Введение к работе
АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕШ. Преобразования в государственно- политическом и социально-экономическом устройстве России создали принципиально новую ситуацию в сфере образования. Происходит смена ценностных ориентации на образование, что объективно предопределяет изменение его целевых установок. Потребности рынка труда ориентированы на человека с новым мышлением, способного жить в динамично обновляющемся мире. Поэтому изменения в системе образования должны опережать изменения в других- сферах, готовить их. Система образования должна развиваться опережающими темпами. В противном случае развитие экономики будет опираться на все более отстающую от ее требований систему образования.
Современный этап развития образовательных систем связан с их регионализацией и дифференциаций. В этих условиях возникает потребность в проектировании региональных систем образования в такой форме, которая позволяла бы ориентироваться на быструю коррекция, смену еидов и задач деятельности, формируемых знаний, умений, навыков обучаемых. Осуществлять шіоговарнантную проработку всех управленческих решений и нормативных документов, их постоянную адаптацию традиционными методами становится неэффективным.' Возникает необходимость в автоматизации основных форм управления образовательными системами с использованием компьютерных технологий.
Таким образом, актуальность темы исследования определяется необходимостью повышения эффективности управления региональной системой образования за счет автоматизации многовариантного проектирования ее компонентов с ориентацией на изменяющиеся потребности общества и дифференциацию обучения.
Работа выполнена в рамках Президентской программы "Дети
России", областных целевых программ "Развитие образования Во
ронежской области", "Педагогические кадры", "Малочисленная
Егсоха" и основных научных поправлений Воронежского областного
института по-ЕШеккя гаалифмсацш и переподготовки работников
образования и Воронежского государственного технического уни
верситета. '
ЦЕЛЬ Л ЗАДАЧИ КССЛЕДГОАНИЯ. Целью работы является разра-бот:са и .практическая реализация системного подхода к решении
проблемы управления региональной системой дифференцированного образования на основе методов и средств автоматизированного проектирования.
В соответствии с целью диссертации поставлены и решены следующие задачи:
проведение анализа системы управления образованием в регионе как объекта проектирования и формирование основных этапов ее автоматизированного проектирования;
алгоритмизация принятия решений при рациональном выборе инфраструктуры региональной образовательной системы;
разработка процедур автоматизированного выбора компонентов содержания образования с ориентацией на дифференциацию обучения и тестовой оценки подготовки работников образования;
реализация предложенного подхода.. комплекса алгоритмичес-' ких процедур автоматизированного проектирования для создания рациональной системы управления образованием Воронежской области.
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ. При выполнении работы использованы методы системного анализа, теории управления, имитационного моделирования и оптимизации, теории вероятностей и информации, неформальной логики и экспертных оценок, квалиметрии.
НАУЧНАЯ НОВИЗНА. В диссертации получены следующие результаты, характеризующиеся научной новизной:
многоэтапная схема автоматизированного проектирования и управления региональной образовательной системой, обеспечивающая адаптируемость управленческих решений на уровне региона и учебных заведений к изменениям социально-экономических условий и основанная на эффективных алгоритмах интегрального оценивания, имитационного эксперимента и информационного анализа;
алгоритмические процедуры автоматизированного выбора инфраструктуры образовательной системы, отличающиеся способом организации диалога с руководителями органов управления на основе последовательного экспертного оценивания в форме компьютерного совещания;
алгоритмы автоматизированного выбора компонентов содержания дифференцированного обучения, позволяющие учесть мнения
специалистов прй конструировании и стандартизации школьных планов и програш с помощью вероятностных логических условий и имитационного моделирования с использованием спт;г»«зацконныл моделей;
комплекс управленческих решений, сформированный на основе процедур рационального выбора и обеспечивающий в рамках системы образования Воронежской области реализацию идей интеграции, дифференциации и разноуровневое^ образования.
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ И РЕАЛИЗАЦИЯ- РЕЗУЛЬТАТОВ РАБОТЫ Научные положения, выводы и рекомендации, изложенные в диссертации, служат основой для дальнейшей работы по рационализации управления образованием в Воронежской области, они положены в основу проектирования и развития инфраструктуры областной образовательной системы, в состав которой входят 1227 общеобразовательных школ, гимназий, лицеев с числом учащихся 297 тысяч, а также в разработку конкретных положений, приказов, распоряжений органов управления по повышению адаптируемости образовательной деятельности к изменяющимся социально-экономическим условиям в усдовшх дефицита финансирования.
Под руководством автора и с учетом результатов многовариантного анализа разработаны:
программа развития образования Воронежской области;
комплексная целевая программа "Педагогические кадры" на 1991-1995 ГОДЫ;
основные направления демократизации системы народного образования.
Результаты исследований- используются в учебном процессе Воронежского областного института повышения ісвалификацш и переподготовь работников образования- и на межвузовской кафедре компьютеризации управления в медицинских и педагогических системам.
АПРОБАЦИЯ РАБОТЫ. Основные результаты диссертации докладывались и обсуядадксь на областной научно-практической конфе-ронщш "О пеіюторих подходах к организации деятельности средних специальных учебных заведений в условиях перехода к рынку" (1993 г.). Международном симпозиуме по проблемам интеграции
образовательных програш- (1993 г.), Республиканской научно-практической конференции по новым информационным технологиям (1994 г.) и научных семинарах и конференциях Воронежского областного института повышения квалификации и переподготовки работников образования и межвузовской кафедры "Компьютеризации и управления в медицинских и педагогических системах" (1991-1994 гг.).
Публикации. По результатам проведенных автором исследований опубликовано 9 печатных работ.
Структура и объем работы. Диссертация состоит ив введения, четырех глав, заключения, списка литературы из 110 наименований, изложена на 105 страницах машинописного текста и включает 13 рисунков. 3 таблицы.
