' Homme. Mai,
1974, n.18; Lery-Lelouer С La psychologie des organisations.-
=?evue de psychologie appliquee. 1986,v.26.
-4.-
Я.Л.Коломинский, А.Н.Леонтьев, А.Н.Лутошкин, В.Н.Маркин, В.Н.Панферов, А.В.Петровский, Л.И.Уманский, Д.Б.Эльконин, Е.А.Яблокова, М.Г.Ярошевский.1
В отечественной психологии социально-психологический феномен малого бизнеса лишь начинает изучаться.2 До сих пор отсутствуют как четкое определение отличительных социальных и экономических признаков этого "малого социума", так и социально-психологические особенности его функционирования.
В западной науке исследования психологии малого предпринимательства выделились в самостоятельное направление экономической психологии.3 Интенсивно разрабатываются исследования мотивации выбора предпринимательской деятельности , индивидуально-психологических особенностей успешных предпринимателей,
1 См.: Андреева Г.М. Принцип деятельности и построения
системы социально-психологического знания //Вестник Московско
го университета. Сер.Психология 4, 1980 ; Бехтерев В.М.,Ланге
М. В. Влияние коллектива на личность //Педология и воспитание.
-М.,1928; Бобнева М.й. Социальные нормы и регуляция поведения.
-М., 1978; Бойко В.В., Ковалев А.Г., Панферов В. 11. Социаль
но-психологический климат коллектива и личность. -М.,1983;Бу-
дилова Е.А. Социально- психологические проблемы в русской нау
ке. -М.,1983; Залужный А.С. Учение о коллективе. -М.,1930;Ко-
ломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах.
Шнек, 1976; Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность.
-М., 1975; Лутошкин А.Н. Системная модель коллектива и некото
рые принципы исследования групповых эмоциональных потенциа
лов //Социально-психологические проблемы личности и коллекти
ва. -Ярославль, 1977; Петровский А.В. Личность,деятельность, кол
лектив. -М., 1982; Попов В.Д. Психология и экономика. -М.,
-1989,Ярошевский М.Г. программно- ролевой подход к исследова
нию научного коллектива. //Вопр. психологии.-1978. -N3.
2 См.: Журавлев А.Л. Предприниматель. Государство. Обыва
тель. (Круглый стол) //Деловой мир.-1992. 25 янв.-С7.; Жу
равлев А. Л., Поздняков В.П.,Тугарева Е.В. Взгляд российских
предпринимателей на состояние взаимоотношений с государствен
ными структурами. //Актуальные проблемы социальной психологии.
-Кострома.-1992.-Ч..111.- С.24-25; Позняков В.П. Новая соци
альная группа: признаки,мотивы действий,трудности становления
//Человек" и труд.-1992. -N4-5. -С.14-16.
3 См.: McClelland D.C. and Winter D.Y.Motivation and Per
sonality. New York.-1969.
- s -
іредпринимательского риска , роли успеха и неудачи.А
"Белым пятном" в отечественной педагогике, общей и социальной психологии остается вопрос частного образования как юобого социально-психологического феномена рынка образовательных услуг. В литературе дореволюционного периода имеет іесто ряд интересных публикаций, посвященных данной теме.2 В 'казанньк работах авторы рассматривают широкий круг вопросов :астного образования, традиционной формой которого были "практические школы", коммерческие лицеи и гимназии. В названной штературе достаточно полно представлены вопросы,касающиеся удержания образования. Практически не исследованы проблемы вносящиеся к организации частных школ, лицеев, гимназий, как дада малого предпринимательства, не изучены психологические [ричины, приводящие людей к созданию подобных учебных заведе-[ий, не выявлены социально-психологические тенденции их воз-іикновения в определенные исторические периоды.
В современной отечественной литературе социально-психоло-ический аспект функционирования негосударственных учебных заїдений присутствует лишь в периодической печати ("Учительская азета", " Российские вести","Комсомольская правда", журнал Частная школа").
Исследования последних лет (1991-1993 г.г.), проведенные зропейским комитетом католического образования, Европейской ірганизацией школ, Европейским Советом культурного сотрудни-:ества, анализируют вопросы, касающиеся отношений государства : частного образования, участия детей и родителей в создании егосударственных учебных заведений, их права и обязанности, олезности разнообразия образовательных целей, и свободы выбо-
1 См. Хизрич Р.,Питере М. Предпринимательство, или Как
авести собственное дело и добиться успеха. -ВыпЛ.Предприни-
атель и предпринимательство //Общ.редакция Загашвили B.C.
М.:Прогресс,1991. Conference of Enterpreneurschip. -L.1985.
2 См.: Болдин И.Е. Россия на рубеже столетий. -М.:Учпед-
из,1948; Бурштин П.А. Москва купеческая. -М.: Высшая шко-
а,1991; Ролздестаенсний СВ. Очерки по истории систем народно-
о просвещения в России 18-19 веков. -1912. -Т.1.-СП6.
pa учащимися форм образовательных учреждений, способов привлечения меценатов и спонсоров.1
В целом следует отметить, что зарубежный опыт и имеющаяся литература по рассматриваемой в диссертации проблеме носят больше характер поиска и решения педагогических задач.
Представленные в зарубежных публикациях результаты исследований не адаптируются к существующей российской системе образования. Использование западного опыта возможно при обязательном учете отечественной социально-психологической специфики, которая во многом определяется историческими, экономическими , социальными процессами и этнопсихологическими особенностями России.2
Таким образом,теоретическое и практическое изучение социально-психологического феномена негосударственных учебных заведений России обусловлено не только их малой изученностью, но, прежде всего .объективной потребностью поиска новых форм образования и воспитания молодежи адекватно происходящим процессам реформирования общества.
Объект исследования. Негосударственные образовательные учреждения (лицеи, школы, гимназии).
Предмет исследования. Социально-психологические условия организации и функционирования частных школ как инновационногс типа негосударственных образовательных учреждений .
1 См.: Mason В. Independent education in Western Europe^
Guide Fabert. guide national de l'enseignement prive' 1991-199*
academie de Paris ,Gretei1.Problernes des rapports entre l'Etai
et 1 ' enseignement prive.Resultats d'une rechercheveffectues
par CENSIS au nom de FIDAS. Contribution du Saint siege.
2 См.: №ітина В. Новое мышление: его роль в миротворчес
ком воспитании //Приоритеты современной психологии.(под редак
цией Соколовой Э. С.) -М.,1993. -С.109; Соколова Э. С. Приглаше
ние к сотрудничеству. Сегодняшняя педагогика во имя завтрашне!
жизни. Там же.-С.151; Цели образования и право на образова
ние. //Материалы семинаров. -М., 1993.
Цель исследования. Теоретическое обоснование объективной полезности развития негосударственных образовательных учреждений ,приоритетных социально-психологических условий их функционирования на современном этапе становления рыночной экономики.
Достижение цели предполагает решение следующих задач: 1. Уточнение и определение понятийного аппарата исследования. I. Выявление общих и особенных социально-психологических характеристик малого бизнеса.
3. Раскрытие социально-психологических различий в организации зарубежных и отечественных негосударственных учебных заведений.
і. Обоснование теоретико-прикладных рекомендаций по оптимизации социально-психологических условий функционирования негосударственных образовательных школ.
5. Разработка социально-психологического инструментария замещения состояния неформальных отношений в негосударственном образовательном учреждении.
Гипотезы исследования .
Создание негосударственных образовательных учреждений способствует формированию в России рынка образовательных ус-нуг. Выживаемость НОУ1 , наряду с наличием ряда социально-экономических условий, зависит от инновационного подхода к организации учебно- воспитательного процесса и уровня профессионального мастерства педагогического персонала. Все это сопря-кено с необходимостью преодоления некоторых стереотипов прош-його, формирования психологической готовности педагогов работать в новых условиях.
Частное учебное заведение есть разновидность малого 5изнеса. Принятие во внимание при организации и функционировании названного учебного заведения технологий управления,: им-
НОУ - негосударственное образовательное учреждение.
манентных малому бизнесу , является одной из важных проблем профессионально-психологической подготовки менеджеров образования.
Малый бизнес гипотетически рассматриватся как "малый социум", в котором имеют место многие социально-психологические явления, свойственные подобному социальному пространству.Следовало убедиться в данном факте, выявить наличие подобных явлений в негосударственной школе. Предстояло удостовериться в специфических характеристиках социально- психологической общности частной школы.
- Для обеспечения режима благоприятственного существования негосударственных школ, кроме организационно- экономических, управленческих, этико- психологических условий , присущих малому бизнесу, необходимо иметь определенный набор социально- психологических условий.
Методологическую основу исследования составили: фундаментальные труды отечественных и зарубежных авторов- философов, психологов, педагогов,экономистов по вопросам развития малого предпринимательства,бизнеса в сфере образования; теоретические положения о структуре и динамике личности, о социальной детерминированности психических процессов; концепция непрерывности образования.
Теоретической основой исследования стали работы, раскрывающие основные принципы системного подхода (П.К.Анохин, Н.В.Кузьмина, В.И.Садовский), условия проявления и развития творческого потенциала личности, вопросы оптимизации деятельности кадров (Ю.К.Бабанский, А.В.Петровский, Я.А.Пономарев ); концепция активных методов обучения как средств формирования и развития личности ( А.Г.Асмолов, Л.В.Выготский, В.А.Сухомлинский);анализ вербальной и невербальной коммуникации и её влияние на результаты общения и совместной деятельности ( А.А.Бодалев, А.Г.Ковалев,В.П.Морозов, С.Л.Рубинштейн, Е.А.Яблокова),принцип ценностного и нормативного прогнозирования «концепция интериоризацииС усвоения), формирования психики
в обучении( В.В.Давыдов.П.И.Зинченко ) , вопросы теории потребностей, интересов, ценностей (Н.В.Иванчук, А.К.Уледов), теория социально-психологической общности ( В.М.Шепель).1
Метода диссертационного исследования. В процессе работы зад диссертацией применялись методы статистического,логического, исторического, социально-психологического и сравнительного анализа.
Эмпирической базой исследования послужили : 1) контент-анализ статистических данных, документов,касающихся проблем малого бизнеса в сфере образования ; материалы Министерства образования России, Европейского совета по образованию, посольства Франции в России, российской и зарубежной зрессы периода 1991-1994 г.г.;
I) контент-анализ программ-объявлений, предлагаемых школами эизнеса в популярных периодических изданиях; 3) контент-анализ телевизионных передач, посвященных проблемам малого бизнеса;
1) контент-анализ объявлений о приеме на работу; 5) анкетирование молодых предпринимателей:
Смоленской области (62 молодых бизнесмена),
Новгородской области (57 респондентов),
24 руководителя малого бизнеса г.Москвы ;
5) анкетирование учителей школ Московской области (200 чел.) ; ?) анкетирование учащихся 12 территорий России (Кострома, Ива-гово, Ярославль, Нижний Новгород, Чебоксары, Липецк, Новосибирск) с целью изучения психологических причин неудовлетворен-юсти государственной системой образования и мотивации созда-шя негосударственных образовательных учреждений (317 школьников); 3) пилотажное обследование учащихся, учителей,родителей госу-
1 Работы указанных здесь и далее авторов даны в списке гспользованных источников и литературы.
- io
дарственных школ Смоленской области (120 чел.);
9) методы наблюдения и устного опроса, метод социометрии и
этикометрии на предмет выявления уровня групповой сплоченности
и удовлетворенности существующим образованием комплекта один
надцатого класса школы имени Комарова Звездного городка Мос
ковской области ;
-
исследование двух бизнес-классов школ г.Москвы (60 чел.) на предмет выявления социально-психологических причин создания негосударственных образовательных учреждений ;
-
телефонное экспресс-интервью на тему отношения к малому предпринимательству (41 чел.);
-
цветовой рисунок "Я и школа", " Я и семья " (35 чел.) ;
-
методика цветового выбора (на основании теста Люшера). (216 чел.);
-
адаптированная автором методика шкал М.Г.Казакиной (93 чел.);
-
адаптированная методика функционального поля В.Леви "Я-учитель"(112 чел.) ;
-
опрос-сочинение "Социальный портрет предпринимателя "(47чел.).
Научная новизна исследования состоит в следующем:
-
Представлена аргументация, свидетельствующая о том, что малый бизнес является необходимой формой цивилизованной рыночной экономики . Осознание данного положения имеет важное значение для проведения реформ в современной России.
-
Рассмотрены социокультурные- и социально-психологические предпосылки успешной деятельности предпринимательства,определена их роль в развитии образования.
-
Сделана попытка теоретико-прикладного изучения малого бизнеса как социально-психологического феномена .прослежена взаимная связь производственного рынка и рынка образовательных услуг.
-
Дана гипотетическая модель социально-психологических осо-
ценностей проявления российского этноса, связанных с вхождением страны в рыночную среду, развитием негосударственных обра-ювательных структур.
5. Выявлены социально-психологические условия , необходимые !ля деятельности частных школ, лицеев и гимназий как негосударственных образовательных учреждений, способствующие обеспе-іению благоприятных условий для успешной реализации личностного потенциала учащихся и преподавателей.
5. Разработан социально-психологический инструментарий опреде-іения эффективной деятельности НОУ.
'. Определены социально-психологические различия в организации зарубежных и отечественных школ,выработаны рекомендации по сорректному учету в управлении последними.
Ірагатческая значимость исследования. Состоит в научном обос-ювании социально-психологического феномена малого бизнеса.Вы-эоды и обобщения , изложенные в диссертации, могут быть ис-юльзованы при совершенствовании методологии и методики социально- психологического изучения малого бизнеса и частных школ сак его разновидности . Полученные результаты полезны для работы государственных органов занимающихся кураторством частных структур в области образования. Представленные рекомендации югут заинтересовать менеджеров негосударственных образовательных учреждений для создания оптимальных социально-психологических условий профессиональной деятельности педагогов. Ложно предположить , что диссертационные исследования привлекут внимание педагогов высших учебных заведений гуманитарного ірофиля.
Апробация результатов исследования. Основные выводы и предложения изложены на проблемной группе кафедры социальной и экономической психологии института социологии и психологии управления РАУ ,в выступлениях перед руководителями региональных эрганов управления народного образования, директорами и препо-
давателями школ Московской области; в работе Главного управления развития содержания образования,Управления информации, прессы и издательской деятельности Министерства образования России; на Международной конференции "Женщина и бизнес"(1993), на Всероссийском семинаре педагогических колледжей (1993),на Международной конференции "Инновационный подход в образовании (1994),на Международном конгрессе малых и средних предпринимателей России (1993). Автор принимал участие в работе над российско-французским проектом по изучению опыта Франции и созданию отечественного курса "Экономические и социальные дисциплины", в оказании консультационных услуг банкам и фирмам, организующим негосударственные образовательные учебные заведения;в работе с посольством Франции по проведению сравнительного анализа отечественных и зарубежных образовательных учреждений.Положения и результаты исследований получили подтверждение при проведении занятий с учащимися и преподавателями по курсу "Основ цивилизованного предпринимательства", "Введения в челове-коведческие технологии" на кафедре "Человековедческих технологий "Московского областного института повышения квалификации работников народного образования Московской области.
Структура диссертации обусловлена целью,задачами и логикой проведенного исследования. Работа состоит из введения, трех разделов, заключения .списка использованных источников и литературы, приложения.
